高职外语教学中信息技术的应用
【摘要】近年来，随着国家经济的快速发展，社会水平的不断提高，科学技术在不断地进步与发展。其中，最显著的就是信息技术的发展与应用，已经在各个领域中得到了较多的应用。重点是在一些高职院校中的应用程度较大。在当前高职院校外语的教学中，教学方式较为传统，师生之间的交流程度较低，教学中的氛围环境较差而且学生自身的自学能力较差，因而使得在外语课程的教学中，教师的教学效率无法提高，学生的能力无法提升。因此，在本文中，将信息技术应用在高职院校的外语教学过程中，进而改进教学方式，提升教学的效率，进而来促进学生自身能力的发展，最终促进在高职院校中外语教学的教学改革发展。
【关键词】信息技术；高职外语教学；应用
一、引言
在当前的高职院校中，外语教学中的主要任务是学生能够掌握对应的外语基础的知识和技能，包括了一些听说读写的能力，可以与一些日常的交际中进行简单地交流与表达。而当前的信息技术中，大多是借助一些多媒体等设备来进行教学，进一步的改进了传统的教学模式，最大化的提升在教学中的工作效率，加大对各类资源的利用效率，进而使得教师在日常的教学中可以想学生展示多种多样的教学知识和内容，进一步的激发学生的学习兴趣，自主的学习一些新的外语知识，主动积极的参与进教师的课程教学过程之中，最终建立起新型的教学模式，促进高职院校中外语教学的改进与完善。
二、当前高职院校外语教学的主要目标
在当前的高职院校的外语教学中，教学最主要的任务就是为社会创造和培养更多高质量的专业复合型的人才，从社会的需求出发，以就业作为主要好的导向，进而改进与完善在自身高职院校中外语教学中的教学任务和方向，使得在日常的外语教学中注重对学生自身实际能力的培养，提高学生在听说读写方面的能力，进而可以在一些日常的生活中进行简单地对话第二是根据当前市场中的需求来逐步的完善在当前高职院校外语教学中的教学体系，使得能够发挥出教学体系的价值。第三是将适应市场的需要作为方向，逐步的规范和完善在外语实际应用中的词汇表和交际范围表，进而可以在日常的外语教学中加入一些对应的词汇信息等，使得学生更容易掌握对应的实际能力。最后是以双证书作为最终的目标，将其他高等学校中一些英语应用能力的相关考试纳入到自身学校中的基本要求，进一步的完善在自身高职院校外语教学中的教学中，并设定为对应的检验外语教学课程的方式。同时，与周边的一些企业结合与合作，设定出对应的职业外语的考试内容，进而设定为对应教学考试中的延伸，逐步的将社会企业中的需求融入到自身外语教学任务之中，最终提高学生自身的实际能力。
三、当前在高职院校外语教学专业课程的重要性和教学中的特点
1.高职院校外语教学专业课程中的重要性。简单来说，高职院校开展的外语教学课程是属于一门学生必修的专业课程，一般是设置在大二的整个学年之中。在设置对应的外语教学专业课程中，首先是要符合相关的规定，也就是指高职院校中开展的外语教学的目的是帮助学生建立英语的基础，进而能够在后期的学习与实践中，注重学生在实际生活中外语的应用程度。重点是外语与一些职业之间的业务能力相互挂钩。总之，在高职院校中开展外语教学课程的重要性，是使得学生在学习完对应的外语知识之后，可以借助外语字典来熟练地翻译一些相关的英文资料等，并能够用英语的方式来进行阐述该种资料中的内容，可以准确快速地概述该工作中的原理和具体的操作过程，最后是可以借助外语来进行日常的交流与沟通，最大化的提高自身的能力和水平，拓展自身的知识面，进而可以在后期的学习和工作中获得更高的机会。在高职院校中，一般学生在学完了对应的内容之后，便会直接进入到工作中实习，因而如果学生自身的能力有限，在学习的过程中没有建立稳定的基础，就会使得在实习中无法准确的了解和学习相关的知识，进而影响了自身的发展与工作。总而言之，在高职院校中设立外语专业课程可以帮助学生拓宽自身的领域范围，提升自身的能力。
2.专业英语课程的特点（1）语言的特点。在当前的高职院校中，一般开展的外语类教学课程中，重点关注的是一些事实和逻辑类的文章，经常是与一些专业的知识和内容进行挂钩，因而内容较为严谨规范，其中，更多内容是分析一些祈使句等其他的语句，而对于一些情节类的文章较少，比起普通大学的外语教学内容是存在较大的差别的。在日常的教学内容中，内容有些枯燥繁琐，大多是一些关于专业技术的内容等。（2）词汇中的特点。简单来说，在一些专业的英语课程的教学中，经常会使用一些关于专业技术类的词汇和语句等，例如spring在工学领域中的意思就是指弹簧，但是在日常的使用中就是指的是春天。