高职护理解剖实验教学的问题及对策　

摘要：传统解剖实验教学主要是教师边示范边讲解，学生边看边听，形式比较单一。近年来，我校针对传统解剖实验教学中存在的问题采取了相应对策，改革传统实验教学，加强解剖实验教学的软硬件建设，取得了较好的教学效果。

关键词：高职护理；解剖实验教学；问题；对策

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，具有很强的直观性，实验教学在该课程中具有极其重要的作用。近年来，我校着力于高职护理解剖实验教学改革，针对传统解剖实验教学中存在的问题，采取了相应的对策，取得了较好的实验教学效果。

一、传统解剖实验教学中存在的问题

1.实验课没有受到足够重视。

在传统的解剖实验教学中，教师偏重于理论教学，教学计划中理论课时明显偏多，超过了三分之二，片面追求理论课的教学质量。实验教学没有引起足够重视，实验课存在课时偏少、经常被理论课占用、纪律比较松散、考核不严格等问题。学生对解剖实验课的重要性存在认识不足的问题，严重影响了解剖实验教学的效果。

2.实验课教学方法单一。

解剖实验课基本上是教师边示教边讲解标本，方法比较单一，学生边看边听，处于被动学习状态。有些学生理论知识没掌握好，跟不上教师讲解的节奏，达不到借助实验课更好地理解理论知识的要求。

3.实验课学生兴趣不高。

第一次上解剖实验课，学生有新鲜感，能够按照安排上好课。以后的实验课，有些学生在实验室外闲逛、闲聊，有些玩手机，认真听讲的学生越来越少，实验课几乎成了自由活动课。实验课学生兴趣不高，究其原因是多方面的。例如，有些学生没有认识到实验课的重要性；有些学生介意标本福尔马林的味道；教师没有做到有效管理，教学方法单一。

4.硬件设施比较落后。

老校区的解剖实验室比较简陋，挂图、模型、示教标本乱放，教学空间显得拥挤。标本陈列室的标本数量不多，示教标本损坏得不到及时补充，标本在数量、质量上满足不了教学要求。实验室没有专职实验员，由其他代课教师代管，管理缺乏有效性。

5.缺乏专业特色。

解剖实验课缺乏专业特色，课时有限，实验内容的重点没有放在与护理操作相关的解剖知识上。

二、对策

1.重视实验课教学，规范管理。

实验课教学是解剖教学的重要部分，与理论课教学相辅相成，通过实验教学可培养学生的观察能力，使他们加深对理论知识的理解。首先是重视实验课教学，保证实验课课时，严格按教学大纲制订实验计划，按计划实施实验教学。其次是提高实验课质量。教师要精心备课，采取有效的教学方法。学生要熟练掌握与实验内容相关的理论知识，积极参与实验课。教务处（系部）要加强实验课的督导，对实验课进行规范管理。最后是对实验教学内容进行课堂考核。一方面，可及时发现问题并给予纠正；另一方面，课堂考核实验与理论各占一半，有助于引起学生对实验课的重视。

2.优化实验教学内容，打造专业特色。

我校组织解剖与临床教师讨论、制订高职护理解剖实验等教学内容，力求解剖实验教学与护理操作密切相关，体现护理专业特色。例如，在传统的泌尿系统实验教学中，教师要示教肾（肾的剖面）、输尿管、膀胱、尿道的位置、形态，虽然实验内容全面，但专业针对性不强。优化实验教学内容后，我们将重点放在示教膀胱、男女尿道标本教学上，这些内容与“膀胱穿刺”“导尿”等护理操作有关，教学不仅重点突出，而且具有专业特色。

3.运用多种教学方法，激发学生上实验课的兴趣。

传统的解剖实验课是教师结合标本全面讲解，结果事倍功半，不尽如人意。近年来，我们在解剖实验教学中引入多种教学方法，激发学生的学习兴趣。如把教师讲解标本的教学制作成微课，示教标本前在多媒体教室进行微课教学，学生在实践操作前能做到心中有数。观察、辨认标本后，学生到多媒体教室结合问题、联系临床进行分组讨论。

4.加强实验室建设。

我校搬入新校区后，加强了解剖实验室的建设。解剖实验楼有良好的排风系统，设有实验室、多媒体教室、准备室、标本陈列室。实验室更换了无刺激味道的标本浸泡液，并有专职实验员进行规范管理。教师积极制作标本，及时补充、更新示教标本及陈列室标本。在解剖实验教学中，及时发现问题，采取相应对策，可以提高实验教学效果.

作者：胡裕龙 单位：江西卫生职业学院

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