谈小学语文教育难点与创新　

摘要：在现代教学中，语文是小学阶段的重要科目，是为小学生以后的语文学习奠定坚实基础的重要时期。因此，作为小学语文教师，在新课程改革的背景下，应该针对目前的语文教学重难点，寻找突破路径，制定合适的教学计划，采取有效的教学方法，进行教学创新，提升小学生的学习效率，促进小学生的全面发展。

关键词：小学；语文；教育；难点；创新

语文是一种人文性较强的科目，是一个集文、史、哲、美为一体的学科，有利于丰富学生的知识储备，提升学生的文学素养。因此，学好语文的必要性是不言而喻的。作为小学语文教师，要更新教育理念，丰富教学方法，使学生全面掌握听、说、读、写基本能力。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，提出当前小学语文教学的难点，探讨突破小学语文教学难点的创新策略与有效方法。

一、当前小学语文教育的难点

(一)语文诗歌教育难点由于小学生年龄较小，好奇心和探索欲望都很强烈，很容易出现坐不住板凳的现象，甚至会对学习产生抵触和抗拒心理。再加上小学生活泼好动的天性，心志不够成熟，分析能力不够强，理解能力也有限，小学生面对诗歌语言很容易不知所措，难以理解其中的意思，因此，语文诗歌对于小学生来讲是有一定难度的。传统的诗歌教学方法很容易让小学生左耳听右耳冒，认为语文诗歌是枯燥乏味的、晦涩难懂的，甚至看到诗歌就会望而却步。

(二)语文阅读教育难点阅读是小学语文中占比较大的一部分。然而，随着我国经济与科技的迅猛发展，互联网技术的普遍应用和智能手机的广泛普及，很多的小学生在日常生活中把大部分的时间都放在了电子产品上，花在语文阅读上的时间越来越少。那些过分沉迷于网络小说的学生，极容易在面对语文中的阅读时，缺乏足够的耐心，没有积极性，甚至有的学生看到阅读题就望而却步。再加上学生平时的积累少，基础薄弱，理解能力也有限，导致很难对阅读提起兴趣，分析阅读的能力停滞不前。有很多学生在面对字数较多、篇幅较长、题量较大的现代文阅读时，会出现心浮气躁、没有耐心通篇研读的情况，只是走马观花的扫了一遍，对于文章的内容一知半解就开始做题，导致做题没有思路。这是因为缺少系统的阅读训练，没有很好的领会作者意图，只能理解表层含义却不能理解文章的情感真谛。久而久之导致学生学习积极性不高、学习效率低下。

(三)语文作文教育难点由于小学生的知识储备少，很容易在写作文时词句匮乏、无从下笔、无话可说，找不到写作的切入点，经常选择生拼硬凑、敷衍了事，硬着头皮完成教师下达的写作任务。久而久之，学生就会不爱写作文，产生厌烦心理。还有的小学生没有生活阅历，缺少生活体验，导致作文中严重缺乏真情实感，内容单一枯燥，很难激起读者的阅读兴趣。

二、突破小学语文教学难点的创新策略与有效方法

(一)突破诗歌难点的策略古诗词中既是中国优秀传统文化的积淀,也蕴含着中华民族的传统美德,学习古诗词，能改变学生的性格，规范学生的行为，陶冶学生的情操，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。比如,孟郊的“谁言寸草心,报得三春晖”，可以让学生们感知母爱,懂得孝敬长辈、感恩父母；李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，能让孩子懂得粮食的来之不易，每一粒米都是农民伯伯们辛苦劳作的成果,让学生学会珍惜粮食；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”描写了作者甘愿为国奉献的义勇精神，充满了积极向上的正能量，有利于培养孩子们的爱国主义情怀。由此可见，小学生学习古诗是十分有必要的，古诗有利于促进学生的全面发展，在促进学生形成正确道德观念和良好品质上发挥出不容小觑的作用，有着至关重要的意义。因此，作为小学语文教师，要重视古诗教学，利用古诗课堂，提升学生的思想道德修养。

