高职会计的教学方法教学探索　

摘要：随着社会经济和科学技术的迅速发展，不仅是国内还是国外，各行各业的企业相继涌现，从而对会计人员的需求就大大增加了，另外，信息化时代的快速发展使得各种便利的会计相关的软件出现，如此一来，对会计人员的专业技能要求也就越来越高了。因此就高职会计教学的方法出发，简要剖析其教学内容，以及会计教学的改革，以期高职会计教学在未来有更好的发展。

关键词：高职会计；教学方法；教学探析；改革

现如今的高职生都具有较为活跃的思维以及健全的价值观，但仍有部分学生学习基础会比较差，对未来也没有明确的目标，相对来水属于自控力比较差的，加上会计这个专业相对部分人来说是比较陌生的，若要使学生能快速的熟悉其会计专业的学习，在高职会计专业教学上，应该做出改变，从本上能激励学生学习，并从全方面提高学生对理论知识的实际应用能力。

１当下社会发展对会计从业人员的需求

社会的高速发展，不仅推动了经济与科技，对于各行各业的各种岗位来说也有了翻天覆地的变化，其中，发生了根本变化的还包括了会计从业人员，如今的会计从业人员，不仅需要专业的会计知识，还要较强的管理能力，以及预算、决算的能力，同时还要熟悉现代计算机技术，这样的综合性高技能型人才再也不是人们曾经口中简单的“账房”了。据市场有关调查，针对用人单位对会计人员的招聘要求显示，需要从事改职位的会计人员，要有良好的表达和沟通、协调的能力，还要有决算、预算以及财务管理的能力，当然，诚信和责任心也是必不可少的，不少企业还要求会计从业人员要有较强的创新能力以及职业的判断能力。而经调查表明，目前市场上所需求的综合性会计人才并不多，大部分是属于低层次的低素质会计人员，其中，能毕业就立即上岗的综合性技能型人才更是缺乏，由此以观，对高职会计专业的教学应更加重视，从各方面提高学生的专业技能以及实际操作能力。

２高职会计教学对会计人才的培养目标

在对经济发展的服务中，会计虽然是较为基础的，但其作用确实必不可少的，在未来发展计划中，对于会计人才的培养是很重要的规划之一。会计教育教学指的就是教育工作者对学生进行有计划、有目的且有组织的进行会计专业知识的教学，以此来培养会计专业的人才，以便适应国家经济的快速发展。高职会计教育教学具有职业教学的特点，以及对学生教学时还要服从实际的岗位需求。总而言之，高职会计专业的教学是为了培养高技能型且全面发展的技能型人才，他们不仅需要德智体的全面发展，还要快速适应建设和管理第一线的需求。高职会计教学及其人才的培养目标具有其特定含义，首先，高职会计教学培养的人才是高素质的高技能型人才，教师在教教学过程中应注意对学生职业道德的培养，使其具有较高的个人综合素质，并且还需要学生掌握专业的会计技能理论知识，以及能熟练的实际操作技能；其次，高职会计教学目标是有针对性的，是为了针对中小企业已就业为方向的教学；第三，高职会计教学培养的会计人才为初级的会计人才，教学中要求学生能取得相关的学历证书以及相关会计从业资格证书等；最后，高职会计教育教学是放眼于所有学生的未来发展的，教师在教学中为了让学生能尽快适应高速发展的社会，以及日渐复杂的社会经济，不仅要加强对学生专业技能的教学，还要加强对学生实操的培训以及让学生掌握继续学习的能力。

３现有的高职会计教学模式及其出现的问题

不少高职对会计专业的教学中，大多都重点强调了对会计理论知识的教学，并没有针对性对社会所需的会计人才进行培养，一下列出几点高职会计专业教学中出现的问题。

３．１会计专业教学过于注重理论化

对于高职会计专业教学中，大致可以分为两类，分别是理论系的教学和实践系的教学。但是大多数高校还是比较喜欢理论性的教学模式，他们针对学生理论知识做了大量的教学，这种教学模式也是为了教授学生会计专业的相关理论知识而已。在高职会计专业的教学课堂上，学升学到的大多是会计法规、理论等知识，乏味的理论知识讲解，学生不仅不能吸收其精华，反而会逐渐失去对会计专业学习的兴趣，从而导致了学生不仅学不好理论知识，在实际操作能力上也差强人意。另外，高职院校对于会计专业的教学内容更新并不上心，导致教学内容陈旧，而社会快速发展的现在，当学生学成出校之后，才发现所教授的知识完全跟不上社会的需求，许多新的业务和相关的会计制度、准则都与学校教授的知识有差别，这一点表明了学校教学内容和社会发展的严重脱轨。

３．２高职院校对于会计人才培养的定位并不明确

不少高职院校虽然有相关的会计专业人才培养目标，但整体来说，高职院校对于会计人才培养的定位其实是不明确的，这是因为在对于会计人才的培养上，不少的学校对于学生的要求是过于低的，加上高校对会计行业缺前瞻性，盲目的教学等方面。首先，许多高职院校对会计教学课程表的设计基本和本科院校的一致，没有展现出高职院校的自身优势，过于强调了对理论知识的教学和学习，缺乏对会计专业技能的培养。其次，高职院校在付会计人才培养的过程中，并没有面向飞速发展且多样的现代化企业，因此，这样就不能针对性的培养处当下社会所需求的会计人才。然后，许多高职院校培养出来的会计人才严重缺乏会计专业所具有的特色。最后，现代化的快速发展，使得会计人员在就业需要熟练的掌握计算机的操作，以及对新型的会计软件的使用，而许多高校对于学生这方面的教学并不注重，从而导致学生不能快速适应。

