高校基地干部的教育培训品牌建设　

摘要：实施干部教育培训品牌化战略对提高高校基地干部教育培训工作科学化水平具有积极的推动作用。文章结合全国干部教育培训武汉大学基地的实践，依从品牌建设的基本要求，从品牌定位、品牌落地、品牌传播三个方面探索分析高校基地干部教育培训品牌建设的路径与措施，为我国干部教育培训高校基地建设提供理论支持与实践借鉴。

关键词：干部教育培训；高校基地；品牌建设

建立干部教育培训高校基地是我国开展干部教育培训的重大创新，也是大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质的重要手段。将品牌的概念引入高校基地工作中，实施品牌战略，对高校基地干部教育培训工作内涵的丰富、工作层次的提升以及工作效果的改善具有积极的推动作用。基于此，笔者结合全国干部教育培训武汉大学基地（简称“武汉大学基地”）探索干部教育培训品牌建设的实践进行分析，从品牌定位、品牌落地、品牌传播三个方面探讨干部教育培训品牌建设之路，以期进一步提升高校基地干部教育培训工作的科学化水平。

一、高校基地干部教育培训的品牌定位

品牌定位是品牌建设的基础。构建高校基地干部教育培训品牌，首先要对高校开展干部教育培训的资源和优势有清晰认识，并在此基础上确定品牌定位。1.武汉大学基地的优势资源。首先，深厚的历史积淀、综合的学科门类及“中国最美大学”的美誉让武汉大学在国内外具有极高的知名度和影响力。其次，武汉大学思想、文化、科技资源雄厚，开展干部教育培训具有优厚的学科优势、师资优势、国际交流优势。再次，作为首批全国高校基地之一，武汉大学基地是中部唯一一所国家级高校基地。武汉历来被称为“九省通衢”之地，具有得天独厚的区位优势。大学是国家科研创新的集中地，也是人文精神与科学精神交汇地。依托武汉大学的人文精神与科学精神开展干部教育培训，引领社会的发展是它与武汉大学共同的使命。2.武汉大学基地的品牌定位。高校基地的定位，主要是围绕党和国家的中心任务，在充分发挥党校、行政学院和干部学院主渠道、主阵地作用的同时，对党政干部、企业经营管理人员和专业技术人员开展短期专题培训，是我国干部教育培训结构与布局的必要形式和重要途径，也是高校发挥服务社会功能、创新人才培养模式、推广科研项目和文化传承传播的重要窗口与重要平台。[1]武汉大学基地的愿景，一是打造领导干部的高校培训平台。利用武汉大学在新知识、新技能、新信息、新本领等知识教育和科学研究方面的优势，重点对干部开展业务知识、文化素养和科学素养的培训，与党校、行政学院、干部学院形成分工明确、布局合理、优势互补、相互促进的大教育、大培训的干部教育培训格局。二是打造中央精神和国家政策的宣讲平台。及时准确地宣讲中央精神和国家政策是武汉大学基地的使命与责任。三是打造大学精神和文化的传播平台。高校担负着文化传承创新的职责，是陶冶、净化人们的心灵之地。大学的精神与文化对参训干部的思维方式、价值观念和行为规范都能产生积极的影响。这也是高校基地不同于党校、行政学院最显著的特色之一。四是打造政产学研用的合作平台。即以武汉大学基地为平台，为高校与政府、企业界对接创造良好机会，针对市场需求牵线布局，促进政企、区域、产学研互动交流，推动学校科研成果和专利转让，促进地方经济发展。五是打造干部教育学的研究平台。高校基地具有较强的科研优势，有责任、也有能力在总结实践经验的基础上，探索干部教育的规律，推进干部教育学的发展，实现干部教育事业的科学发展。

