高校体育教学中多样化教学方法的实施　

摘要：高校体育教学由于其具有较高的实践性，还有很广泛的知识性，所以其更加受到了高校的不断重视，但是目前在高校体育教学当中，还仍然存在很多的不足点，急需进行多样化的教学改革。为此，本文采用文献资料法等，根据当前高校体育教学当中所存在的问题现状，提出了多样化教学改革的发展策略，旨为能有效提高当前高校体育教学的质量与效果。

关键词：高校体育；体育教学；多样化；教学方法；有效实施

１当前高校体育教学中所存在的问题现状

１．１落后的教育观念

当前高校体育教学中所使用的教学方式都未打破传统的模式。教师关注更多的是课堂效率，如何快速提升学生的学习成绩。因此教师在课堂上采用满堂灌的形式将知识点灌输给学生，然而却忽略了学生的反馈。在当前高校体育教学中已经完全不满足学生的需求。学生缺乏实际上的操作，只是在课堂上学到了运动的技术，因此并未达到增强体质的目的，还可能会使学生对课堂产生反感，这就对当前高校体育教学的改革发展起到了阻碍。

１．２缺乏明确的体育教学目标

在竞争压力如此大的社会环境中，高校学生不仅要面对强大的学习压力，在毕业之后必定会面临较大的就业压力。因此身体素质和心理素质就显得如此的重要。但是调查发现，我国高校的学生对体育课程的重视程度较低。究其原因是因为高校的体育教学中没有明确的教学目标，学校和家庭注重的就是学生的成绩，并没有给学生培养一个终身体育的思想观念。因此在当前高校体育教学改革创新过程中首先应该明确高校体育教学的目标。

１．３高校体育场地的限制

从当前高校体育的发展状况上来看，学校体育场的设置也在一定程度上对体育课程的质量产生了影响。如今在体育教学进行改革之际，高校仍然未加大对体育场的经费投入，这远远不能满足创新体育教学的需求。由于高校体育场地的限制，教师只能尽量的减少体育课程的课时，这在一定程度上对体育教学改革产生了阻碍。

１．４教学方法不当

高校学生为何在上了十几年的体育课程后仍然没有一个良好的体育成绩，这是因为在体育课程中，高校并未给学生提供一个良好的学习条件。高校在体育课程中限制学生的体育项目，降低他们的活动次数使学生逐渐失去了学习的兴趣。在教学方法上较为古板，仍然采用传统的教学方法，并未积极的采用创新的趣味性的教学。课程始终是以教师为中心，没有自己的思想，没有时间和精力感受体育活动中的乐趣，因而导致课程变得机械呆板，降低了体育教学的效果。

２高校体育教学中多样化教学方法实施的路径

２．１体育教学目标的创新

建立一个科学合理的教学目标对高校体育教学改革来说具有重要的作用。因此高校必须开展改革创新工作，跟进时代的潮流，及时的转变自身的思想观念。这不仅是教学理念的改变，也是对学生的重视。高校应该从自身的实际情况出发，联系学生当前的学习情况以及未来的发展情况，规划一个具有特色的体育教学大纲，并在建立以后严格按其发展，确保体育教学改革的顺利进行。教师应该积极做好每一个环节的工作，将学生从被动的学习状态转变成主动学习者，从灌入式教学转向启发式教学，打破传统体育教学中的限制，以高校推动体育教学的改革和创新。

２．２加强对终身体育意识的创新

在高校体育教学中，教师和学生往往将终身体育意识的精髓忽略掉，学生领悟不到其重要性。体育意识具有知识性、兴趣性、意志性，这三者之间相辅相成，但兴趣却又占取了主导地位。在创新终身体育意识的时候，应该注重对学生兴趣的培养，只有具有了浓厚的学习兴趣，才能学习更多的知识，培养强大的意志力。高校应该采用自选式体育课和课外活动相结合的形式，让学生可以根据自身的兴趣爱好选择课程。这样的话学生的主观意识就会发生变化，他们可以深刻的意识到终身体育的概念并不是嘴上一说，而是一种无意识的自觉性行为。在体育习惯稳定之后，学生即可尝试新的项目，并同时培养不同的兴趣爱好，达到体育理念和身体的高度统一，提升高校体育教学的教学效率。

２．３创新教学方法，优化课程结构

教学方法的创新在体育教学的改革过程中起到了关键性的作用。在教学过程中，教师应该积极探索新型的教学方法，坚持教学和学习的有机结合。以最新的教学目标为基础，科学合理的在原有教学方法的基础上进行改革。选择贴切学生生活的教学内容，将时代的气息融入到体育教学中。由于多年来传统的课程结构设置已经根深蒂固，因此高校必须进行调整。学生在体育课上所学到的都是基本的技术动作，针对这一点，教师可以组织学生开展体育竞赛、体育表演、球类比赛等，为学生营造出一个良好的学习氛围。并在这个过程中增加学生和教师之间的互动，使学生积极地参与到其中，养成一种创新的精神风貌。

２．４加大体育教学资金的投入

高校想要对体育教学进行创新改革，首先就应该提升对体育事业的资金投入。一方面是购买所需的体育器材，根据自身条件为学生提供一个正常体育课应有的环境，对于一些破损的器材应该及时的更换，防止学生在使用过程中出现意外，这也是对体育院校最基本的要求。另外有了足够的资金，体育老师可以定期的参加一些专业的体育课程培训，对学生的学习提供一个良好的保证。另一方面，加大资金投入也是高校对体育教学重视的一个体现。

２．５坚持适合性与有效性的教学原则

在教改的大背景下，高校体育的多样化教学只是对教法的一种探索。在教学的具体实施中，需要坚持以下原则：第一，适合性原则。只有在教学内容适合、学生基础适合与相关硬件适合的情况下，才能根据实际情况运用相关的教学内容，对特定的学生开展适当的教学，教学内容、学生和教学场地等不可一概而论。第二，有效性原则。教学的目的是培养学生的体育意识、体育兴趣、体育习惯与个性化体育能力，不能出于课堂氛围的热闹、花样多，而硬性地开展所谓的形式大于内容的教学。因此，要以学生体质提升、技术技能的掌握为主导。

３结语

体育作为强国之本，在二十一世纪的高校体育教学中，国家对其提出了更高的要求，要求高校将创新精神和体育教学有机结合并进行改革。为了实现改革，高校应该积极的引入创新的教学模式，将思想教育和体育教学有机的结合在一起，实现高校体育教学的开放性和创新性。为了和现代化的文化教育发展趋势相符合，人们对体育教学更加重视。因此在创新体育教学的改革过程中，高校应该以学生为起点，明确体育教学的目标，在薄弱的环节上积极采取应对措施，改善学生的身体素质，提升体育教学的质量，为国家的教育事业做出贡献。

参考文献：

［１］彭恩．高校体育教学多元化教学方法初探［Ｊ］．运动，２０１７（２４）：７６＋２６．

［２］赵平花．体质健康视角下的大学体育教学模式探析［Ｊ］．体育世界（学术版），２０１６（０３）：８８＋１１４．

［３］张国兵．体育教学的空间概念以及重构研究［Ｊ］．体育科技文献通报，２０１６，２４（０３）：９０＋１０４．

［４］高超．体育多元发展背景下高校体育教学环境的有效构建［Ｊ］．体育世界（学术版），２０１７（０６）：１５６＋１５８．

作者：权国睿 单位：南京三江学院

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