构建家庭教育社会支持系统策略探讨　

【摘要】家庭教育，一直是教育体系中不可缺少的一部分。随着经济的快速发展以及社会分工的细化，家庭教育的在整个教育体系中的比重逐渐下降，造成了家庭教育盲目、自我等尴尬境地。因此，构建家庭教育的社会支撑系统，从政策调控、设置专业机构、多方参与等，让家庭教育走上科学发展的道路，为孩子的成长创设良好的环境。本文主要从构建家庭教育社会支持系统的重要性、家庭教育社会支持系统的发展现状、构建家庭教育社会支持系统的原则以及构建家庭教育社会支持系统的策略，这四方面进行了详细的阐述。

【关键词】家庭教育；社会支持系统；策略

在中国传统的教育观念中，家庭教育对孩子的一生起着至关重要的影响，大量的名言警句也是和家庭教育息息相关。例如“子不教父之过”，便是赋予了家庭教育神圣的职责。在现代社会，人们的工作压力增大，家庭教育发展也面临不小阻碍：一方面，家庭教育缺乏个性化、系统化，采用“无为”的教育理念；另一方面便是退出孩子的教育，将这份教育职责完全交给他人。家庭教育的社会支撑，主要是出于孩子健康成长的目的，将影响孩子成长的不利因素尽可能降到最低。在构建家庭教育社会支撑体系的时候，并不是剥夺父母的教育权以及养育权，而是引入各方力量，为家庭教育搭建社会支撑系统，让家庭教育发挥更大的作用，履行教育孩子的义务，促进孩子健康成长。毕竟，孩子的成长是多方力量共同作用的结果。当前，家庭教育的缺失，让搭建家庭教育社会支持系统迫在眉睫。

一、构建家庭教育社会支持系统的重要性

1.是开展家校共育的必然需求孩子的成长主要受到学校教育以及家庭教育的双重影响，在当前的教育体制下，学校教育不言而喻，已经开展了非常系统、科学的教育，并在实践中不断探索、创新。但是家庭教育受到了各方面压力的影响，例如生活压力、教养专业性压力等等，让家庭教育在整个教育体制中的比重略有下降。构建家庭教育的社会支持系统，为家园共育提供了平台，让家庭教育价值得到发挥。总之，在构建家庭教育的社会支持系统的，将学校教育和家庭教育有效连接一起，是学校落实家校共育的必然需求。

2.是推动学生全面发展的现实需求家庭教育和学校教育在学生成长过程中的作用是不一样的。俗话说的好：父母是孩子的第一任老师，在教育体系中，便将家庭教育放在了极为重要的地位，由此可见，家庭教育对于学生的成长来说重要性是不言而喻的。构建家庭教育社会支持服务体系，让各方力量正确认识家庭教育的科学性和重要性，为学生的全面发展奠定基础。另外，每一个家庭都是有着自身的特殊性，而家庭便是形成学生个性化的根基。充分发挥家庭教育的作用，便是让学生的个性化成长找到根基，从而促进学生的全面发展。每一个学生都是独立的个体，从每一个学生的个性化特征出发，才能够真正将学生的培养成全面发展的栋梁之才。

3.是完善学校教育体系的补充内容孩子的成长受到各方力量的影响，其中尤为凸显的便是学校教育和家庭教育。从学校教育出发，对孩子开展系统、科学的教育都是需要从学生的身心发展出发的，但是在教学开展过程中，仍旧需要家庭层面的融入，才能进一步夯实教育成果。例如培养孩子的生活习惯，在学校中要求学生不乱扔垃圾，但是回到家，家长如不进行强调，在学校培养的生活习惯便会逐渐消失。总之，构建家庭教育社会支撑系统，能够有效补充学校的教育内容，让孩子在个性化的土壤中散发光彩。当然，发挥家庭教育对学校教育的补充作用，便是需要将学生的身心发展置于统一的教育目标之中，制定统一的、科学的教育理念。

二、家庭教育社会支持系统的发展现状

1.初步形成家校连接机制在当前的教育体制中，学校教育开始有意识地将家庭教育纳入其中，开展一些家校共育活动，例如知识讲座、系统培训等等，取得了一定的效果。一方面，家校开展了互动，老师能够深入地了解孩子的成长，将两股力量纳入到孩子教育之中。另一方面，家长的有限度地参与到孩子教育中，一定程度帮助孩子成长。因此，在双方的共同努力下，初步形成了家校链接机制。但应该进行适当的调整，为家校合作的长远发展奠定坚实基础。

