现代教育技术在教学的应用　

一、现代教育技术的定义

现代教育技术中的“现代”包含了两方面的含义：一是将系统的观点引入教育技术中，指出教育技术是对媒体技术的应用，同时也是对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理；二是它注重强调现代信息技术的应用，特别是多媒体计算机技术、虚拟现实技术、人工智能技术等应用于教育领域。于是，在教育技术定义的基础上，根据我国实际情况，我国学者把现代教育技术的概念表述如下：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

二、现代教育技术在教学中的优势

（一）有利于学员自主学习

现代教育技术以网络平台为载体，实现了学员线上、线下学习的有机整合。学员的学习形式将更加宽松自由，而且不会受到时间、地点限制，可以根据自身兴趣、学习短板自行选择学习内容，从而增加了学习的主动性和自主选择性，对于提高学员的学习积极性有很大的帮助作用，学习效率也会获得提高。

（二）课程内容新颖，形式灵活

采用慕课形式进行课程设计，能够增加课程灵活度，尤其是在慕课制作过程中，一般时长需要掌握在十分钟内，这就促使教员在内容制作上“优中选精”，在十分钟内展示更多的知识精华，从而对教员的课程设计能力提出了新的挑战。这一课程设计模式改变了长期以来教员以课堂为核心的教学流程，学员能够利用更多碎片化时间进行个性化学习。

（三）有利于学习过程中的师生互动

利用现代教育技术不但能够在线学习课程，而且还为学员和教员提供了在线讨论、互动、答疑等功能，有效缩短了教育者与学习者之间的距离，学员之间也可以通过在线课程平台展开讨论，或者根据各自的兴趣、爱好等结成网络互动小组，实现课程内容在课下的有机扩展，提高课程内容衔接性，以此促进课程质量的提高。

三、现代教育技术在教学中存在的问题

（一）缺乏现代教育技术应用人才

有关调研显示：应用现代教育技术与教学中，发散了学习者的思维、改变了学习氛围，加深了对知识的认知程度，教学质量也得到了相应的提高，受到学生的一致好评。多数教员意识到学习现代教育技术理论基础知识是很重要的，但是在应用方面还缺少重视度，还有的教员在使用过程中出现了一系列的问题，他们就把这些原因归结为自身技能的缺乏和不懂相关的理论，导致教学效果达不到预期的目的，学生们也认为学习效果不好。

（二）学习质量和完成率问题

由于学员选择在线课程的目标、能力基础、学习方式有所不同，因此，学员对于课程的期望值也有一定差异。如果仅以学员的主观判断作为评价依据，那么就会造成评价结果缺乏说服力。在线课程学习质量和完成率的评价已经成为后续完善的一项重要内容，关系到在线课程的质量和实施效率的提高。

四、应用于教学中需注意的几点

（一）及时更新现代教育理念

正确、合理的应用现代教育技术在教学中必须以先进的教育理念为导向。纵观国内外众多的案例表明：观念问题直接影响着教学的发展，作为教员，必须时刻接受先进的教育教学思想，研究现代教学手段，充分利用现代教学手段，将它引入教学中弥补教学中的不足。

（二）充分发挥促进教学的作用

一是促进教学反馈。在信息处理的过程中，现代教育技术可以自如的控制和干预，在不影响教学过程的前提下，学员掌握教学内容的大概情况教员可以随时去了解，并且根据学员的实际反映情况教员快速调整教学内容及教学形式，随时优化教学过程，对由于学员之间存在的差异性而产生的制约局面得到很好的控制。二是促进共享学习。共享指的是教学资源的共享，更重要的是现代教育技术的外化功能不但可以展示和描述抽象的科学现象，还增强了学员的团队合作意识，所以，教员充分挖掘合适的教学资源，发现这些资源的利用价值，从而提高它们的利用率使之得到共享。

参考文献：

[1]王永瑛，姜先策，戚玉玺.现代教育技术与士官物理教学整合研究[J].教育技术研究，2015（1）：25-26.

作者：邹琼 谢存 彭颖 阎知知 单位：陆军工程大学军械士官学校

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