电子技术课程教学方法的改革实践　

摘要：电工技术和电子技术的课程内容非常繁杂，所学的技能和知识点都有着非常重要的实用价值，对学生未来的就业起到关键作用，通过对电子电工技术课程的教学改革，让学生学到有效的学习相关知识点，提高学生对专业课知识的掌握力度。本文从多方面对电工技术和电子技术课程教学方法的实践改革作了简要分析。

关键词：电工技术；电子技术；教学方法；改革实践

教学方法的实践改革是现代教学体系不可分割的一部分，它是提高学生创新能力和手动能力的重要途径，电工技术和电子技术课程是一门基础的实验课程，现已具有完善的教学体系，在多年的教学理念中，形成了以老师为辅，学生为主的教学精神，提高了学生们的实践能力和自主学习能力，深化了以实践能力培养为主的教学理念，实践教学也是一项教学内容，教师要改变以往的那种站在讲台上授课式的教学方法，通过特色化教学，调动学生的学习积极性，使其更加容易的投入到学习当中。

一、社会调研

通过对社会中需要电子电工技术人才的企业调查，市场对电气类专业的学生有着很高的需求，但是同时也有着很严格的要求，要求如下：具有对电子电工技术的基础知识；有解决问题和调试电气自动化设备的能力；了解对计算机的基础操作；对目前市面上的电气化设备有能够进行操作和检修的水平；有吃苦耐劳，快速适应环境的能力。电工电子企业的发展需要一大批懂得电气设备的人才，能够满足企业的高要求，高标准[1]。而电子电工课程是这种专业的基础课程，为社会培养高素质高能力的人才，为将来的工作奠定基础，教师的教学方法是尤为重要的，为了培养高科技人才，我们必须要对电工电子技术课程进行教学改革。

二、理论教学为基础，重视学生的动手能力

目前电工电子技术专业的学生，普遍存在着基础能力薄弱，专业的基础知识点都背不下来的这种情况，学生根本不会实地操作设备，特别是一些大型企业的高科技设备，针对这个问题，教师应该加强对学生重要知识点的重复训练，强化加深印象，对知识点要避轻就重，对整本书的知识点要删繁就减，确保学生不会因为过大的知识量而产生厌学心理，构建知识体系，对电工电子技术专业的知识点制作一个思维导图，使学生们对知识点有个大体掌握。学生的实践能力也要同步跟上，教师在开展实践教学的过程中，可以根据每位同学的不同兴趣爱好制定多种实践操作，让学生根据自己的喜好去选择实践课程，激发学生们的兴趣，发挥自身的潜能。在实践中纳入重要知识点的学习，使学生们在实践的过程中加深印象，对复杂的知识点有更深的理解。比如，学生在操作如何连接电线的操作中，教师可以对电流的流向，电流如何放大和缩小这一方面进行讲解，让学生们亲自操作，使学生们深刻的了解这一知识点，教师在实验结束后，对实验进行总结，帮助学生们更好的了解知识点，将书本上抽象的知识点进行具体化，现实化，去引导学生更加迅速的掌握核心理论。

三、多元化的教学实践

电工电子技术本来就是具有非常大的实用性价值，为了让学生更好的熟悉各个实验操作，在引入新的教学方式的过程中，让学生更好的理解所学的知识点，使理论与实践融为一体，教师应该促进学生们在课堂上的活跃性，应该适当的增加一些新的实验内容，不要把基础实训实验拿来反复的做，既不会增长学生的知识，还会增加课堂的枯燥感。教师可以把基础实验换一种其它的方式，比如让学生模拟三极管的工作流程，锻炼学生的手动能力，为了激发学生们的积极性，教师可以让学生设计小彩灯、台灯、小门铃等物件，学生可以根据自己的想法设计，完成作品的学生会有成就感，增强他们对实验的信心，其次，教师还可以利用课外资源对学生进行培训，比如对废旧电器，闹钟、收音机、复读机之类旧电器的维修，在这个过程中让学生对基础实验有一个了解，还可以学以致用，让学生体验知识的价值，开拓新的视野，启发学生们的思维，使实验效率的到提高[2]。

四、分组学习，提高学生们的能动性

对于电工技术和电子技术的课程，教师可以安排学生进行分组，比如分为五人组，确定一个小组长，小组长再把任务依次分到每个组员之中，像学期的小组实验，课题如果是制作一个计算器，组长就要把任务安排给组员，计算机材料的准备，设计计算机的电路图，计算机的检测，报告材料的书写等等，按照每个组员的特长分派任务，培养他们的协作沟通能力。在这个过程中，教师要对学生进行引导，对于错误要及时指出，避免学生一错到底，任务完成之后，教师要对每个小组完成的作品进行评价，并且评优展示，对于组长和组员进行评价，然后再通过课堂演示，成果评分等各个环节的分数进行综合评价。学期成果测验占总成绩的20%，平时成绩占60%，学生的平时测验占总成绩的20%，然后根据计算，得出总成绩。完善学生的成绩评价制度是电工技术和电子技术实验教学的重要手段，为此教师要严格的按照制度规定进行评分，得出一个最真实的成绩。综上所述，电子电工技术的相关基础课程是各学校非常重要的课程，具有非常大的实训作用，对于专业的学生来说，只有基础打好，才能进行更深一步的研究，电工技术和电子技术课程教学方法的实践改革是刻不容缓的，通过对教学方法的改革，使实验项目更加的生活化，不再一成不变，提高了学生们对电工电子课程的兴趣，从教学方式中可以看出，学生们分组合作，提高了团队的协作力，锻炼了学生们的表达能力，提高了集体荣誉感，最重要的是改变了以往单纯的只靠试卷来评分，判断一个学生能力的标准，补全了成绩评价制度的缺陷，通过过程性考核，使学生们重视平时成绩，重视基础课程的研究。

参考文献

[1]郭宝,崔心东.对分课堂教学模式在电工电子技术与技能课程中的实践[J].教育现代化,2018(14):222.

[2]梁添洪.电工电子技术与技能课程实训教学方法研究[J].西部素质教育,2018(11)589.

作者：刘杏红 单位：江苏省扬中中等专业学校

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