2.培训机构质量有待提升在家庭教育社会支持系统中，比较重要的是社会培训机构，为家长教育提供专业化的帮助，提升家庭教育的质量。诚然，培训机构通过自己的师资力量以及培训系统的搭建，可以进一步释放家长的压力。但是，在当前的社会培训机构，一方面能够为家长解决部分教育问题，但是，我们也需要看到这些培训机构的营利性以及功利心，为了达到自身的盈利目标，提出了“一分压倒一批人”的口号，让原本只是为了差生补课的课外辅导，已经成为了优等生的第二战场。这样，不仅不利于家庭教育的开展，而且还为家长增加了不少家庭经济负担。这些名为“家教”的社会培训机构，仅仅是为学生们开辟了第二课堂，并没有解决家庭教育中存在的问题。在社会培训机构中，数量庞大且缺乏有效的监督管理，在承诺和逐利之间不断博弈，价值天平处于不断地调整中。

3.家庭教育认识不足开展家庭教育社会支持系统，是为家庭教育所服务的，也是需要结合家庭教育的特点以及形式开展有针对性的指引。首先，家长自身对家庭教育的认知不足，将教育的责任直接归咎与教师，在孩子成长过程中仅仅发挥了养育的责任，而将教育责任撇开。缺乏对家庭教育的认识，让其在今后选择相应的支持机构时出现偏差。其次，便是社会对家庭教育认知的偏差。社会把更多的学校教育推给家庭，让家庭成为“第二所学校”，忽视了家庭对孩子生活习惯、品格养成、价值观念等的教育责任。因此，在开展家庭教育社会服务构建系统中，需要对全社会对家庭教育有着统一的认知，才能够为孩子的成长搭建一个立体化的环境，推动孩子的健康成长。

三、构建家庭教育社会支持系统的原则

1.服务性原则构建家庭教育社会支持系统，首先是为家庭教育服务的，我们需要贯彻落实服务性原则。第一，了解家庭教育中存在的问题以及挑战，并提出针对性地服务性措施，更好地为家庭教育服务。第二便是在运行过程中落实服务性原则。对于社会培训机构以及社区教育中，都是为家庭教育服务的，在运行过程中要充分落实自身的服务性，从社会机构的特征为家庭教育提供力所能及的服务，让家庭教育发挥最大的价值。

2.科学性原则孩子的成长有一定的规律，我们在开展教育的时候，应该遵循孩子的成长规律，开展科学性的指导，家庭教育也是如此。只有抓住了孩子成长的关键期，为其提供科学的教育形式，才能够实现孩子的健康、科学发展。因此，在构建家庭教育社会支持系统时，也应该贯彻落实科学性原则，在孩子的最近发展区内提供教育形式，而不是为了高分数、艺术高级别而开展教育形式。落实科学性原则，是需要将一系列的教育力量统一起来，针对孩子的身心发展特点，开展有针对性的教育形式，才能让家庭教育发挥价值。

3.个性化原则每一个孩子都是独一无二的，他们有着自己的性格特点，在开展教育形式的时候，也需要尊重他们的个性，从而培养出具有独立人格的孩子。首先，我们要尊重孩子的个性化原则，针对学生的成长环境以及性格特征开展个性化教育，培养具有独立人格的孩子。其次，便是在教育过程中的个性化。学校教育开展的是集体教育形式，但是受教育的过程中难免会忽视学生的个性化，让学生的个性发展受到一定的影响。此时，便将家庭教育的个性化得到发挥，让学生在正确成长的道路上发展个性。如果个性化的成长不能得到正确的引导，便容易让学生的成长走上歧途。因此，在开展个性化教育过程中还应该和科学性原则相统一，让这些原则相互促进、相互推动。

