推进高校外语教学改革创新途径　

摘要：推进我国高校外语教学的改革与创新，能够解决传统教学中存在的问题，提升教学质量，促进学生全面发展，培养更多优秀外语人才，促进我国对外交流。基于我国高校外语教学中存在的问题，提出从7个途径进行外语教学改革创新，以促进我国外语教育事业的发展。

关键词：外语教学；改革创新；模式；途径

由于地区发展的差异化、经济条件的差异化、教育背景的差异化以及个人情况的差异化，导致我国大学生外语水平参差不齐，这给我国高校外语教学带来了诸多的问题和阻碍。新时代的背景下，外语是国际上国与国沟通的桥梁和纽带，外语人才在促进国际间友好往来与经济的繁荣昌盛中起着举足轻重的作用。因此，探索研究推进我国高校外语教学改革创新的有效途径，不仅是教育领域的需要，更是时代所趋。

1当前外语教学中存在的问题

当前我国外语教学并未收到理想的结果，“哑巴外语”较为普遍。一直以来我们似乎把外语水平的高低和拿的考级证书的多少等同起来。很多过了外语专业四级和专业八级的人虽然得到了认可，但是仍然不能很好的与外国人沟通与交流。这里存在一个较为普遍的问题就是很多大学生会读会写就是不会说。我国外语教学一直以来都把重点放在了考试上面，大量的刷题，大量的测试，把考试分数的高低作为衡量学生是否掌握外语的标准。“哑巴外语”就是这一现象的有力证明。外语和汉语一样有它自身的规律和特点，因此，在外语教学过程中，教师不仅要教给学生语言知识，而且要教他们如何在外语学习过程中把听说读写译作为一种综合能力。外语教学要从根本上转变传统的观念，真正实现灵活顺畅地与外国人沟通交流。这也是研究外语教学改革创新的必要性和必然性。

2外语教学改革创新的途径

（1）转变传统思想观念，树立正确的学习观念。我们不仅要会考试，会听写翻译外语，更主要的是能与外国人很好的沟通与交流，真正实现对外语的掌握，从根本上转变传统的学习观念。（2）创新与改革课程设置。各高校应根据自己的实际情况改革课程设置。以往传统的课程主要以传授理论知识为主，片面的增加了外语人文知识的学习，学生的外语实践能力和应用能力并未得到很突出的强化。各高校应该应地制宜，实事求是的改革课程设置，充分的增加学生对于外语学习的实践环节。着重提高语言的实际应用能力。（3）调整学生的知识结构，注重综合素质的培养。一直以来我高校外语教育都是传授语言知识为主，注重单词句型和语法结构的教学，忽略了综合素质的培养。大部分学生为了应付考试去死记硬背书上的内容和知识点，根本不会灵活的运用到实践中来。老师也只是一味地传授书本知识，而忽略了中外人文知识的传授。学生只有扩大知识结构，了解外国的文化才能更好的掌握外语，实现和外国人顺畅的沟通，以满足我国国际发展和国际交流的需要。（4）改革创新人才培养模式，培养“复合型人才”。我国外语教学一直采用的是单科教学，未能与其他专业进行很好的结合，这是我国外语教学的一大缺陷。这与新时代社会的发展存在很大的分歧。传统外语人才的培养无法引领时代的进步。因此我们要注意培养知识结构复合型的外语人才，扩大学科领域的交流，提高学生的就业竞争力，促进社会的发展与交流。（5）调整现行考核制度，调整外语评估标准。目前我国主要以测试和等级证书考试为主要考核方式。外语等级证书也成为各企业和用人单位聘用和选拔人才的基本标准。因此，等级证书考试成为外语教学的重点，无形中忽略了对口语的重视。导致了“哑巴外语”的普遍现象。教学评估是大学外语教学评估的一个重要环节，以此探索出一套合理、准确、全面、科学的外语评估标准对实现外语教学目标尤为重要。（6）改革创新教学方法和策略。传统的教学方法主要以板书为主。虽然大部分高校在外语教学的过程中已经采用了多媒体教学，但是教学方法和手段仍然停留在传统的教学方式上面，比较古板枯燥，不能激发学生的兴趣。这就要求我们教育工作者改变传统的教学方法和手段，充分利用先进的多媒体技术，改革传统教学模式，熟练的掌握并充分利用先进的媒体技术，改革现行教学模式，综合运用幻灯、投影、录音、录像、语言实验室、计算机等多种媒体进行教学的技术，集文字、声音、阅读、图像于一体，发挥其声形并茂，提高学习效率实现外语教学的目的。（7）健全和完善教育工作者的综合素质。教师综合素质的高低会对教学水平和质量带来直接的影响。因此注重师资力量建设，提高学院之间的交流，优化教学环境，提供资金支持和开展教学科研活动对提高教室的综合素质很大的帮助。

3结束语

综上所述，我国高校外语教学改革创新任重而道远，不是一蹴而就的，还需要相关部门、师生的共同努力。外语教学要从根本上转变传统的观念，探索研究推进我国高校外语教学改革创新的有效途径，以促进我国外语教育事业的发展。

参考文献

[1]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].外语教学与研究出版社，2003.

[2]王丹，廖安勇.高校外语教学改革创新探索―――以国际语言文化实践教学中心为例[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（11）：127-129.

[3]董丹.“以学生为中心”的教学改革探索―――以外语教学为例[J].林区教学，2018.

于学英 张壹萍 东北师范大学人文学院

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