３．３高职院校在会计专业教学中的教学方法过于陈旧

大部分的高职院校在会计专业的教学中并不能抛开传统的教学模式，大部分时间都只是教师在讲台上讲课，教学方法落后，学生听课的模式并不能很好的吸收教学知识，再加上单纯的讲课模式是十分乏味的，使得学生感觉到上课是一件枯燥的事情，从而失去的学习的兴趣，这样落后呆板的教学方式对于会计专业的教学及人才的培养来说，是非常不利的。

４高校会计教学方法探析及改革方法

高职会计的教学是为了社会所需求的会计人才而教学的，应本着以人为本的积极教学模式，而目前大多数高校针对会计专业教学有着或多或少的问题，因此，只有通过改革教育方才，才能有效促进对会计人才的培养。

４．１创建高校会计教学所需的高素质的师资团队

高职会计专业教学中，以能力为本的教学方式决定了实训教学的重要性，这种教学方式除了提高了对会计教学设施的要求，对于教学的师资团队也有了更高的要求，因此，教师必须做到将实践和理论知识进行有效的结合，加强实践和动手的能力。由此，高校会计教学改革提高师资团队应做到以下几点。４．１．１培养出一专多能的教师团队会计专业教师在教学过程中，不仅要会会计本专业的教学，在余外的时间中，还应根据相应的教学需求以及自身的相关条件，选择和会计专业相关的课程学习，这不仅能更好的协调教师课程间的关系，还能让教师有更多的发展空间，成为多能型的教师。４．１．２提高教师的实践能力具有较强的实际操作能力以及相关理论知识的应用型会计人才，是目前社会所需求的人才，也是目前高校会计教学急于培养的会计人才，因此，教师不仅要拥有丰富的理论知识，对于实际操作能力，教师也是应该具备的，只有教师拥有了较强的实际操作能力，才能在教学中突出实践性的教学环节，让学生能生动直观的学习，并加强学生实际操作能力。这样的教学，能有效的缩短高校会计教学和实际会计工作之间的距离，培养出来的学生也能以最快的速度适应实际中的会计工作。

４．２提问式教学方法激发学生学习兴趣

主动性的学习，才是学生学习最好的方法，因此，在会计专业教学中，教师应加强对学生主动学习的引导，让学生在学习的过程中将学习放在整个学习的过程中，而不单单只是坐在课堂听课的学生，这样一来，教师在教学应该把问题交给学生，让学生能通过对问题解答和思考获得知识，这就是提问式教学方法，在课堂中培养出学生的自主学习能力。提问式教学方法的使用，要求教师在会计教学过程中，能多元化的利用教学内容，进行提问，让学生进行实际探讨，在通过教师辅助，让学生在解决问题的过程中，能快速抓住重点，并有效改进会计教学的课堂氛围，让原本枯燥的课堂变得生动有活力。

４．３小组互动探讨加强实践训练

加强对学生的实践教学，在高校会计教学中是非常有必要的，学生的实际动手能力是学生在未来会计行业就业中的必备的，因此，在教学中加大对学生的实践是教师应考虑的重点之一。分组式教学，教师可以将班级所有学生进行小组的划分，并合理安排实际的项目分给学生，让学生进行模拟的教学方式。在这样的教学过程中，每个组的学生自然形成了合作关系，而和其他组形成了竞争关系，这样一来，有效提高的学生的互动性，而具有竞争的模拟实践项目，也加强学生解决问题的能力和实际动手能力。在小组活动结束之后，教师应对整个模拟实验进行详细讲解，解决学生在实践过程中遇到的不足，还能加强学生对知识的以及，以及实际动手操作更深层次的理解，从而有效提高会计专业学生的专业知识能力，以及实践能力。

４．４实行校企合作进行课外教学

许多高职院校会安排学生进行实习，也就相当于是课外教学的延伸了，这一点，高校教师应加强对这方面的重视。许多企业其实并不欢迎实习生进行实习学习的，因此，许多学校开启了校企合作模式，学校和企业进行合作，学校可以为企业提供科研相关的师资力量，而企业则能为学校的学生提供实习的地方，因此，这种校企合作模式下的实习，能有效的培养学生的综合能力。在我国高职院校中，也有非常重视实践教学的院校，这类院校注重学院内的产学结合，不仅严格规划其相关的教育产业，更是有效利用学院的产业资源，让许多闲置的产业进行合理的分配，这种校企合作的模式不仅能使得高职院校成为地方的支柱产业，还能让高职院校成为应用型技术人才的重要培养基地，这也是为了适应高速发展的经济社会，能更全方面的满足社会所需求的人才培养。校企合作不仅是培养人才的重要选择，也是确保学生的岗位专业技能培养的有效途径。总而言之，不管是社会科技技术的飞速发展，还是国际化的加深，或者是经济的日益复杂，会计行业中对人才的需求有了较大的变化，同时也出现了许多的问题，而高职会计专业的教育为使用社会时代的发展，以及培养社会当下需要的会计专业人才，应不断研究使用的实践的教学方法，通过改革教育，培养出高素质专业的综合性会计人才，让高职会计教育教学变得生动有趣且实用。

参考文献

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［６］赵妍蕾．高职会计教学中的会计职业道德教育探讨［Ｊ］．商情，２０１７，（４９）：２７．

唐新国 广州珠江职业技术学院

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