物理教学中学生核心素养的培养　

一、尊重学生认知规律 核心素养强调学生要“身心健康”和“学会学习”。而尊重作为一种自我需求，影响着学生的身心健康。尊重学生的身心发展和认知规律，对培养学生的核心素养大有裨益。教师站在学生的角度去理解知识，才能更好地作为知识的引导者帮助学生去构建知识，更好地尊重学生的认知规律、成长规律以及个体差异性，促进学生的全面发展。尊重教育需要教师尊重学生的成长规律和教育规律，最终归结到对人本身的价值实现的尊重上，尊重学习者的主体需求。在初中阶段学生已经有了一定的抽象思维和逻辑思维能力，但发展得还不够成熟。如在探究阿基米德原理时，为了让学生深入理解浮力与排开液体重力大小的关系，教师应首先回顾上一节所学的“影响浮力大小的因素”。这样更符合学生的认知规律，让学生感受到自我的提高和发展。教师要去关注学生的需求、原有的知识水平和最近发展区。教师从尊重学生出发，要更加关注学生的思维方式，培养学生的“科学精神”与“学会学习”，加强核心素养的培养。二、发扬人本主义精神 核心素养的培养要促进学生的全面发展，把学生培养成完整和健全的个体，并有终身学习的能力，从而更好地适应未来社会的变化和挑战。教师要在注重学生核心素养培养理念的指导下，将人本理念贯彻到教育教学活动中去，培养学生的科学精神和学习兴趣，增强学生的自我认同感。教师要以学生为本，在学习的过程中要充分发挥学生学习的主观能动性，让学生主动地学习，而不是被动地接受知识。以学生的发展为本，课堂活动就要从教师的单边活动转化为师生的双边活动，要让学生参与到课堂构建中来，充分激发其学习兴趣。教师应该作为学生主动学习的组织者和帮助者，在学生主动学习的过程中给予其一定的帮助和指导，使整个课堂更高效。笔者在课堂上进行压强计算检测时发现，班级中的成绩两极分化很严重，于是换方式来上这节习题讲解课。笔者将学生分为２０个小组，一对一进行辅导，根据不同学生设置不同的目标，使学生真正参与到教学活动中来，营造了民主和愉悦的教育氛围。三、培养学生思维能力 核心素养强调对学生实践创新能力的培养，教师首先要注重对学生思维能力的培养，为学生后续的创新实践打下坚实的基础。物理强调思维的逻辑性和缜密性，这要求教师在平时的教学过程中加强对学生思维能力的培养，注重培养学生分析问题的能力。教师可以利用思维导图把学生头脑中的抽象思维具体化，帮助学生更好地分析问题，从而辅助教学。教师可以用简单的箭头和线条帮助学生构建知识结构和框架，提高学生的思维能力和自主学习的能力。教师也可以引入实验环节，以直接经验为基础，培养学生对实验现象的分析和总结能力。四、创设课堂教学情境 核心素养强调“人文底蕴”和“审美情趣”，把知识融合在具体的情境中，这不仅能帮助学生更好地把握知识的本质，更重要的是能使学生在具体生活情景和文化背景中，更加了解社会和生活。教师通过情境创设，营造学生熟悉的生活氛围，更加形象和生动地帮助学生完成知识的构建，同时影响学生的思维和推理能力，有益于学生感悟知识的本质，实现物理的生活化。物理作为一门实验学科，很多知识来源于生活又服务生活，这为物理学科教学过程中的情境创设提供了便利。在学习声现象时，教师可以让学生发声时摸自己的声带，感受声带的振动来明确物体发声的条件，利用发声音叉在水中溅起水花这一现象来加深学生的理解。这样不仅联系学生的生活实际，又引起了学生的认知冲突，调动了学生学习探究的积极性。 汤祖军 荆州市实验中学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文