中学美术教师教学的能力提升方法　

［摘要］众所周知，教师的教学能力对于教学开展来说，具有一定的影响作用，美术教学亦是如此。因而，对于每一位美术教学工作者来说，要在不断的教学实践中进行教学能力的提升，以满足日益发展的美术教学需求，发挥中学美术教学的优势，提高学生的综合素质能力。在本文的研究中，笔者将从四个方面对中学美术教师教学能力的提升方法进行了思考和总结，以期在教学实践中发挥美术教师教学能力，提升中学美术教学质量。

［关键词］中学；美术教师；教学能力；提升；方法

美术教师的教学能力对中学美术教学的质量和效果影响甚大，因而加强美术教师队伍的能力建设是非常关键的。笔者结合自身教学实践，对美术教师教学能力的提升，提出了以下四点的思考和改革：

一、提高教师美术作品鉴赏能力

美术教师作为教学活动的组织者，自身必须具备对教学内容敏锐的洞察力和鉴赏力，只有这样才能充分发挥美术教学的开展意义和价值。当然，美术教师对美术作品鉴赏能力的提升是需要循序渐进，日积月累而实现的，要在美术教学实践中掌握经验和能力。中学美术教师对美术作品鉴赏能力的提高，不仅要求教师个人具备专业的知识体系，而且要充分调动自身的审美感受，通过对美术作品的创作技法、主题思想、情感内涵、审美特色等细致的分析，从而对美术作品产生全面系统的认知。尤其是对于优秀的美术作品的赏析，能够将其蕴含的优异的艺术因子在美术教学环节得以最大化的发挥，使传统的美术教学课堂更加的精彩、生动。美术教师在中学美术教学活动中，不断的挖掘美术教学内容的优势，加强学生的艺术审美感受，加强学生的艺术欣赏体验，发挥教师个人对教学内容的把控能力，突显美术教师个人艺术鉴赏能力对教学开展的促进作用。

二、加强教师引导学生的艺术感受

在中学美术教学的开展实践中，美术教师要加强自身对于学生教学引导的能力，通过丰富的教学开展和多元的教学手段来引导学生进行艺术审美和作品鉴赏，逐步的全面提升学生综合的素质能力。为了能够适应新课改的教学要求，提高中学美术教学课堂的效果和质量，美术教师要在教学开展前期进行精心的教学准备，对教学内容进行合理的安排和部署。尤其是作为教学活动的实践者，更应该对教学内容进行全面的把握，能够通过专业的知识和教学方法，总结美术教学内容的艺术特征和教学特点，首先自身要对教学内容进行审美和体会。在此基础上再展开教学实践，可以逐步引导学生打开眼界，捕捉艺术灵感，加强艺术感受，对中学的美术教学活动产生更深刻的审视和审美体验。与此同时，美术教师还要引导学生加强对于教学内容内涵和外延的探索，使学生对美术教育的开展不仅是知识和技巧的提升，而且能够从深层次培养学生更加丰富的审美感受和艺术体验。这也就要求中学美术教师要不断的更新知识结构，有意识的引导学生进行艺术活动的探索，拓展眼界加强体会，持之以恒的进行熏陶。只有学生对艺术形式做出丰富的解读和审美，充分调动和发挥个人的艺术思维，才能真正的发挥美术教学课堂的作用，教师的教学能力才真正的发挥价值。

三、发挥教师的情操、心态和情趣

优秀的美术教师不能仅仅用个人的专业能力来衡量，而是要根据教学工作者在教学实践中所展现的综合素养来全面评判的。一堂成功的美术课程，则会全面的展示教师专业能力、思想情操、积极心态以及审美情趣，所以这些因素是美术教学工作者都必须具备的。因而，中学美术教师团队的建设，应该重视发挥美术教师个人情操、积极教学心态的作用，在充满乐趣和情趣的美术教学活动中，得到师生双方的共同成长。美术教师要以积极健康的教学心态，挖掘美术教学内容中的优秀因素，能够在美术教学活动中展现丰富的艺术形式，使学生的审美情趣得到更多的启发和创造。尤其是美术教师还要具备鉴别教学内容的能力，使中学美术教学向积极有益的方向靠拢，摒弃价值观偏颇的教学内容，发挥中学美术教学对学生思想情操的塑造、积极心态的培养以及审美品位的提升。美术教师要不断的完善自身的教学能力，一方面要进行不断的专业学习，一方面还要从外围进行自身的能力塑造。比如，可以利用教学间隙向教学经验丰富的教师请教，对自身教学中的不足加以指正和引导，使自身的教学能力得到快速提高。美术教师才会以更加积极的心态对教学内容进行艺术解读和分析，个人的教学情感和教学感受更加的充沛，这样一来美术教学的效果才更加的突出。

四、提升教师全面的艺术修养

对于中学的美术教学开展来说，更加注重综合素质能力的渗透，因而也对美术教学工作者的艺术修养提出了更高的要求。美术教师自身具备全面的艺术修养，才能在不断的教学实践中发挥教学水平，得心应手的处理教学问题。美术教师的艺术修养是全面的，不仅仅是从专业技能上对美术内容的掌握，而是能够从深层次挖掘教学的文化内涵、人文情怀以及审美体验。这在一定程度上将美术教师的能力建设提高了又一维度，不仅在技术层面，还在意识层面。所以中学的美术教师一定要时刻保持一颗进取心，借助多方渠道去提升和积淀自身的艺术修养，使美术教师在教学活动中尝试更多的教学方法，长期积累更加丰富的教学策略。这样美术教师的艺术修养就会在循序渐进中得到积累和巩固，使传统的美术教学课堂更加的有深度和有底蕴，使美术教师不再一味的追求技术，而是能够重视对学生综合素质的培养，发挥中学美术教学素质教育的意义和价值。总而言之，中学美术教师的教学能力对于教学活动的组织和效果具有重要影响，美术教师要在不断的教学实践中，提升自身的教学能力，不断的完善教学体系，使中学的美术教学能够随着新课改的不断进展突显自身的教学优势。尤其是美术教学工作者要保持与时俱进的教学理念，在教学实践中发挥自身的教学能力，为中学的美术教学良性发展提供保障。

参考文献：

[1]凡德华.在学中教在教中学―――美术教师专业发展策略[J].现代中小学教育，2007(04).

[2]王晓荣.普通高中美术教师专业发展的问题与对策[D].鲁东大学,2012.

杨杨 抚宁区第二中学

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