教育信息化教师教育技术能力提升
摘要：随着时代的发展，我国对于教育越来越重视。近些年来，我国对职业院校的发展非常重视，职业院校的数量以及在招学生人数均有大幅提升。职业院校主要是培育应用型人才，对国家制造技术的发展和进步有着非常重要的意义。在教育信息化的背景下，为了能够有效促进我国职业院校的内涵建设，需要不断提升职业院校教师教育技术能力，使职业院校的学生在校期间能够通过信息化技术教学而得到更好的教育。该文首先介绍了信息化教育技术的概念，其次介绍了职业院校教师教育技术存在的问题，最后探究了提升职业院校教师教育技术能力的措施。
关键词：信息化；职业院校；教育技术
1信息化教育技术简介
1.1教育信息化
随着我国对教育越来越重视，教育改革不断进行，传统教育模式不断被改革和创新。教育信息化是指教师在教学的过程中需要借助现代信息技术作为教学手段，丰富教学方法[1]。在使教学过程更加优化的同时，增强学生的课堂体验，使学生能够通过现代化的教育模式得到更好的教育，从而有效培养和提高学生的信息素养。例如，教师在教学过程中多使用多媒体教学，可以有效促进学生对课堂教学内容的理解和认识，还能够增强学生的学习兴趣和课堂积极性。另外，音频、视频、应用程序等网络通讯内容都可以作为教师教学的主要技术手段，利用这些信息化教育技术可以有效丰富课堂教学内容，不仅能够提升课堂效率，还能够促进学生对于信息化技术手段的了解和学习，使学生更好、更快地适应信息化社会。教育信息化背景下，教师是信息化教育技术的使用者和推动者，因此，教师需要不断学习和探究，从而有效提升教育技术能力，开展现代化教育，为教育事业的进步添砖加瓦。
1.2教师教育技术
教育技术是教师在教学过程中所使用的教学手段和教学方法，对于教学内容的展现和完成有着非常重要的作用。因此，教育技术在教学中的作用不断被强化和重视。随着现代信息技术的发展，教师教育技术种类越来越多、越来越丰富，但是掌握难度也越来越大。因此，需要教师不断加强对现代教育技术的学习和探索，能够使教育技术手段丰富、正确且有效。首先，需要教师加强对教育技术的认识，将教育技术作为教师资格检测中的一项重要指标。教师在考取教师资格认定的时候，要将教育技术作为认定的重要对象，确保教师真实完成现代教育技术培训课程，具有较强的教育技术能力。其次，需要教师加强对现代信息技术的认识，对于计算机将媒体、网络通讯、电视录像等应用于教学领域中的信息技术要保持正确的使用观念和积极的使用态度，从而增强学生对利用现代信息化教育技术进行学习的重视[2]。
2职业院校教师教育技术存在的问题
2.1教育信息化认识不足
在教育信息化背景下，信息技术是教育技术应用的基础。教育改革要求职业院校教师在教学的过程中具有全面的信息化教育技术能力[3]。但是职业院校的教师对这方面的认识并不充分，很多教师认为信息技术只不过是一种教学手段，在课堂教学中起到的效果并不明显，课堂教学最重要的应该是讲述内容的丰富度和教师的专业能力。因此，很多教师在教学过程中仍旧沿用传统的教学方法，而忽略了信息技术的使用，从而违背了现代化教育的理念。例如，有些职业院校的教师年纪比较大，他们对于信息技术设备的使用方法和使用原理并不熟悉，学习起来也非常困难。所以，这些教师在教学中非常抵触信息技术的使用，仍旧采用传统的板书和描述式的教学方法。虽然内容丰富、知识点齐全，但是仍旧缺乏利用信息技术教学带来的直观性，完全依靠教师的板书和口述很难让学生充分理解课堂教学内容。相反，如果利用多媒体教学等信息技术手段，可能一个动态的图或者是一个几十秒的小视频比教师口述半节课获得的效果还要好。利用信息技术手段进行教学，能够有效增强学生的学习效果和学习兴趣，从而提升课堂教学效率、提高学生的学习效果。
2.2信息技术理论知识掌握不足
信息技术知识是信息技术应用于教学实践的理论基础，只有理论知识掌握得充分，才能将其具体运用到实践中，才能在课堂教学中自如地使用。但是，调查显示，职业院校的教师对于信息技术的理论知识认识并不充分，只能简单地操作一些比较基础的软件，而对Flash、Goldwava等一些比较复杂的软件就不会用了[4]。例如，对于环境设计专业的学生来说，教师在讲解设计图时需要图形是立体的、动态的，从而使教师能够从各个层面与角度对设计作品进行讲解和分析。而普通的Word和PPT这样的教学软件无法达到这样的要求，教师需要应用专业的模型设计软件进行课堂教学。所以教师需要全面、充分地理解和掌握各种信息技术理论知识，这样教师在教学过程中能够明确地知道什么样的教学内容适合什么样的教育技术，从而使课堂效果达到最优。 2.3教育技术培训力度不够
