高职教育改革中现代教育技术的运用
摘要：本文对高职教育发展以及改革方向进行简要的探讨，说明现代技术教育在高职教育改革中的积极价值，讨论现代教育技术创新高职教育改革的相关策略，并总结了合理应用现代教育技术的关键要点，希望本文能够为高职教育深化改革以及现代教育技术的优化应用提供帮助。
关键词：现代教育技术；高职教育改革；策略
一、现代教育技术
（一）互联网指导下的教育技术
现代教育技术值得是与传统教育教学技术不同的、具有现代化社会特征的学校教育方法以及教育思想等。传统教育教学以课堂为主要环境，教师是教育的核心，教学大纲和教材是主要的教学资源，而现代教育皆有互联网的优势，使课堂范围扩大，教育角色更加多元化，教学资源可以从互联网上获取。由于多媒体技术具有较强的集成性、交互性、控制性、实时性等特点，因此在教学过程中采用多媒体技术进行教学可以丰富课堂教学活动，使得课堂教学更加具有活力，同时有助于教师更好的掌握课程进度，帮助学生构建良好的互动平台，通过网上论坛、讨论等功能，增强教师与学生之间的沟通与交流，实现资源共享，为学生营造良好的互动环境，使得学生的学习不受时间、空间的限制，并可以在现实生活中进行有关理论知识的实践，有助于学生对理论知识的理解。与此同时，通过利用多媒体进行教学，可以丰富课堂教学资源，充实学习内容。互联网指导下的现代教育技术集中在互联网的多元化利用方面，这使得高职教育的资源更加丰富，也给高职教师和学生提供了实现多元化教育以及个性化、职业化教育的基本环境。
（二）新教育理念下的课堂教育技术
传统教育以教师为核心，将教师视为教育活动中的关键环节，乃至于学校的教育教学水平以及学生的能力水平，取决于教师个人的执教水平。因此，在高职院校中存在着很多教师决定了课程效果的状态，学生能力发展可能性受教师教学水平的制约。现代教育理念提倡人本教育，重视学生在教育教学活动中的地位，甚至认为学生是教育的主体，教师作为课堂教学的组织者应明确自身在课堂教学中的地位，从传统观念中知识灌输者、讲授者的角色设定中走出，并转变成学生学习的引导者、启发者，构建以学生为中心的教学模式，使得学生可以在课堂教学的过程中充分发挥主观能动性，对教师在课堂中所提出的问题进行思考，培养学生自主学习、自主探究的学习能力。这样的教育思想能够促使高职课堂教育的全面改革，尊重学生的能力发展特征性的同时，减轻教师教育压力，并且有助于教师的教育教学水平的发展。
二、运用现代教育技术创新高职教育改革的策略
（一）自主学习理念指导下的教育目标改革
高职教育以培养技术型人才为基本教育目标，在传统教育理念指导下，高职教育的人才培养是“一刀切”形式的，某一专业毕业的学生能力素养结构相似，只在水平上有不同，并且能力水平相差并不大，高职学生的个人能力难以得到优化，在职场上的竞争力也不强。现代教育技术重视学生个人需要的满足以及个性化教育的实现。使学生拥有自主学习能力，在日常教育中关注学生的学习需要，满足学生的学习需要，引导学生观察、体验自己的能力特殊性并进行个性化培养，是教育的主要目标。这是现代教育技术创新高职教育改革的核心策略。从教育实际上来讲，首先，学校要在学生入学、选择专业之后，就开始进行个性化人才培养策略，将个性化人才培养作为教育的目标，并且在这其中融汇自主学习理念；其次，引导学生重视个人能力的发展，将学生职业能力多元化、个性化发展作为日常教育目标，不仅在课堂中尽量实现个性化教学，在日常教育中也尊重学生的特征，实现人本教育；第三，在课堂教育过程中，将学生自主学习能力的培养作为一个宏观目标，教师应了解学生的学习特征以及学习需要，采用多样化的教学方法教会学生如何学习，嗜血能能够将课堂所学繁华到课后以及实际的职业能力实践当中，不断进行反思和总结，形成自主学习的习惯。
（二）互联网教育技术支持下教学方法创新
教学方法创新是高职教育改革中的重点，教学方法对教学效果的影响十分重要，如果能够合理应用教学方法，教学效果将会事半功倍。在互联网技术支持下，现代教育技术能够实现教学方法的全面改革，使教学的内容无限扩大，在课堂上实现个性化教学，将课堂教学与课外教学结合，模拟实现课堂上的实践教学等。这些教学方法已经在高职院校中深化开展起来，并且取得了一定的成效。互联网教育技术能够作用于教学方法创新，这个作用随着互联网技术的发展不断发展着。以高职英语教学为例，通过互联网，教师可以收集海量教学资源，在课堂上播放相关的视频、音频等，进行情景教学；在社交软件全球普及之后，高职英语课堂中的情景教学也有所创新，通过微信、QQ等具有视频功能的社交软件，学生可以自主选择语言交流对象，没在课堂上与其他学校甚至英语国家的人直接进行对话练习；或者通过各种新闻门户网站的直播实时了解商务信息和英语国家社会新闻，根据自己对英语国家文化的关注点不同，为自己创设备不同的学习情境。
（三）灵活运用课堂教育技术实现科学教育评价
高职院校教育有效性取决于教学评价，在传统教育中，教学评价通过学生的学业成绩水平、职业能力水平以及教师反馈确定。这虽然能够从客观的角度对高职院校教育进行整体的评价，但是却忽视了学生的主观学习感受以及社会对高职教育的反馈价值。因此，进行教育评价改革也非常必要。现代教育技术尊重学生在教育中的主体地位，将学生纳入到教育评价体系中是改革之必要，创新点在于，应用课堂教育技术，使学生形成学习自评以及课堂教学互评的习惯，例如，发微信朋友圈分享学习心得，教师和学生都能够看到朋友圈，通过互相了解、评论以及反馈形成课堂教学评价；另外，课堂教育技术对教育评价的创新改革，还可以通过开设社会公开课、以高职院校为平台，为社会各界提供与学生职业能力发展的相关服务等途径实现。例如，在高职院校门户网站上，提供翻译服务、导游服务等，不仅能够为学生争取到实践机会，还能够通过社会反馈，对本校的教育情况进行客观的描述和总结。
三、结论
现代教育技术既包括教育教学理念，也包括教育教学设施，教育理念的应用能够实现高职教育目标的创新改革，互联网技术支持下的教学设施能够帮助高职教育实现教学方法的不断创新。二者结合，能够实现高职教育评价的创新。但是，这些创新性的改革策略的实施以及可能取得的成效，取决于高职院校是否真正接受现代教育技术，是否真正将高职教育视为一种开放性的教育，是否真正从学生需要角度出发进行教育，高职院校对现代教育技术的态度和对本校教育改革的方向判断，是合理应用现代教育技术的关键要点；另外，利用现代教育技术进行教育改革创新，必须对现代教育技术进行全面的了解，对院校的教育教学情况进行深刻的反思，寻找到创新结合点，只有这样，现代教育技术的应用才能够行之有效。
【参考文献】
[1]韩爱群.浅谈运用现代教育技术创新高职教育改革的策略[J].现代经济信息,2017(3):102-104.
[2]高健.现代教育技术在高职教育教学改革中的应用[J].西部素质教育,2017(05):113-114.
作者：田雪飞 单位：吉林省经济管理干部学院
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