二、高校基地干部教育培训的品牌落地

高校基地清晰了品牌定位，明确了建设目标，还需打造优质的培训产品，将干部教育培训的品牌落地。品牌构建须取势，品牌落地要求质，高校干部教育培训品牌建设既要“远观取势”，也要“近观求质”。1.创立品牌的培训项目。培训机构作为培训供给方，不仅要考虑“干部缺什么就培训什么”，还要引领需求，走在参训者前面，提高供给质量，扩大有效供给。故此，武汉大学基地专门成立项目研发部，负责调研论证及项目设置，并对项目开展进行可行性分析。近年来研发推广了“从专业到卓越――培训者培训专题”“社区协同共治”等专题，取得了不错的成效。2.培育品牌的师资队伍。师资力量直接关系到教学效果。高校基地只有拥有一定数量的品牌教师，才能形成知名度和影响力。一是积极探索符合干部教育培训特点的师资聘任办法。武汉大学基地在授课师资的遴选与管理上加强制度建设，严格入库标准，动态考核管理，扩大师资来源，优选学术造诣较深的专家、实践经验丰富的领导和业绩卓著的企业家和一线工作者，将其纳入武汉大学基地的师资库。二是切实加强师资队伍的党性教育，将意识形态安全放在首位。三是培养优秀的高校教师成为优秀的培训师。一方面为高校教师提供培训方式的专项训练，让教师体会大学课堂与培训课堂的差异，领会培训的要领；另一方面为高校教师创造条件走出校门、深入基层，增强其理论联系实际的执教能力。四是培养武汉大学基地员工成为专业培训师。为员工制定专业培训计划，鼓励基地的员工结合自身的工作开展理论研究，并将理论研究转变成培训内容，从而实现员工工作、成长的双促进，提升员工的内生力。3.创新品牌学员管理。学员管理是实现干部教育培训目标的重要环节，其工作的好坏、标准的高低，不仅直接影响着培训的质量，也关系到培训机构的形象。因此，武汉大学基地将学员管理的创新作为品牌建设的重要任务。一是建立激励制度，倡导学员自我管理。结合培训班的特点制定相适应的激励制度，由组织者管理学员转变为学员自我管理，将严格的学员管理规定真正“落地”。针对培训学时较长的培训班，采取全班参与、民主建立考核管理的办法，形成全年考核机制。针对培训学时较短的培训班，采用“学币积分管理制”等竞争性较强的方法，激发干部学习内生动力。二是创新班级活动，重视班级文化建设。在入学教育中结合学员的特点开展破冰活动，尽快打破培训学员之间的生疏。同时，开展丰富多彩的读书活动和形式多样的拓能活动，增强培训的生机和活力。

三、高校基地干部教育培训的品牌传播

品牌的传播是成功打造品牌的必要环节。高校基地要进行干部教育培训品牌建设，必然要遵循市场规律，注重品牌传播。品牌传播需要解决的是“说什么”和“怎么说”的问题。1.品牌的整合营销传播。整合营销传播是指在宣传品牌时要将品牌的各个要素，如品牌思想、品牌定位、品牌识别、品牌文化等传达的信息整合起来，传递一致性的信息，让消费者认识、认知品牌，并对该品牌产生积极的联想，而后形成一个良好的品牌形象。[2]武汉大学基地一直秉承着“服务干部成长，引领社会进步；履行大学职责，传播大学精神；培训社会精英，彰显武大实力；强化社会效益，实现和谐发展”的发展定位，将“求学在珞珈，培训来武大”作为核心识别语，倡导“武汉大学干部教育培训，我们不止于培训”的工作理念。通过各种具体方式和途径将发展理念和宗旨传递给参训者，力促根植于心，有效提升学员对品牌的认可度和忠诚度。2.传播手段与方式。一是口碑传播。因为干部教育培训的特殊性，口碑传播是其品牌宣传的重要手段。有效的培训内容、科学的管理服务、热忱的工作态度，都是形成良好口碑的关键因素。二是新闻报道。新闻报道能为公众提供可靠信息并获得他们的注意和信赖。三是公关传播。如武汉大学基地领导多次拜访中西部地区组织部门和党校，并为当地领导干部做主题报告，积极展示基地形象，进一步提升了基地品牌的知名度和美誉度。打造高校基地品牌是一个积累、积淀的过程，也是一项系统性的战略工程。高校基地工作者只有不断思考求索、大胆实践创新，才能不断加强高校基地品牌建设，不断提升干部教育培训的科学化水平。

参考文献：

[1]胡锐.论干部教育培训高校基地的定位与作用[J].继续教育，2013，（4）.

[2]张万灵.大连理工大学MBA教育品牌建设研究[D].大连理工大学，2007.

梅洁 甘泉 武汉大学

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