中职语文教学下的人文素养培养　

一、中职学校语文教学中人文素养培养的具体方法

由于受到传统教育思想的束缚，中职教学存在偏重工具性的问题，同时也忽视了语文教学中关于学生人文素养的培养。为有效提升中职学生的语文课程的人文素养，充分适应职业教育的基本任务，应当从下面几点着手：

（一）以课文为载体，充分挖掘教材内的人文因素

在中职语文教材当中，包含了古今圣贤、仁人志士的诸多典范，还有很多做人的道理，蕴含着大量的人文因素。语文教师需合理运用教材，不断挖掘教材内的人文因素，积极培养学生的人文素养。比如，在讲到李白的《梦游天姥吟留别》时，教师可把李白所处的时代背景予以详细交代，使学生们了解李白在写此文章时正处于仕途破灭的时期，而且还是和朋友杜甫离别之时，同时教学也可以将此文章范读给学生听，帮助他们理清文章所要表达的感情，让学生清楚“安能摧眉折腰事权贵”的深层含义。

（二）加强课堂互动，营造课堂人文气氛

在语文教学过程中，教师可适当和学生加强互动，这样可以使学生在人文精神方面进行良好的交流，进而为学生人文素养的培养打下坚实的基础。这便需要中职语文教师积极改善传统教学模式，把语文教学向着更广的范围扩大，为学生营造出良好的人文气氛。比如，在讲授老舍的《我的母亲》时，教师可以让学生在课后事先预习一下课文，并查阅老舍的生平，然后在课堂让学生简述文章中所描写的关于母亲的事情，深入了解母亲多次“泪”所表达的思想感情，教育学生要始终对母亲怀有一颗敬爱、感恩之心。接着，让学生积极讨论文章中的有关内容，不断了解文章所要表达的思想感情，而且还可以让学生以自己的方式表达对母亲的爱意，使学生懂得感恩，学会与父母的积极沟通。如此一来便有效培养了学生们的人文素养。

（三）充分结合语文教学和实际生活，不断强化人文教育

中职语文教学科采取合理的教学方式，把语文教学和实际生活进行联系，这样不但能够激发出学生们的学习兴趣，而且还可以让学生在教学过程中感受到人生。所以，教师可以适当引导学生关注社会生活以及时代发展，努力培养学生们的爱国意识和社会责任。与此同时，教师也可以选择一些当今社会上比较流行、学生比较感兴趣的话题在课堂上进行讨论，多鼓励学生表达自己对问题的看法，引导学生对社会和生命的思考，从而使学生在积极的话题讨论中不断提升自身的人文素养。

（四）充分利用多媒体教学资源，营造丰富多彩的人文环境

应用传统教学模式，不能够充分展现语文教材当中所要表达的情感，所以中职语文教师需要合理多媒体教学资源，为学生营造出更加丰富的人文环境，以培养学生的人文素养。比如，在讲授到鲁迅的《记念刘和珍君》时，教师可通过多媒体资源展现出所描写的时代背景，让学生了解当时所处的社会环境，同时更深层次认清“三一八”惨案，进而培养学生爱国的人文素养。

二、总结

总而言之，中职学校语文教学作为学生人文素养培养的重要途径，教育工作者需要及时、主动的更新教学理念，努力提升自身素养，同时不断创新教学方式，深层次激发学生对人文知识的兴趣，不断培养中职学生的人文素养。

作者：王亚娟 单位：江苏省武进职业教育中心校

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