同时，一些专业性的词汇中一般是借助构词法来进行进一步的转化、合成以及派生等来形成的，经常是会在原先的基础上加上一些前缀和后缀等，进而来改变原先的意思，衍生成为新兴的单词和含义等。（3）语法中的特点。在高职院校的外语教学中，英语语法中使用的也是一般英语语法中的时态等。简单来说，专业的英语语法并没有形成专项的语法，而是与其他语法相同。一般在专业的英语语法中，经常使用的时态是一般现在时，同时也会使用一些被动的语态。在科技类的文章中，为了凸显一些重要性和专业性，会将一些重点的信息、技术以及其他的内容进行加强，进而帮助读者可以最快的掌握和理解内容。再者，在科级类的文章中，为了与其他的内容进行分割，是使用的长难句较多，而且所介绍的一些内容中事物之间的关系较为复杂，因而会经常使用一些名词化的结构、非限定的动词及其他的语法来进行强化。
四、信息技术在当前高职院校外语教学中的作用
1.信息技术的应用改变了传统的教学模式。近年来，随着科学技术的不断进步与发展，使得相关的教学领域中的教学方法和模式得到了不断的改进与完善，将一些较为传统的教学模式进行了改进，使得教师逐步的认识的信息技术的好处。进而在日常教学中，可以最大化的借助信息技术来扩展教学的资源，在上课时可以展示多种相关的内容，吸引学生的兴趣，进而来优化教学的环境，使得学生主动积极的教学过程中，最终促进自身的发展。2.激发学生学习兴趣，更好地提高教学效率与教学质量。在日常的教学中，教师可以通过对信息技术的使用来增加在教学中的方式，可以对多个单词来进行朗读和跟读，进而使得学生可以掌握具体的读法，而且也可以开展演讲比赛，通过对某一段文字的理解来进行比赛，进而激发学生的参与力度，进而来锻炼学生自身口语能力，调动积极性，进而将多种多样的学习方法来展示给学生，调动学生各个方面的积极性，进而提高了在教学中的教学效率和教学的质量，进而提高学生自身的能力。
3.成为教学实施的重要辅助手段。在高职院校中，信息技术具有便捷和高效的特点，进而使得该技术逐步的成为了教学中的重要方法。一般体现在教师可以借助计算机网络来进行教学，借助一些软件等来展开多方面的教学，而且学生也可以借助计算机来收集相对应的资料和信息，方便老师将一些参考的资料借助邮件的形式来下发给学生。再者，在日常的教学中，运用多媒体课件来进行教学，还也可以将备课的多媒体课件发送到对应的学生群聊中，便于学生进行后续的学习与思考，实现学生的自学能力。
4.信息技术的应用为学生实践学习提供了虚拟的环境。在学习英语的过程中，学生不仅是要学会对应的知识和技能，更重要的是可以进行简单的日常对话与练习，进而将自己学到的知识进行使用，这样才能够保证学生掌握了自己学到的知识。而借助信息技术，可以帮助学生模拟对应的学习锻炼环境，使得学生可以充分地利用自己学到的知识来进行练习，展示自己的想法、要求等，在具体实践的过程中，可以培养学生自己的学习、解决问题的能力等，近一步的强化学生自身的能力。
五、当前高职外语教学中存在的问题
1.学生缺乏对外语学习的兴趣。在当前高职院校的外语教学中，外语课程中的内容和知识较为枯燥，词汇内容较多，难度较大及句子难以理解，因而使得学生在学习过程中失去了对外语学习的兴趣，不注重对外语学习和自身能力的培养，进而不利于学生自身发展与学习。
2.教师采取的教学方法效果较差。同时，学生在日常的学习过程中，面对较为复杂繁琐的外语内容，不免会产生一些烦躁的心理，而且外语的知识相互间有着关联，导致学生无法准确弄清楚和准确分析出这些单词和句子之间的关联。而且更关键的是教师所采取的教学方法也是较为枯燥，更加重学生对学习的烦躁情绪，不能对学生进行正确的指导和引领，所采取的教学方法和模式较为传统，没有进行改革与完善，进而教学的效果较差。
3.相关考核的方式不合理。在高职院校中，外语专业课程的教学目的是为了进一步的拓宽学生的知识词汇量，进而使得学生在进行后续的学习和工作过程中可以通过对专业文献资源等的分析来及时的掌握一些国外先进的技术，从而能够提高我国高职院校中一些专业人才的对外交流活动的力度。而在的当前高职院校的外语教学专业中基本的考核方式仍是的传统以期末考试的方式来进行考核，而该种考核方式中，无法准确的获取学生的学习情况和学习的力度，进而导致在后期开展的一些活动中，无法根据学生自身的学习状态来选择出适合的人才。而造成这些现象的原因是高职院校中所采取的考核方式不合理而引起的。因此，在当前的高职院校中，需要根据社会发展中的需求来进一步的对考核方式进行分析与调整，加大对信息技术的应用力度，从而激发学生的学习兴趣，主动地参与进行学习之中。
六、加大信息技术在高职外语教学中的应用程度