在教育信息化的背景下，在教学中利用信息化教育技术是当前我国职业院校教学改革的必然趋势。但是，调查显示，职业院校的教师在信息技术的使用上并不理想。有的教师甚至完全不熟识各种教学软件的使用和制作，严重影响了现代化教学的发展[5]。而造成这种现象的主要原因在于，职业院校对于信息技术的学习和培训力度不到位，也就是说学校没有能够按照教育改革的要求严格对在校教师进行培训和集中学习，而是让教师自己探索和学习。并且，在教学的过程中，职业院校并没有严格要求教师在课堂教学中利用现代信息技术进行教学，而是全凭教师自愿。这就造成一些学习能力和接受能力较差的教师达不到教育改革的要求，对于信息技术的掌握跟不上教学改革的发展和要求。因此，需要职业院校按照国家教育部门的要求对在校教师进行信息技术使用的培训和集中学习，确保每一位教师都能够灵活自如地使用各种信息技术进行教学。
3职业院校教师教育技术能力提升策略
3.1加强信息技术知识的学习
在现代化教育中，信息技术是教师在教学中的主要教育技术，因此，教师必须加强信息技术的掌握以及对理论知识的学习和了解。在互联网飞速发展的背景下，各个领域都通过互联网技术不断地改革和发展，并取得不菲的成就[6]。教育行业作为社会和国家发展的基础，也应该紧跟时代的脚步，利用互联网技术进行学习和创新。因此，职业院校教师在信息技术的学习过程中可以有效地利用互联网技术，加强教师对信息技术知识的普及和学习。例如，微课是在互联网背景下新发展的一种技术，其具有问题集中、主题突出的优点，教师可以用最少的时间学到最精的知识。因此，职业院校可以将信息技术知识制作成微课视频，上传到教师服务平台的共享中心，并规定教师将每一个视频都看完，以视频的播放时长作为衡量手段，监督教师保质保量地完成信息技术知识的学习。而视频的时长要简短、内容集中，保证教师可以在课间休息的时候也能完整地看完一个视频。视频的内容要精湛、不能太快，要确保能够一步一步指导教师进行操作和学习，即使那些对现代信息技术比较陌生的老教师也能够通过微课的学习而学会操作信息技术软件，从而提升教师的教育技术能力。
3.2加强教师信息技术能力的培训力度
教师的信息技术能力决定着现代化教育的改革进度，对于职业院校顺利进入现代化教育具有重要的意义。因此，职业院校必须加强对信息技术的培训和学习。其一，为了有效提高职业院校教师的信息技术能力，学校应该定期派出一线骨干教师，到一些现代化教育改革发展得比较完善的学校进行学习，了解其教师在教学过程都应用了哪些信息技术功能，是如何应用的，并在学习回来后将所学内容归纳总结，组织全校教师进行学习心得交流，并将学习内容书面化，分发给全校教师。其二，职业院校需要定期组织教师进行培训，学校联合信息技术研发单位，派专职人员对教师进行技术能力培训，培训期间教师必须全员参加，并于培训完成后进行检测。对于没有参加培训或者是检测不合格的教师需要其自行学习培训内容，并完成检测。信息技术专职人员在培训的过程中可以以授课的方式，将具体的操作方式展现给教师，让教师能够充分地理解和掌握信息技术能力。其三，职业院校可以定期在校举办讲座、学术交流会，让教师互相切磋、互相帮助，促进教师对信息技术的学习。有经验、信息技术能力好的教师可以作为交流会的讲师，将其在教学中如何有效地应用信息技术进行教学分享给其他教师。其四，邀请知名的专家对信息技术的应用进行演讲，让教师充分了解当前信息技术在教育技术中的重要地位，以及掌握信息技术知识和应用原理的重要性，从而促使教师对信息技术重视起来。
4结语
在信息化教育的背景下，教师在教学过程中善用信息技术作为教育技术手段，对于教学改革以及学生信息素养的培育都有着极其重要的意义。因此，职业院校需要采取相应的措施，有效提升教师信息技术能力，使课堂教学更加丰富多彩。从而能够有效增强学生的学习兴趣和积极性，帮助学生加深对课堂内容的理解和学习，提高课堂教学效率和学生的学习效果，使现代化教育在职业院校获得进一步发展和改革。
参考文献
[1]吴燕萍,何敬.新时代高职院校教师现代教育技术应用能力的提升研究[J].计算机时代,2019(5):68-70.
[2]杨国珍.现代教育技术―――新时代教师专业发展的翅膀[J].新一代(下半月),2017(20):136.
[3]陈英.现代教育技术:为科学教学插上灵动的翅膀[J].读与写(上,下旬),2020(3):207.
[4]马尔兴.现代教育技术如何让数学教学插上高效的翅膀[J].好家长,2018(74):255.
[5]赖晓辉.让孩子乘着信息化翅膀飞翔―――浅谈如何运用现代教育技术装备,全面提高学生素质[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018(45):222.
[6]黄丹群.高职院校女教师课堂教学能力现状及提升策略研究[D].湖南：湖南师范大学,2019.
作者：严若桦 杨海涛 单位：新疆应用职业技术学院
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