柏拉图《理想国》中的教育思想
【提要】古希腊伟大的哲学家柏拉图在《理想国》中构建了一个幸福、正义、完美的国家，并完整地阐论教育教学思想。在《理想国》中，一个关于教育的“乌托邦”情节被完美地构想出来，也正因为这一点，这部著作中独特的、不朽的教育理念才得以表现，对于当代教育发展具有重大的借鉴价值。
【关键词】《理想国》教育思想借鉴意义
一、柏拉图《理想国》中的教育思想
(一)学前教育与终身教育
柏拉图是第一个提出了学前教育思想并强调早期教育的重要性的哲学家。他认为儿童的学前教育是必不可少的，就像幼小的生物，其初始阶段的可塑造性是非常强的。他特别指出，玩游戏、听故事以及鼓舞人心的音乐，能够培养孩子正直、善良的道德品质。他同时强调故事、儿歌的教育影响。家长给孩子们讲的故事要删除那些关于幻觉、虚伪、暴力等有害的故事内容，要充满着智慧、勇气和友善，这样才能通过简单的教育形式将美根植于孩子们的心脏，使他们在生活中受益匪浅。教育不仅要越早越好，而且还要树立终身学习的理念。他强调人在有了工作后还要继续保持受教育的思想。不仅如此，他还认为那些不管在学习上还是在工作中都以十分优异的成绩通过考核的人，也必须要接受最后的考验，即接近完美的、最高善的标准武装自己，改造自己的灵魂，从而能够更好地、更长久地管理国家、管理自己。
(二)音乐与体育的教育思想
在柏拉图看来，音乐和体育对人的影响是十分深远的。他认为，教育是体育和音乐的结合形式。通过体操教学训练身体，锻炼孩子的体格，一个强健的身体是更好学习和生活的基础；通过音乐熏陶陶冶孩子们的心灵，这里的音乐不仅仅指现代的流行音乐，还是覆盖文学和故事多种形式的。成功的教育基于一定的音乐熏陶和必要的体育训练，只有通过这种熏陶的精神渗透方式影响着儿童的心灵，才能促进他们形成良好的品格素质和行为习惯。
(三)男女平等的教育思想
在《理想国》中，柏拉图认为天赋能力在男性和女性之间是无差别的，实则是人与人之间的差别，因此男性与女性受平等教育的权利是相同的。他指出，“为了培养护卫者，我们对女子和男子并不用两种不同的教育方法，尤其是因为不论女性男性，我们所提供的天然禀赋是一样的”。教育的作用是培养城邦的守护者，女性和男性肩负一样的使命，所以女性教育的目的是培养出与男性一起能够保卫国家的守卫者。因此，女性必须接受同等的教育形式，因为只有这样，女性才能和男性一样拥有守卫国家的能力。(四)国家教育思想柏拉图不是一个只重视学问、只关注学识的教育家，他十分重视教育在社会和国家中的意义和作用，并始终把国家的命运和人类的未来与教育密切联系在一起。柏拉图认为，一个向上的国家，关键在于有一位有智慧、有能力并能够真正关心国家、守卫国家的统治者，而只有通过教育才能培养出真正的守卫者。正如他在《第七封信》中所说的，除了真正的哲学王、城邦的统治者是至善的、充满智慧的、拥有能力的，其他人都始终离不开教育的影响。
二、《理想国》教育思想对当代的价值
(一)加强未成年人教育，重视儿童家庭教育
柏拉图强调的早期教育理念具有很大的价值影响，对教育发展有着指引作用。在《理想国》中柏拉图着重强调了儿童的早期教育，探究了促进儿童发展的几个方面。首先，父母对于孩子的早期教育应该放在道德素质的培养上，让孩子们学会区分对与错，抵制不良行为的诱惑。其次，在家庭教育中的父母的教育模式需要进一步改进，家长的教育必须重视民主和平等，既不能溺爱放纵，也不能过于苛刻和严厉。最后，在家庭教育中，家长一定要身体力行，以身作则，言行一致，父母的行为、生活方式和个性品格会潜移默化地感染着孩子，在孩子的成长道路上留下深深的烙印。
(二)重视素质教育，培养全面发展的创新型人才
柏拉图认为教育不单单是知识的灌输，更是培养全面发展的创新型人才。他特别指出，全面发展是身心的发展，包含智力和审美发展。这意味着儿童既要学习文化基础知识，也要学习体能、艺术修养、道德素质。这与当代现阶段实行的素质教育政策不谋而合，素质教育是一项旨在以提高国民诸方面素质为目标的教育形式，它主要强调受教育者的思想道德素质，注重培养受教育者的个性和能力，强调他们创造性能力的培养、审美观念与能力的培养、社会公德的教育。如今，通识教育一直存在着应试教育的弊端，严重影响创新人才的培养。只注知识的灌输，只在乎应试考试的分数，但忽略了孩子的心灵成长，忽略了柏拉图教育理念中最强调的道德教育。随着新时代的快速发展，孩子所面临的各个方面的压力也越来越大，所以在培养精英人才的同时，要以道德教育为前提。
(三)重视教育公平，为实现中国梦奋斗
柏拉图认为男性与女性的天赋是相同的，受教育的权利也应当是平等的。不以性别加以区分职位限制、平等的观点对于当代女性就业发展具有前卫的价值指向作用。现阶段的教育应向公共领域转变，应更多地转向国家投资，应在教育政策公平原则的基础上进行调整和分配，这有利于更好地实现性别教育机会的平等。为更好地促进教育公平，还需关注边远落后地区。近年来，国家加大了资助力度，对边远地区的学生提供相应帮助，促使他们的学习生活条件有了较大的改变，但仍然与发达地区相差甚远。这种差距反映在教育方面，国家应进一步完善教育体制，建立健全教育体系，促进更多的教育平等机会，保护他们的权利和利益。
(四)强调终身教育，将家庭教育、学校教育和社会教育有效衔接
柏拉图认为学习是终身的，应该把教育当作国家的事业，这一观点对于教育的发展至关重要。将家庭、学校和社会三者教育形式有效衔接起来才能最终形成人的终身教育。首先，要毫不动摇地贯彻实施义务教育政策，促进学生掌握必要的文化基础知识和熟练的基本技能，使学生具有良好的思想品质和行为习惯。其次，不要把大学视为学生唯一的广阔天地，培养与社会需求紧密结合的高科技人才同样具有价值。最后，我们必须充分发挥高等教育的独特优势，使学生不仅是能拿到毕业证书，同时也能成为国家高精尖的人才。
三、总结
柏拉图对教育理念的阐述，虽然存在着一种“乌托邦”式的完美想象，但我们并不能因此漠然视之。就像柏拉图所说，“如果我们并不能证明一个国家能在现实中管理得像我们所描述的那样好，难道就可以因此说我们的描述是最糟糕的吗?”凡是说过的，就必须要做到，这是不可能的。“真理通常总是做到的比说到的少”，我们不能像理想描述那样做到这一切，但我们还是要努力接近”真理”。只有这样我们才能更好，所以柏拉图在《理想国》中表示的教育思想是一个近乎完美的理想，但它仍然能够为我们的教育实践提供参考意见。
作者：郁烨 单位：南京林业大学马克思主义学院
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