数学现代教育技术辅助教学的应用　

一、现代教育技术辅助教学基础

1.微课

微课以视频为载体，学生可以通过线上观看学习课本内容，因此微课内容有时以课本知识为基础。在教学中，老师可以整合各种教学资源[1]对具体知识点进行教学，微课就是其中重要的学习资源，当各大学校认识到微课的巨大作用后，都纷纷加入制作队伍，丰富微课资源。微课以其直观感受和便于认识的特点，使课堂变得生动有趣，课堂形式得到丰富。

2.几何画板软件

几何画板软件的应用也十分广泛，经过人民教育出版社汉化过后，它的教学优势更为明显。它利用工具将各种元素进行无限组合，展现数学问题，是信息技术与数学教学整合的有效途径。

3.多媒体技术

多媒体技术与计算机密不可分，它是依赖计算机才得以完整的教学手段。通过计算机处理，多媒体能够为学生呈现文字、图片、声音和动态画面，激活学生大脑，提升学生参与课堂主动性。

二、现代教育技术辅助教学应用现状

现代化教育技术以现代教育设备为基础，因此学校基础设施需要在现代化脚步中不断更新。当下很多教学体系中缺乏现代化教学设备，电子信息设备没有得到普及，现代化教学水平较低。此外，老师的现代教育技术水平直接影响现代教育水平，教师需要提高应用能力，这样可以极大减轻教师的备课任务和教学任务。但是老师在教学中缺少对学生的引导，使得学生对于新的课堂形式产生不适应，从而排斥课堂，教学效果反而不佳。

三、初中数学现代教育技术辅助教学应用

1.微课辅助教学

微课具有录制时间短的特征，因此可以针对具体知识点展开教学，保证知识点内容完整。在教学中，教师常常利用微课内容解释核心概念、演示方法。在数学中，学生常常不容易理解一些抽象的数学概念[2]，因此微课可以直观形象展示抽象内容。微课丰富了课堂形式，大大刺激了学生的注意力，能够激发学生的数学兴趣，在后续备考阶段，也能极大提升学生复习效率。因此在教学中，老师不仅要提升自身现代教育能力，更要端正学生态度，将新的教学方式当作常规性教学内容，而不是图一时新鲜，在教学中要注意互动，注重学生体验，体现以学生为主，合理安排教学内容，高效完成教学任务。

2.几何画板辅助教学

对于数学中有作图需求的内容，老师需要借助几何画板软件进行展示，为学生演示更多可能性。例如在教学几何内容时，学生可以在软件中清楚观察到图形变形过程，这便利了老师的作图工作，减少了课堂作图时间[3]，也让学生形成了立体思维，激发学生兴趣的同时，提升了教学效率。此外习题还有变式教学，老师也可以借助几何画板展示变形题，一题多变，让学生从多种层面看待数学问题，加强学生对数学题本质问题的认识，以不变应万变。在学习立体几何时，需要学生具备充分的空间想象力，老师在教学过程中也难以向学生展示空间概念，而几何画板能够通过三维展示，刻画立体图形，让学生直观了解立体概念，便于学生掌握相关知识。

3.多媒体辅助教学

多媒体教学极大程度省去了教师的板书工作，利用丰富的表达形式和表达元素为课堂增添色彩和活力，是有效吸引学生课堂注意力的方式。多媒体技术利用视听元素，引发学生的收看兴趣，有利于老师导入课堂内容，深化教学知识，使课堂效率大大提升。使用多媒体设计，其中的元素能够使画面呈现动态变化，强化了学生的视觉感受，增加了对学生大脑的刺激。多媒体教学着重前期工作，因此，教师需要在课前精心准备，在制作上花费时间和经历，从而才能在课堂上产生较好效果。

四、结语

随着教育环境的改变，现代教育技术的运用越来越得到认可。为了使现代教育辅助手段与教学完美结合，老师应当运用传统教学经验，结合现代教育辅助技术，不断优化教学形式，使各种辅助手段在经验的驱动下发挥更好效果。再者，要更新现代教育理念，优化现代教育技术，实现教学飞跃。

参考文献：

[1]姜舫.浅谈初中数学现代教育技术辅助教学的应用[J].数学学习与研究,2018(18):49-50.

[2]罗小兰.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略[J].课程教育研究,2018(12):9-10.

[3]陈焕玲.浅析现代教育技术在初中数学教学中的应用[N].发展导报,2017-11-10(027).

作者：丁华溪 单位：青岛市西海岸新区理务关初级中学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文