落实素质教育目标的方法分享　

【摘要】在开展初中英语教学实践时，笔者认为，我们应该贯彻素质教育目标。我们面对的学生群体，正处于发展的关键时期，他们需要得到全面的引领。我们开展专业知识教学时，也要注意帮助学生实现内在成长，帮助学生拥有创新意识，帮助学生生成强烈的求知欲。而这些是传统教育理念中不具备的。因此，笔者认为，在开展初中英语教学实践时，我们要想让学生成为应用语言的学习者，可以产生创新价值的学习者，就要对传统教学进行改变，将素质教育理念融入我们的初中英语教学实践中，本文中笔者就对初中英语教学实践中如何落实素质教育目标进行了分析。

【关键词】初中英语；教学实践；素质教育目标；方法

作为初中英语教育者，我们见证了教育大环境的转变，我们见证了教育理念的革新，我们见证了学生需求的延伸。传统的教育模式，传统的教育理念，传统的教育方法，无法满足这些新变化。我们如何将学生培养成新型的人才？如何在初中英语教学实践中注入时代元素？如何将初中英语作用于学生的未来，促使其产生更大的实效？在笔者看来，就要在初中英语教学实践中落实素质教育目标，关注学生的全面成长，关注学生的未来需求，促使初中英语的教学价值转变为教育价值。本文中笔者就对初中英语教学实践中如何实现素质教育目标进行了分析。

1为课堂增趣

这一点在笔者看来非常重要。对于初中学生而言，他们的喜好会作用于他们的实践活动，他们喜欢初中英语老师，喜欢初中英语课堂，才能在初中英语课堂中成为主动型的学习者。否则，他们在教师的眼中就会是叛逆的学生。在学习实践中，就会是人们眼中的学困生。因此，笔者认为，要在初中英语教学中，实施素质教育，首先就应该改变传统教学模式。改变传统教学模式，就应该转变教学观念，植入新的教学理念。作为一名初中英语老师，在素质教育的要求之下，我会更加注重学生的实践能力和运用能力，改变传统教学模式下那种死板的、乏味的教学方式，以激发学生的学习兴趣和提高学生的能力为主要目的，从而符合素质教育在初中英语教学中的要求。

2培养学生的实践能力

通过观察传统的初中英语教学，我们不难发现，其最大的不足就在于学生不是在用英语，而是在单纯的学英语。而我们学习英语的目标，其实是为了实用。因此，传统的教育模式必须发生改变。笔者认为，我们应该将英语教学与实践能力培养融合在一起。作为一名初中英语老师，为了实施素质教育，加强学生的课堂实践，我一般会这么做：尽可能多地训练学生的写作能力，要求学生看图写作，或者是进行口语练习、对话练习。比如，学习了一篇新的英语课文，我会要求学生运用课文中的经典词汇或者是文章中的开头和结尾进行仿写。我还会多次训练学生的听力，帮助学生提高口语能力，从而进一步提高学生的语言运用能力。

3实现学生的主体定位

要想实现学生的主体定位，在笔者看来，就要将课堂学习实践中，思考的主体、活动的主体、探究的主体都定位成学生。让学生在初中英语课堂中充分的活动起来，不仅仅口动，心也动，手也动，脑也动。基于此，首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯、学习习惯的养成。如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。

4让学生具备自主学习能力

我们从哪一点为学生定位，他们是主动型的学习者，还是被动型的学习者？在笔者看来，就要从学生是否具备自主学习能力这一点定位。作为初中英语教育者，笔者认为，我们开展教育教学活动的目标，就是让学生成为会学习的学习者。而会学的学习者，首先具备的就应该是自主学习能力。因此，为了实施素质教育，我在英语课堂教学中会加强对学生的训练，有意识地培养学生的自主学习能力。例如，我会借助多媒体引导学生记忆单词，引导他们从生活中寻求一些素材，运用自己的方式去记忆生活中的英语等。还会创设情境，引导学生学习英语单词，以此来锻炼和培养学生的自主学习能力。此外，我还会要求学生自己去寻找与英语相关的图片或者是音像，在课堂中展示，提高学生的自主学习能力。

5教师不断提升个人教育能力

在初中英语教师参与教学活动时，会制定各种丰富的目标，会积极地融入各种个人化的创新设计。促使教育大环境发生改变，促使初中英语课堂教学发挥实效。笔者认为，要想实现这一切需要有个前提，那就是教师具备教育教学能力。综上所述，在初中英语教学实践中，我们要想实现课堂教学的高效化，就要教师发挥作用，学生发挥作用，所有教育元素都发挥作用。课堂教学中进行积极的改革，满足学生的需求，为学生提供用英语的平台，转变传统的教学模式，为初中英语教学注入活力。

参考文献

[1]张茵.同伴互评在英语课堂写作中的应用[J].知识经济,2016(3):114.

[2]成东霞.如何培养学生的学习兴趣[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编(第3卷)[C].2010

作者：李权浩 单位：重庆市丰都县仁沙镇初级中学校

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