高校会计专业教学模式创新探索　

摘要：在社会经济以及科学技术不断发展的时代背景之下，新媒体也随之而出，而其出现直接打破了原有的信息传播结构，高校在这种情况下要想有效保障会计专业教学质量，自然需要结合新媒体环境需求来及时进行创新，从而才能更好地满足时代需求。为此，本文也就新媒体环境下高校会计专业教学模式创新进行了探索。

关键词：新媒体环境；高校；会计专业；教学模式创新

一、新媒体相关概述

新媒体主要指的是依托于新型技术出现的媒体，如手机媒体、互联网、数字电视等都是新媒体。新媒体的存在有效解决了传统媒体信息传播速度慢、传播范围具有局限性等问题，同时也为广大受众群体提供了良好的交流平台。将新媒体有效应用于高校会计专业教学活动中，首先其能够有效丰富高校会计专业教学内容，因为在新媒体时代背景之下，高校会计专业不仅能够直接从教材中获得教学内容，还能从网络资源中收集相关教学信息与内容，这样就能有效丰富会计专业教学内容。其次，还能有效改善会计专业教学方式，促进会计专业教学方式创新。最后，新媒体环境下学生学习主动性也能得到有效提升，能够提高学生学习自主性。

二、新媒体环境下高校会计专业教学模式的创新

(一)创新教学实践内容

新媒体环境下高校会计专业教学模式创新，首先需要对教学实践内容进行创新，这能有效避免高校会计实践教学内容脱离实际。在教学内容设计过程中，教师一定要坚持灵活性与创新性原则，及时对会计专业课程教材内容进行更新，在做好市场前期调研的同时，积极引导学生对市场上缺失的最新技术进行了解和把握，以此来有效提高会计实践教学应用价值。另一方面，教师还可以结合已有的模拟实验现状来对其进行拓展与扩大，这样才能在保障单向实验有效开展的基础上，创新实验资料、会计核算以及岗位流程等环节，从而有效解决会计专业教学脱离实际的现象。

(二)构建出一体化的网络教学体系

新媒体环境下高校会计专业教学模式要想有效创新，还需要构建出一体化的网络教学体系，这样能够更好地满足学生各方面的学习需求。借助于网络教学平台，教师一方面可以将之前自己讲述过的教学课件以及资源上传到平台之上，这样学生则能够下载教师上传的内容，从而有效实现学习与实践的目的。另一方面，教师还可以借助于这一平台与学生进行沟通与交流，学生能够在这一平台上提出自己对于财务会计课程的建议或者是疑问，教师与其他学生则可以给出自己的见解，从而实现有效交流和沟通。

(三)构建模拟实验室

新媒体环境下高校会计专业教学模式的创新，还可以积极构建模拟实验室，以此来有效发展学生就业能力。在这一过程中，高校可以先做好市场调研以及就业规划，然后借助于新媒体环境下的各项技术来为学生构建出，以学生就业为导向的模拟实验室，加强对会计电算化模拟的应用，这样才能更好地满足市场对于会计专业人才的需求，培养出应用型实践型专业人才。在这一过程中，学校需要提高重视，做好资金与设备投入，这样才能构建出系统化的硬件设施，确保学生在模拟过程中能够接触到企业相关设备，从而获得提升与发展。

(四)对实践基地进行拓展

新媒体环境下高校会计专业教学模式的创新，除了上述几点之外，教师还可以对实践基地进行拓展与延伸，这能进一步提升教学效果。对于高校会计教学来说，理论与实践都是十分重要的构成，两者缺一不可，尤其是实践教学更是提高学生会计专业能力的关键。为此，学校在教学过程中一定要及时引入相关实验设备，确保实验室建设质量以及规格，以实训基地作为载体来加大各方面的投入，这样才能有效提升会计工作设备先进程度，从而为学生提供良好的学习环境。除此之外，学校还可以加强与企业之间的合作，通过校企合作的方式来推进高校会计专业教学模式创新，积极鼓励学生参与到校外真实工作岗位之中，这能够有效锻炼学生理论知识的掌握情况，进一步发展学生就业能力，从而有效实现高校会计专业教学模式改革的目的。

三、结语

综上所述，新媒体环境下高校会计专业教学模式也因此而受到了较大的冲击和影响，教学工作者一定要很好地意识到这一点，在提高会计教学重视程度的同时，及时创新高校会计教学模式，不断拓展会计实践基地，以此来有效提升高校会计专业教学质量，让学生成为市场需求的专业会计人才。

参考文献：

[1]陈文晶.新时期关于高校会计教学模式创新的思考[J].中国培训，2017(6)：136-137.

[2]李素英，吴永立，范义敏.高校会计专业课程创新教学模式探讨[J].中国市场，2007(48)：42-43.

作者：薛红 单位：安徽广播电视大学宿州分校

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