1.创设丰富多彩的外语教学环境。在当前的高职院校中，大多数的学生自身的学习能力较差，关于英语方面的基础性较为薄弱，因而在学习英语过程中，对英语存在排斥态度。因而，教师就可创设出一些丰富多彩的外语教学环境，进而通过良好的学习环境来缓解学生对英语的排斥态度和心态，使得学生与英语之间的亲密度增加。其中，在创设教学环境中，教师可以借助一些多媒体等设备来进一步的增加在教学环境中的参与性，在教学中投放一些图片、视频、游戏的描述等其他形式的教学内容，进而通过这些方法来增加学生对英语的趣味性，使得学生主动积极的参与英语的学习过程中，同时进一步的掌握对应的英语知识和内容，提高自身的能力。
2.加大对外语教学课程过程中的优化力度。当前的高职院校中，教师所采取的教学方法还是属于传统的教育教学方法，教师仅仅是注重在英语语言中的分析，而不是传授如何掌握具体的学习能力等，进而导致学生学到的知识与实际中的应用不融合，从而严重的影响了学生的发展。因而，就需要对教学模式进行改进与完善。其中，可以借助信息技术来进行改进与完善。教师可以根据教学的进度来设计出对应的教学内容，在备课的过程中，加大对信息技术和设备的应用力度，可以在备课中加入一些听说读写四个方面的练习、一些关于教授内容的趣味视频以及图片等，进一步的增加教学的模式，丰富教学过程中的方法，使得学生可以对英语产生兴趣，进而来提高教学的效率。在此过程中，教师可根据学生具体水平来设置对应教学实践活动。同时，借助信息技术来将教师的多媒体课件直接进行观看，提前录制对应的预习内容来便于学生观看，减少了在上课中的一些时间，进而来提高在教学中的效率，实现对教学过程的优化。
3.培养学生的自学能力。在高职院校中，学生最大的任务就是要学习自学，培养自己的探索和自主学习的能力。而在高职院校中，借助信息技术可实现对学生自主学习和探索能力的培养目标。信息技术可以将所有的教学信息资源进行整合，进而学生可以根据自身的具体需求来展开对应的学习。通过老师的任务、上传的学习资源以及自己的学习任务来选择出适合的学习内容，独立的设定自己的计划，并且在实现的过程中，按照自己制定出的内容来进行，可以进行调整和修改。在高职院校的外语教学中，教师可以加大对课外学习环境的重视力度，可以在课堂中向学生推荐一些可以提高学生英语能力的歌曲、电影和电视剧，其中一定是清晰易懂，从而可以帮助学生培养自己的学习氛围，培养语感。在此过程中，设定一些任务来让学生完成，可以是对电影的观后感、对对话的描述以及对电影中某一段内容的选词填空等，进一步的帮助学生建立学习的目标，提高自身的注意力，积极主动的学习并且自主的完成任务。
4.加大师生之间的互动力度。在任何课程的教学过程中，都是需要教师和学生之间的配合，只有是教师和学生进行了良好的配合之后，才可以使得教师所掌握对应外语知识传递到学生之中，进而提升学生的能力和专业技能与知识。其中，教师和学生可以通过对信息技术的应用来加大彼此之间的互动力度。其中，外语是需要大量实践的一门语言课，因而就需要进行互动与学习。教师可以借助微课、翻转课堂以及提前备课等来进行教学过程，而学生可以通过对相关视频的观看来掌握对应的知识。之后，教师制定对应的教学任务。教学的内容以及重点知识，使得学生可以根据教师的备课内容来进行学习和交流，加深对外语知识的理解与认识。同时，在完成课程之后，教师借助QQ群聊等来的对应的学习任务和作业，以及对学生不理解的知识等进行解答，增进彼此之间的理解和互动。
5.加大对信息化外语教学资源的应用力度。当前高职院校中，已经有对应的信息化的教学资源，但是没有充分地进行应用，因而就需要加大对信息化外语教学资源的应用力度。其中，最常使用的一种方法就是翻转课堂，发挥学生的主观能动性，借助信息技术来逐步的引导学生进行自主的学习和探索，进而找出自己不足的地方进行完善。在英语的教学中，教师可以通过对某一节的内容进行改进，可以是在课前让学生观看对应的视频，而在上课中选择几名学生来进行模仿和表演，进而调动学生的积极性。再者，教师也可以在备课中，根据某一知识点来展开游戏法划分小组，看哪个小组可以得到的分数最高并进行奖励，进一步的提高学生的积极性。
【参考文献】
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[2]滕飞，李澜，王兢，王依忆.高职英语信息化教学探讨[J].西部素质教育，2018(11).
作者：顾乾冰 单位：扬州市职业大学外国语学院
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