职业院校开展社会培训工作的问题　

【摘要】在新时期下，一些职业院校为了培养出应用型人才，都会开展社会培训工作。本文在这一背景下先阐述了目前职业院校在开展社会培训工作中存在的问题，然后从更新观念、重视校企合作、灵活进行教学管理、完善培训反馈机制这几方面提出了新时期下职业院校开展社会培训工作的措施，希望能对我国职业院校带来一定的启示。

【关键词】职业院校；社会培训工作；校企合作

引言

与一些普通高等学校相比，职业院校更注重对技术与应用型人才的培养，那么为学生提供实践机会，开展社会培训工作就是职业院校需要重视的工作任务。但是目前我国很多职业院校在开展社会培训方面存在一定的问题，下面笔者就谈一谈这些问题以及职业院校做好社会培训工作的措施。

一、新时期职业院校开展社会培训工作存在的问题

（一）重视程度不够。职业校开展社会培训主要是为了提高学生的应用能力和实践水平，向企业输送符合岗位需求的应用型人才。在新时期下，职业院校应该开展社会培训，为学生的就业进行指导。但是目前我国部分职业院校并不重视这方面的工作，院校的管理人员在办学理念上存在误区，虽然很多职业院校采取校企联合的模式进行经营，但是在实际办学时，由于各种因素的影响，并没有将校企联合模式落实在实践上。一些职业院校培训工作不够完善，流于形式，并没有体现出办学目标与特色。（二）师资力量有待提高。职业院校开展社会培训工作时，教师的教学工作至关重要，但是很多职业院校没有完善的、高水平的教师团队，师资力量不高，资深教师短缺，教师的知识结构不能满足新时期教育的要求。在整体教师之中，有实践经验的教师占比较少，绝大多数教师并没有社会实践或在企业任职的经历，这类教师社会参与度低，在教学之中缺乏实践经验，不能胜任新时期的教学工作，无法培养出实践与应用能力较强的学生[1]。

二、新时期职业院校开展社会培训工作的措施

（一）更新观念。新时期下，国家越来越重视技术型人才，而职业院校为了培养出具有高技术的学生，更应该重视社会培训工作，提高学生的实践能力。这要求职业院校一定要更新观念，在开展社会培训时确定工作的定位，以为社会提供培训服务的思想去开展工作。这需要院校充分了解学生的需求，考虑到特殊专业学生的特点，根据学生的职业技能树立个性化目标，以此为导向开展针对性的工作，为学生提供训练的机会。并且，职业院校还要最大程度的突破教育资源的局限性，可以与当地的经济社会发展需求相结合，成立专门机构，定期深入社会进行探究，了解社会生产需求，从而拟定培训的人才数量规模，创建出与社会发展形式符合的优质专业。（二）重视校企合作。校企合作作为一种有效的合作模式是需要引起职业院校的重视，为了更好的开展社会培训工作，职业院校要和企业积极沟通，进行校企合作。职业院校要和企业保持密切的联系，可以建立就业服务机制，在学生的学习阶段就和社会企业对接，进行物质与资源的共享。例如，院校除了在教授学生专业知识以外，还可应该定期开展企业实践课程，可以聘请企业内部资深人员入校讲解，也可以安排学生进入企业学习，亲自处理实际项目。而职业院校内部也可以建立实战基地和专业工作室，给学生实践的机会，承接社会企业的真实项目，将理论与实践结合起来，为教师和学生提供学习和实践的机会，从而培养学生的实践能力[2]。另外，职业院校还可以与企业签订相关协议，企业要为学生提供培训机会，而院校要为企业提供优秀人才，允许企业将优秀学生留在内部工作，这样就可以实现校企合作的双赢，提高企业与职业院校合作开展培训的意愿。（三）灵活进行教学管理。职业院校在开展培训工作期间，对学生的教学管理是非常重要的。职业院校在进行管理与教学时，要考虑到学生的主体地位，一定要以学生为本，注重学生的成长和发展，按照就业与服务的教育理念培养人才。教师要以身作则，用积极态度对学生进行正确的引导，鼓励、信任、理解学生的行为，对学生是非观念进行指导。要尽量避免用严格强制性的管理方式管理学生，可以采用灵活的方式进行开放型的管理，在把控课堂秩序的基础上，让学生进行自由发展，从而建立良好的师生关系，营造和谐的课堂环境。在校外实习阶段，职业院校也要给学生较大的空间，采取灵活的方式处理问题。（四）完善培训反馈机制。职业院校还应该根据培训效果的好坏，建立出相应的反馈机制，从反馈结果中总结经验，完善不足。可以建立评估机制和激励机制，对学生的日常表现以及实践学习情况进行评估，通过激励的方式，引导学生积极学习，从而促进学生的发展。另外，职业院校还应该建立出健全的教师队伍，建立职称评定标准与激励机制，提高教师的实操水平。可以定期安排教师进行外出学习和企业实践，提高教师的实践能力与实操经验，让教师将这些经验带到课堂教学中来，从而丰富培训内容，提高培训水平。

结束语

综上所述，有效开展社会培训工作可以促进职业院校自身的发展，职业院校一定要重视这方面的工作，发现培训工作中存在的问题，采取针对性的措施进行解决，从而为学生的发展以及未来就业打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈桂娟.职校教师职业能力提升路径的研究[J].科学大众(科学教育),2018(12):173.

[2]蒋斐.建设类职业院校专业建设与人才培养模式改革探索与实践[J].现代农村科技,2018(12):83-84.

作者：王云佩 单位：三亚航空

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