高师艺术教育人才培养模式改革
摘要：中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议提出了创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念。“五大发展理念”符合高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的规律，同时，也是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的方向和旗帜。坚持“五大发展理念”的引领作用，必然会培养出跟多优秀的人才，为建设特色社会主义创造更多优异成绩，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力。
关键词：五大发展理念；高等师范院校；艺术教育；人才培养模式改革
中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议提出：实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这是关系我国发展全局的一场深刻变革。全党同志要充分认识这场变革的重大现实意义和深远历史意义。[1]创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的方向和旗帜。
一、创新是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的目标和方向
创新是时代的需求，是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的目标、方向和旗帜。在我国，近几年在国家政策的支持下，本科教育、研究生教育和博士教育逐步发展，但传统的教育模式普遍求多求大，不能从根本上推动教育质量的提升，全国各高校应该根据自己的特色明晰自己办学的定位，陈功举办具有特色的师范院校是今后各高等师范院校办学的目标。特色办学的目标必须具有欣欣向荣的发展动力，这对各高等师范院校艺术教育人才培养模式改革提出了新的要求。首先是创新是对各高等师范院校不断彰显实力的指标，我们要培养具有创新能力的高素质人才，才能真正的适应今天社会高速发展的现状和要求，另外，各高等师范院校需要以创新的姿态不断调整自身的教育教学改革，这创新不是对事物发展的外在要求，而是事物发展的内在力量，创新是一种勇气，是事物自身不断破茧蜕变的勇气和力量，我们不但要培养具有创新素质的人才，更要让艺术教育本身具有创新性，艺术教育本身就是一个不断创新的个体。只有这样才能真正跟上时代的变化，才能真正培养出能够适应未来工作岗位的高端人才，才能让我们的莘莘学子能以创新的姿态不断创造着未来，才能真正为社会主义建设做贡献。
二、协调是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的方向和旗帜
协调是时代的需求，是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的方向和旗帜。中国的高速发展必然需要中西部、城镇与乡村、发达地区与落后地区的协调发展。必然要求我们在政策上对西部地区、乡村和落后地区进行倾斜，要花大力气改善这些地区的教育教学条件，要花力气研究西部地区、乡村和落后地区的改善措施，要花力气为西部地去、乡村和落后地区引进人才，并且在全国的高等师范院校要引导学生对社会全面发展的责任心，要引导学生具有协调发展、全面建设的使命感，要引导学生甘愿为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的付出精神，要引导学生传承新中国成立前后艰苦奋斗的精神品质，北大荒精神、大庆精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、两弹一星精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神等社会主义建设时期的优良精神品质是中国的脊梁、是中国进行新时期社会主义建设的魂，我们要继承并发扬。
三、绿色是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的目标
绿色是社会健康发展的内在需求，是社会主义建设的目标和方向。在高等师范院校艺术教育人才培养模式改革中，“绿色”是教育教学的重要内容和方向，是我们进行艺术教育人才培养模式改革的重要目标。在高等师范院校艺术教育人才培养模式改革中，要引导学生全面认识“绿色”这一理念的重要性。“绿色”这一理念要贯穿在学生的认识、思维及行动上。同时，“绿色”这一理念也是学生进行艺术创作的出发点和创作的主旨，艺术创作是对社会现实的表现和反思，“绿色”这一理念为我们进行艺术表现提供了无数的可能性。
四、开放是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的目标和方向
开放是时展的需要。在高等师范院校艺术教育人才培养模式改革中，开放的教育能够让学生认识当代艺术的动向，认识艺术在今天的本来面目。只有在开放的教育教学中，在对外交流的过程中学生在能够认识自身的不足和优势，才能够在开放的比较中认识自我的价值，找到我们自身在世界文化中的自信，才能够真正创作出从实践中生发，对当代社会具有真正价值的优秀作品。开放的教育模式不仅要提高学生的综合能力，提高学生的创作水平，还需要在教学体制的建立、课程的设置上具有开放性，要在学生生活和学习的点点滴滴中建立一种开放学习的模式，从而在根本上提高学生的综合素质。
五、共享是高等师范院校艺术教育人才培养模式改革的方向和目标
共享是时展的需要。在社会主义建设中，我国存在着资源不均衡的现状，为了加快全面发展，实现中华民族的伟大复兴，我们要学会“共享”，以便加快经济发展的步伐。共享是在开放社会实现全面发展的关键因素，是我们进行经济体制改革的方向和目标，同时，共享也就意味着分享，共享是每个公民在当代社会拥有的一项素质，是个人能力的重要指标。从资源的获得，从情感的交流、从个人能力的提高等方面都要求我们拥有“共享”的理念。在高等师范院校艺术教育人才培养模式改革中，共享是进行教育体制改革的重要因素。只有让学生拥有“共享”的理念，才能够真正提高学生的能力，提高学生的交往意识，提高学生的情感水平，提高学生的综合素质。一个学校或者一个班级，更何况一个学生，能够掌握的资源或者拥有的能力必定有限，“共享”的理念能够让学生在有限的范围内和有限的时间内掌握更多的知识，从而提高自己的能力。在“共享”这一理念下的引领下，在高等师范院校艺术教育体制改革中，在课程的设置中，要将“共享”这一理念贯穿其中，或者从根本上在“共享”这一理念的引导下进行课程设置，并将这一理念作为提高学生综合素质的内在因素进行教育教学，从而从根本上提高高等师范院校艺术教育的水平，为社会主义建设服务，为提高人才的质量服务。
作者：石海彬 单位：渭南师范学院
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