汽车驾驶培训中的一体化教学浅谈　

摘要：汽车驾驶培训教学一体化是现代汽车驾驶技术教学的优秀方法，一体化教学是在汽车驾驶训练教学改革下形成的一种新型教学模式，其将技能培训理论教学和实践教学相结合，有效提高了汽车驾驶培训教学效率以及受培训者的综合能力素质与专业驾驶技术，为汽车驾驶人员的安全行驶提供了重要保障。文章将针对汽车驾驶培训中的一体化教学进行简要分析。

关键词：汽车驾驶；培训；一体化教学

1汽车驾驶培训一体化教学的实施方式

1.1建立综合一体化教学的大环境

汽车驾驶训练一体化教学，是近年来汽车驾驶培训领域的重要发展成果，受传统汽车驾驶训练教学模式的长期影响，目前有一部分教师在对学员进行讲课时，依然是只注重理论教学，依照教材中的内容对学生照本宣科，而对于教学内容的实际操作以及应用却很少去关注，同时还有很多教师又过于注重实操教学，而忽视了受训者对于实际理论知识的学习，造成学生只知如何操作，却不知其中真意的，最终引起驾驶训练教学过程中理论教学与实操教学相互脱节的严重后果，导致教师的教学效果被严重影响。所以想要使受训者能够同时掌握理论与实践两个部分的内容，教师就必须建立起驾驶训练一体化教学的环境，比如首先教师要积极加强自身教学思想的改变与完善，并将一体化教学的模式与内容在教师圈内进行教学内容研讨，共同认识一体化教学的重要性，同时也促进一些传统教师对于一体化教学的认识，从而使教师逐渐改变传统的教学模式，为受训者提供一体化教学环境，促进受训者将理论和实践结合，提高教学效果[1]。例如教师在对学生教授倒车入库的相关知识时，传统的很多教师，有的会只注重给学生灌输倒车入库方面的理论知识，而有的教师则只注重学生的实际操作，对于理论知识全然不顾，这样最终就造成了受训者学习到的知识不均衡的现象。所以教师应当及时改变自身的传统教学思想，通过汽车驾驶训练一体化教学模式，将理论与实践相互结合，比如教师可以使用PPT的形式对受训者先进行理论化教学，然后再通过汽车实操模拟机器，让受训者可以进行实践化的操作，这样受训者就能将理论与实践成功的相互结合起来，最终完成促进自身驾驶技术的训练与教学。

1.2培训能实施教学一体化的“实力”型教师

想要实现汽车驾驶训练一体化教学，其首要条件便是教师，所以加强对教师的专业素质与知识培养，对于一体化教学是至关重要的。因为训练一体化教学的第一条件，就是需要教师自身先具备专业化的相关知识，只有这样才能够实现把专业理论与实操训练进行有机地结合，并使学员能够更高效地学会一体化的专业汽车驾驶技术。所以没有一体化的优秀教师，汽车驾驶训练教学一体化就将会重回传统培训的落后，此外，具有一体化意识的教师不仅要具有优秀的汽车实践操作技能，同时还要了解职业任务中所需的全部内容，传统的汽车驾驶培训教师都是师傅型的思维僵化式教师，虽然他们的专业技能比较优秀，但是其专业理论知识却十分匮乏。所以为了更好的实施驾驶技术训练教学一体化，就尤其需要将这类教师组织起来进行专业化培训，弥补他们的理论专业知识，提高其教学技能，真正地把他们培养成为理论与实践相通的双师型教师[2]。例如在一些训练基地招聘教师时，由于教师是教学的主体，所以想要使得自身的学员能更好的学习专业化的汽车驾驶技术与知识，首先要着重对于教师的个人品质进行考核，这种考核可以分为两大部分，第一部分是理论知识的专业化考核，利用考试的形式对所有参加招聘的教师进行考察，分数低于70分的一律按照不不合格处理，之后再进行第二部分考核，对所有教师进行实践操作考核，考核现场打分，最终将两轮成绩进行综合化考虑，综合低于140的不予录用，这样就能保证教师的专业性。

1.3汽车构造理论与实物车辆教学一体化

汽车的具体构造是一门非常专业的汽车知识，其有着极强的专业化要求，随着汽车的广泛使用，汽车驾驶培训中心所招收的学员也愈发广泛，但是由于很多因素所致，每个学员之间的个人素质也越发参差不齐。因此，在对学员进行一体化驾驶培训教学中，培训中心的教师可以先以实物车辆为教学内容，让学员通过对实体车辆的构造学习，逐渐掌握车辆结构认知[3]。例如教师可以针对汽车驾驶受训学员的个人学习特点，对学员进行专业知识讲授时，侧重讲解一些汽车的发动机与底盘相关知识，让学员能够明白发动机的工作原理和平时一些简单的常规检查，然后再根据这些再为学员讲解了汽车动力的传递、转向、制动以及变速等原理。让受训学员在不断的学习中，能够对汽车有一个明确、完整的认识与了解，为后期的学习与训练打下良好的基础。

2结束语

汽车驾驶训练教学一体化是一项将理论与实践相结合现代型教学，也是近些年来汽车驾驶培训发展的主要发展方向，所以作为教学主体的教师，一定要再提高自身专业知识技能的同时，努力为受训者提供最好的汽车驾驶一体化教学。

参考文献

[1]叶金养,李波.浅谈汽车驾驶培训中的一体化教学[J].汽车与驾驶维修（维修版）,2017(12):98.

[2]邢博文.汽修专业一体化教学模式的优化与研究[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018,477(11):115-116.

[3]马贺品.理实一体化教学法在中职汽车教学中应用的研究[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018,No.463(04):145.

作者：黎晓波 单位：四川省叙永县职业高级中学校

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