中国民族民间舞蹈教育教学模式分析　

【摘要】伴随着社会的飞速发展，审美教育也渐渐被人们所重视，优雅、古典的民间舞教学更加能够在自身的艺术氛围中进一步提升学生的领悟能力，中国民族民间舞蹈是整个世界涉猎方面最齐全的一个舞种。然而，自从中国改革开放以来，我国民间舞蹈的教学阶段依然保留着一些隐患，所以通过市级教学，将这些问题解决是提高民族舞蹈教学的有效力度的基础条件。以此，本篇文章重点强调分析当代中国民间舞蹈教育方面存在的问题。

【关键词】民间舞蹈；舞蹈教学；分析思考

一、当代民族民间舞蹈教育的现有情况

科技进步、文化发展的历史长河里，民族民间舞蹈中对历史文化的体现尤为关键，现如今人们大多体会到了文化传承的重要性，可是在现实教学中我们不难看出现有阶段的民间舞教学依旧存在着很大弊端。有的同学心中对民间舞蹈的神秘面纱充满了好奇，然而受到学习环境的阻碍，让他们也只是止步于好奇和幻想中，对其深入了解少之又少。民族民间舞蹈不单单只是一种灵活运用四肢的运动[1]，还是一种蕴藏着无限民族魅力的艺术表达。在日常学习过程中，学生能够高效的将自己的审美能力提升一个档次，还能把自己的业余生活变得丰富多姿，在没有主观意识的前提下提升自己的综合素质。与此同时，社会进展迅速的今天，人们更注重自己的精神世界，民族舞的柔美灵活可以更好的贴切大众对美的追求以及灵魂深处压力的释放。

二、当代民族民间舞蹈的反思

在日常教学中可以看出民族舞蹈的传承仍然隐含各种问题，面对这样的情形，我们必须采取科学有力的教学手段，将其进行纠正与提升，这样才能更好地释放民族民间舞蹈的正面作用，显示出特有的文化价值[2]，增强本有的科学特色。操作流程为：（一）提高教学老师的师资力量，深化教学理念。不管是在哪种教学情况下，老师这个职位人员选择的意义都非同寻常，民族民间舞蹈教学也一样，教师自身的综合实力水平客观意义上标示了学生以后的素养高低。舞蹈主体上是将其想要具体展现出来的意思用形体动作表达，在社会的进步中民族文化、社会观念都会对其造成一定的误差。于是在民族舞蹈文化的教育教学过程中必定提高其整体艺术背景，对其具体艺术形式也应该加大发掘力度。只有通过这样的手段才能更好地将其暴露出来，使人们更加深刻的理解其具体含义。这也突出表明实际教学过程中老师应该坚持不懈的强化自己的教学实力，通过优质的教学形式进一步增大教学的有效力度。同样，舞蹈老师在教学的过程中应该强调学生的综合素质以及审美能力，进一步养成他们的爱国主义情怀，让他们在舞蹈学习中不断开发自己的激情。（二）结合周围环境特点，营造良好的学习氛围。无论什么样的教学形式都无法避免学习环境的影响，在现实压力的困扰下，建立学生喜欢、容易接受的情景，能够更好的激发学生对舞蹈学习的激情，从而引导学生踏上舞蹈学习的道路，从最原始的地方提高教学质量。在当代民族舞蹈的授课历史长河里，老师应该将民族舞蹈的具体内容传达给学生，以此达到所追求的高标准。在现场的课堂教学中，合理的运用视频教学，通过培养学生对音乐、动作的观察能力全方位的提高他们对民族舞学习的积极性。（三）增加学生对民族民间舞蹈学习的乐趣。通过实验可以得出，学生在面对自己感兴趣的事物时，大脑的记忆水品以及理解事物的能力将超出平时的界限，从而能够加大学生对其所学内容的认知。就此而言，老师在日常教学活动中可以采用科学准确的手法，全方位引导学生的学习热情，进一步提高他们的学习质量。同时，老师在教学过程中不能一味的认为、强调自己的主导性，必须创建良好的师生关系，做到尊重学生，给他们自由发挥的权利，关心、爱护他们，及时与他们交流沟通想法，深入探寻、了解学生的真实想法，从客观层面整顿教学质量。（四）合理拓宽教学层面。如今社会中，我们国家对民族民间舞蹈的教学中所使用的教学资料所包含的知识面太过狭隘，翻来覆去就几点内容，大多都是一些受众范围广阔、人们均有所了解的舞蹈内容。面临舞种涉猎不足的情形，老师在平日里的授课过程中可以恰当的将一些其他知识融合舞蹈中，进行内容的填充。把学生日常接受能力做一个总结，整理出合适的、全面的资料，采用各种新颖手段结合实际教学，提高教学科技手段，尽全力给学生打造出一个优良的学习环境，彻底满足学生对学习条件的需求，有利于提高学生的理解运用能力。

结束语

当代民族民间舞蹈是中国历史上下五千年传统文化的沉淀，是劳动人民通过日常劳动的智慧积累，是民族文化不可或缺的重要里程碑，充满了历史留下的深深地烙印，是古老文化传承发展的重要载体。民族民间舞蹈对中国未来的发展有着非同一般的远大影响，老师在教学过程中必须不断提高自身的教学实力，采用合理的教学手法，从而持续加快民间舞蹈的发展脚步，促进民间舞蹈教育方面的总体成熟。

参考文献：

[1]丁晋伟.关于提高中国民族民间舞课程教学质量的思考[J].当代教育实践与教学研究,2017(09):65.

[2]陈佳丽.中国民族民间舞蹈教学的现状与问题梳理探讨[J].当代音乐,2018,619(10):126-128.

作者：李晓雪 单位：宁夏大学新华学院

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