(二)突破阅读难点的策略如今的现代文阅读对学生的要求更高，挑战更大。既要有阅读速度，又要有思想深度，理解要有广度，做题才能没难度[1]。学生们私下里胡乱的训练只会感觉语文现代文的学习是枯燥乏味的。因此，作为小学语文教师，在开展现代文阅读教学的过程中，要通过对学生进行系统的训练，使其拥有完整的知识体系，从而提高阅读理解能力。教师在平时上课讲解现代文阅读时，让学生先整体感知课文，引领学生掌握课文的大意，知道并能概括出课文讲了什么事件。再让学生深入研读，要求学生在充分理解文章的基础上，对文章的词句语言和行文脉络仔细阅读、深入思考、细细品味，走进作者的生活背景和内心世界，研究作者的精巧构思，体会作者的思想感情。因此，教师也要要求学生自己在阅读训练时运用这种系统的方法。一篇现代文至少要读三遍，第一遍可以简单的读，快速的读，基本了解文章大意；第二遍就要带着文后的问题去深入研读，注意文章的主要内容和情节细节，圈画出文章中的主旨句或者起到重要作用的句子；第三遍就要细心的读，分析作者的表达手法和技巧，鉴赏文章中或别具一格的、或强大有力、或另有一番风味、或用词优美的句子。教师可以在课堂上给学生们计时，通过对学生系统的限时训练，来帮助学生们提升阅读速度和阅读理解能力。

(三)突破作文难点的策略“读书破万卷，下笔如有神。”学生肚子里有笔墨，在写作时才会感觉有如神助。学生要想提升自己的写作水平，就需要增加阅读量，拓宽视野，拓展知识面。首先，教师要阅读任务，让学生进行大量的名著阅读，搜集名著中的生活素材，以此来加强学生在名著阅读中的生活感悟，为写作教学推波助澜。教师可以要求学生在感受作者描绘的昆虫世界的同时，也试着写一写自己观察过什么自然现象，以此来让学生观察生活、认识生活、热爱生活，从阅读中加强生活感悟，提升写作水平。其次，作文是立足于生活的，生活是最好的老师，生活中有丰富的写作素材。因此，教师在教学中要做到理论与实践相结合。教师可以让学生多去观察生活、体验生活、感知生活，增添作文中的真情实感，进而提升写作水平。最后，教师在语文作文讲解时，要注重创设情境[2]。比如，在学习小学语文四年级上册语文第二单元作文《小小“动物园”》这堂课时，教师就可以利用多媒体技术，在多媒体上展示提前准备好的小动物图片，并邀请两名同学到讲台前进行“动物猜猜猜”的游戏，一名同学根据看到的图片描述图片上的动物，由另一名背对着多媒体的同学猜该动物是什么。接着，教师可以为学生播放动画，引用情境导入：“同学们，有一个孩子把他的家想象成了小小动物园，那里有哪些动物呢？我们一起去看看吧。”最后，教师可以采取小组合作的方式，借助“动物园”导图分享家人分别像哪种动物，并说出理由，并探讨如何运用语言、动作、心理描写将家人的特点描写的更生动形象，如何更巧妙的运用比喻、拟人、夸张的手法将家人与动物之间的关联巧妙的结合起来。通过趣味化作文课堂，让学生能更容易的找出家人和对应动物之间的相似点，享受家人角色转换的趣味，更好的运用将家人写出动物特征的方法，获得新经验，增强学生写作的积极性和自主性，感受表达过程中收获写作的快乐与成就感。

(四)教师要提升专业素养语文教师的专业素养高，才会使语文课堂更行之有效[3]。因此，语文教师要做到“终身学习”，不断丰富自己的理论知识，增强自己的业务能力，提升自己的文学修养和语文素养。扩充自己的知识储备。小学语文教师要创新教育方法，不断改进教学模式，完善知识结构，及时做好教学反思和回馈。小学语文教师要让自己拥有能充分调动学生主观能动性的能力，在有限的语文课堂里，能让学生始终跟随老师的思路，提升学生的课堂参与感，以此来提高语文课堂的有效性。

结语

总而言之，在改革背景下，小学语文教师进行教育创新是势在必行的。小学语文教师要抓住教学难点，发挥创新思维，采取上述措施，进行教育创新，培养学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]杨莉.网络时代小学语文教育的难点与对策研究[J].课外语文,2015(02):153.

[2]任纪菊.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].课程教育研究,2019(16):138-139.

[3]王燕.浅谈小学语文教学的重难点[J].中国科教创新导刊,2014(15):152.

作者：包秀娟 单位：甘肃省临夏州康乐县马集小学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文