四、构建家庭教育社会支持系统的策略

1.建立政策调控机制，引导家庭教育社会支持系统的发展在构建家庭教育社会支持系统中，每一方力量都应该发挥自身的作用，为此不断努力。首先，加强立法管理，从婚姻法、未成年保护法等相关法律出发，让孩子的成长、受教育权收到法律保护，从源头上营造良好的家庭教育氛围，让每一位家长明确自身应该承担的责任。其次，新闻出版机构，应该加强监督管理，对孩子成长教育类书籍进行管理，根据国家家庭教育指导大纲对图书内容把关，确保图书能够为家长提供科学的指引。另外，学校教育也应该接受监督管理，在听取家长教育的基础上，完善课程教育体制，推动学校教育的健康发展，培养一批高质量的师资队伍。最后，便是各级政府部门，特别是涉及到妇女儿童权益保护的部门，应该从自身的专业性出发，依托于高校资源培训结构，有计划、有针对性的开展教育指导，整合社会资源，加强对家庭教育的支撑力度。国家政策调控机制，是将影响家庭教育质量中的各方力量统一起来，让大家共同参与其中，科学引导家庭教育社会支持系统的发展，让家庭教育在今后的发展中有条不紊的进行。

2.建设专业支持机构，为协调家校提供平台学校教育开展的是集体教育形式，在教学过程中受到学生自身水平的影响，会出现有快有慢的情况，此时家长便要充分发挥自身价值，为孩子提供个性化教育。但是，现代社会中，家庭教育面临来自工作压力、经济压力以及教育压力，对孩子开展的家庭教育的形式和质量有待提升，此时便需要引入专业机构的力量，为协调家校提供平台，更好的补充学校教育中的漏洞。首先，专业机构的设置一定要接受政府相关部门的监督管理，使承诺和逐利之间达到平衡，弥补家庭教育的缺失。其次，引导家长开展高质量的家庭教育。成为父母不需要进行任何考试，在开展的家庭教育质量中便是画上问号的。依托于高校研究以及专业机构对家长进行适当的培养，让他们了解如何开展家庭教育才是高质量的。建设专业支持机构，进一步强化了家庭教育和学校教育之间的纽带，为孩子的健康发展创设了良好的环境。

3.发挥学校教育的专业性，推动家庭教育社会支持专业化家庭教育是依托于各级教育系统上的，在搭建家庭教育社会支持下系统中，学校便要发挥学校教育的专业性，推动家庭教育社会支持专业化，才能使孩子的教育处于良好循环之中，构建统一的战线。首先，学校对现有的优秀家庭教育科普读物，在尊重版权的基础上，实现和家长的共享，提供专业化的指引。其次，对权责进行划分，搭建家长委员会，实现对学校的监督权、评议权，让学校能够成为家校交流的平台。学校定期开展活动，对家庭教育理念、内容以及方式等等进行科学的说明，让家长自身的责任有着清晰的认知。活动形式应该尽可能的多样化和科学化，才能够更好的发挥学校的专业性。

4.引入多方力量参与，搭建立体化家庭教育社会支持系统家庭教育，不是某一个家庭的责任，而是寄托于社会范畴下的教育。在构建家庭教育社会服务体系时，应该引入多方力量参与，搭建立体化家庭教育社会支持系统，才能推动家庭教育的科学化和系统化。首先，政府部门应该以社区为单位，配置相应数量的家庭教育指导教师，能够随时随地为各个家庭的教育提供指导。尤其是一些特别需要帮助的家庭，为其长期提供一对一帮扶，确保家庭教育有效开展。其次，充分利用社区的力量，动员社区居民发挥自我团结力量，对社区范围内存在教育教育问题及时提供帮助。最后，丰富社区内文化体育设施，为未成年人提供丰富的文化生活，为孩子的成长创设良好的环境。引入多方力量的参与，便是将学生的成长置于社会大环境之中，提供全面、系统的教育策略，推动孩子的健康发展。

五、总结

教育，是一个国家发展的重要力量，也是在社会进步中应该不断思考的问题。当前，家庭教育逐渐被弱化，我们需要利用身边的力量，搭建家庭教育社会服务系统，为家庭教育开展提供科学的指引。对于家庭教育，全社会应该有一个科学、系统的认知：为家庭教育提供服务系统，并不是剥夺家长的某些权利和义务，而是从各方面为家庭教育提供保障，最终都是要落脚到孩子的家庭教育上。因此，在构建家庭教育社会支持系统中，各方力量要正确认识自身在此过程中扮演的角色，并提供力所能及的服务和帮助，才能够推动家庭教育的健康发展。父母是孩子的第一任老师，启蒙教育的价值发挥好了，才能够为以后的成长奠定坚实的基础，让孩子在建康的环境中成长为人格健全的有用之才。

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作者：王区区 于涛 单位：徐州幼儿师范高等专科学校

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