专科外语教学中模拟教学的可行性探究　

外语作为一种外来语言，与其它学科有着很大的区别。在以往的外语教学中，教师往往更加注重学生对外语单词的记忆能力和实际测试能力，教学缺乏特色，这种情况也在一定程度上抑制了外语教学的发展，使得外语教学的效果长时间内得不到提升。面对这样的问题，外语教师必须引起足够的重视，找到新型的教学方法，使学生能够真正融入到课堂教学中去，从而获得更好的教学效果。

1专科外语教学现状

1.1教材单一。

目前，我国的专科院校还没有统一的外语教材，很多专科院校将本科的外语书籍加以修改后作为施教所用的教材，甚至直接将其应用于教学中。这种做法虽然能够使学生学习到更多的理论知识，但由于专科生的在校时间较短，其往往无法掌握教材的全部内容，使得外语教学失去了其本身的意义。另外，专科院校更注重培养技术性的人才，这与本科院校的培养目标有着本质性的区别，如果盲目的应用本科教材，很容易造成教学重点不明确的现象，学生在这一过程中既不能学习到完善的理论知识，也无法掌握完备的专业技能，使专科教学失去了原本的特色。

1.2学生基础较差。

专科院校的学生外语基础普遍较差，给英语的学习带来了很大的困难。很多学生来自条件较差的乡镇中学，没有受到过专业的语音练习和听力训练，这使得他们在进入大专后，没有明确的外语学习目标，学习起来也较为吃力。很多学生将英语视为无用的学科，在学习时只是应付了事，或者只是为了通过考试而背诵指定的内容，使英语课堂教学失去了生机。

1.3教学方式不合理。

近年来，专科院校的教学模式得到了很大的改善，教学的目标也由原来的培养应试型人才转变为培养应用型人才，但在部分专科院校中，仍然存在教学方式不合理的现象。在这些院校中，教师往往会根据自己的经验制定教学的内容，将大部分的教学时间运用到英语翻译和语法的讲解上。学生的实际应用能力长期得不到提升，英语教学的效率大大降低。

2模拟教学在专科外语教学中的应用

2.1编排剧情。

在教学中，教师可以将故事性较强的教学内容编排成剧本，同时将班级学生分成若干个小组，让小组组长协助教师一同完成剧本的编排。在剧本的编排上，要充分结合教学的内容，将故事的时间、地点交代清楚。在语言的设计上，要充分运用教材中的单词和短语，将教学的重点内容在对话中展现出来。由于专科英语教学要体现其实用性，因此在剧情的编排上，要对语言的风格和文化因素进行仔细的揣摩，编排出适合学生表演的剧情。

2.2创设情境。

在完成剧情的编排后，教师要为这个剧情创设一个特殊的情境。让学生在特定的环境中完成表演，使学生能够将理论和实际联系在一起。在情境的设置上，既要考虑其实用性，也要考虑其真实性，以便于学生能够更好的融入到情境中去。由于专科生面临着就业等实际问题，因此教师在设定场景时，可以将表演的情境设定为某一特殊场景。如将情境设定为某公司的一场面试，让学生分别扮演公司领导、面试人员和应聘人员，学生在这一过程中不仅锻炼了英语表达能力，也对外界的环境有了更加深刻的了解，对其日后的发展有很大的帮助。

2.3完成表演。

在完成一系列的准备工作后，学生要在教师的指导下完成相应的表演。在这一过程中，如果学生出现畏惧心理或抵触情绪，教师不要强行让其参与到表演中，要尽量采用鼓励性的语言对其进行指导，使其了解表演的意义，尽量使学生自愿参与到表演中来。另外，教师要给予每一个学生参与课堂的机会，不要总是让特定的几个学生来完成表演，在人员的安排上，可以通过抽签的方式来决定，让学生按照抽签的顺序登台表演。

2.4交换分组。

在学生完成表演后，教师要让学生完成交流，总结自身的不足，如果时间允许可以让学重复进行表演，以便于更好的理解教学的相关内容。教师也可以让学生交换分组，完成不同角色扮演。学生可以根据自己的实际情况选择自己所要扮演的角色，完成对不同角色的诠释，学习他人的闪光点，对自己的不足进行弥补。教师也可以将学生的表演内容录制下来，让学生在课后观看自己表演的视频，使学生对自己的知识掌握情况有更加深入的了解，从而更好的制定下一阶段的学习计划。

3模拟教学在专科外语教学中的优势

3.1增加了教学的趣味性。

模拟教学法不同于以往的教学方式，这种教学法更多是在强调教学的趣味性。在教学过程中，学生成为了真正的参与者，通过自己的努力完成了知识点的学习，在游戏中掌握了所要学习的知识。由于模拟教学规定了特殊的教学情境，教室变成了一个活动场所，在这种环境下，学生很容易融入到课堂教学中去，教学的效率得到了提升。

3.2提高了学生的语言能力。

学生在完成表演的同时，语言能力也得到了很大的提升。创设情境的方式能够使学生更好的理解教学的内容，学生在表演的过程中学会了如何与人交流，实现了从书本到现实的跨越。教学情境存在多样化的特点，学生在表演时不仅能够得到语言上的锻炼，也对不同的环境有了更加深刻的了解，使其能够在日后的生活中更好的处理相关的事务，对学生日后的发展有着很大的帮助。

3.3转变了学生的学习观念。

在以往的学习中，学生往往是为了通过考试而完成对英语知识的学习，而模拟教学的方式改变了这一现象。学生在课堂表演中了解到了英语学习的趣味性，对英语的学习产生了极大的兴趣。与此同时学生学习的自觉性也得到提高，学习的效率得到了大幅度的提升。

3.4改善师生间的关系。

模拟教学的方式拉近了学生与教师间的距离，学生与教师的关系得到了很大程度的改善。在以往的教学中，教师通常以高高在上的姿态出现在学生的视野中，学生对教师存有畏惧的心理。而模拟教学的开展改变了这一现象，在学习的过程中教师与学生真正的走到了一起，共同完成了对新知识的学习。教师不在作为施教者出现在课堂中，而是作为参与者出现在教学情境中，学生能够与教师完成互动和交流，师生间的关系得到了改善，教学的效率得到了提升。外语教学能够提高学生的语言运用能力和语言组织能力，对学生的发展有着十分积极的影响，因此教师必须找到科学的教学方法，提高课堂教学的效率，使学生能够真正的掌握外语知识。模拟教学作为一种先进的教学方法，将其运用到课堂教学中能够改善师生的关系，提高教学的效率。在实际应用中，教师可以将学生分成小组，让其完成角色的扮演和剧情的表演，使学生在娱乐中学习到英语知识，从根本上改善教学的效果。

作者：陈霞 单位：石家庄幼儿师范高等专科学校

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文