中职生美术教育与审美能力培养分析　

对于中职美术教育来说，最关键的是需要培养学生健康、积极的审美心理，有效地提升其审美意识和能力。但是在实际教学过程中，教师却常常会忽视这一方面，这也就导致学生的审美能力不高。因此，在新时期环境下，教师需要加强培养学生这一方面的能力，培养出高素质的专业型人才。针对当前中职院校美术教学中存在的各种问题，还需要及时采取有效措施来解决，转变传统的教育理念和模式，显著提升学生的综合素质和审美能力。

一、增加对多媒体技术的应用

对于中职学生来说，大多数都是初中刚毕业的学生，在基础知识方面还不是十分完善，而且学习自觉性和组织纪律性都比较差，这样也就会在教学的过程中出现学习兴趣不高、注意力分散等方面的问题，导致教学质量不是十分理想。在教学过程中加强对多媒体技术的应用，能够有效增加教学信息量，学生的差异化需求能够得到很好的满足，其中最关键的是多媒体技术能够为学生带来生动、形象、直观的视觉和听觉的双重刺激，学生学习的主动性和积极性能够得到有效提高。因此在实际教学过程中，教师通过利用多媒体技术能够有效创设出愉悦、自由、轻松的教学情境，为学生的想象和思维的发散提供广阔的空间，同时在欣赏的过程中与学生之间产生心理上的共鸣。

二、充分发挥学生的主观能动性

虽然中职院校的学生对理论知识的学习并不是十分感兴趣，但是对一些专业知识的学习还是比较积极的，具有较强的动手能力和尝试欲望。因此在实际教学过程中需要充分考虑学生的特点，为其主观能动性的发挥提供机会和空间。随着深入开展审美教育，在教学中除了需要教授基础的美术理论知识之外，还需要为学生提供实践机会和时间，致力于学生审美意识和能力的提升。比如教师可以适当带学生去景区、公园或其他地方进行写生，将原先的静物教学拓展为实际观察教学，这对学生绘画积极性和事物观察敏锐度都能够得到显著提升。另外教师在实际教学过程中，还需要充分注意教法得体、内容丰富、形式多样，注重对学生积极引导，让学生敢于利用自己的能力和技巧充分地表达出美感。

三、注重学生自身的美术评价

对于我国的教育来说，目前无论是在教学活动中，还是后期的评价过程中都是以教师为主，而且教师对学生的评价多是负面的、消极的，这样长久下去学生学习的动力和自信心就会逐渐降低，进而形成得过且过的想法。而对于美术教育来说的话，实际上更多的是让学生建立信心，展示自己，在欣赏相关作品的时候，每一位学生都会形成自己的看法和见解，具有自己的独特性。这样一来，在实际教学过程中，教师就应该让学生积极地表达自己的看法，然后从学生的角度出发做出进一步的深入分析，这对后期学生的作品赏析来说，都具有积极的借鉴意义。另外教师在评价和总结的时候，应该多用鼓励的、积极的、正面的语言来表扬和肯定他们，在学生审美能力得到提升的同时，也建立更多的信心和动力，对后期学习起到一定的积极促进作用。

四、加强对美术作品含义的引申

在美术教学中，欣赏课程是十分重要的组成部分，在拓展学生视野、陶冶情操的同时，有效培养和提升学生的审美能力和艺术素养。比如在欣赏建筑艺术的过程中，教师可以选择流水别墅、悉尼歌剧院、太和殿等具有一定的历史意义、时代背景特殊而且造型各异的建筑物，在欣赏的过程中首先可以从历史时代背景分析，向学生展示建筑物的不同寓意，这样在发现美和追求美的过程中，就能够促进其审美能力的提升。而且在欣赏过程中，教师还应该加强对美术作品自身意义的深入挖掘，对于一些人类历史上的经典作品来说，也应该让学生多多接触，比如敦煌壁画、彩陶、古罗马建筑，等等。在这些作品中，不仅仅是人类智慧的结晶，同时也反映出了当时社会的高尚情感和人文精神。通过对这些含义丰富的作品的鉴赏，能够为学生带来意义深刻的情感体验。学生自身在不断的讨论和交流过程中，也能够逐渐形成自己的审美观，能够极大地促进自身审美能力和文化修养的提升。随着不断深入推进素质教育，人们也越来越重视审美教育，逐渐加强培养中职美术教育中学生的审美能力，这也是在新时期美术教育的一个关键点，也是满足社会发展需求的重要途径。在中职院校美术教育的过程中，教师需要对学生的具体情况作出充分的考虑，及时改进和优化传统的教育理念和教学模式，采用多样化手段来有效提升学生的综合素质和审美能力。

作者：杨键 单位：甘肃省天水市秦安职业中等专业学校

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