大学生思想政治教育改革　

一、思想政治教育面临的新情况与存在的问题

1.教育工作者对思想政治教育的重视度不足。在一些国家重点“985”、“211”高校中也存在这样的问题，这类高校是当代中国高等教育的桥头堡，但在现实的思想政治教育工作当中，很多一线的思想政治教育工作者在课堂上仍然照本宣科，出现上课念PPT和课本的情况，更有甚者以播放电影、纪录片混过，这对于正值思维活跃期的大学生有百害而无一利。

2.“填鸭式”教学。“填鸭式”的教学手段是思想政治教育最受社会诟病的问题所在。现在的高等思想政治教育延续了小学和中学阶段的教育方式，教师在讲台上讲，大学生在讲台下听，两者沟通较少。大学生的独立思考能力被限制，教师讲什么就得记什么，教师给什么就要接受什么，给予大学生自主学习的空间太少。

3.单一的笔试考核。很多大学生对于两课的态度很简单：这类课程并不重要，考试前教师会划重点，考前突击背一下重点，考试就能通过了。平时听不听课无所谓，反正都能通过考核。更有甚者，逃一学期的课，最后找同学借份笔记，花几个晚上背诵重点，也能通过考试。笔者认为，思想政治教育并不是单纯的“记忆”，更偏重于理解。因此，应改变考核方式，如以“社会主义精神文明情景剧”、“马克思主义中国化在21世纪的新发展征文”等方式进行考核，会更好地体现教学成果，并巩固对思想政治教育内容的学习。当然，我国的思想政治教育改革也取得了可喜的成绩。很多青年教师加入教学队伍，他们自身就有接受新时期思想政治教育的经验，并理解其中的问题。有学者指出，我们的思想政治教育教师应向“专家化”发展。相关的教材编写也有很大的进步，体现了“与时俱进”的特点，很多时事内容和教材案例都被编入其中。

二、对我国思想政治教育改革的一些看法与建议

以上针对我国当今思想政治教育工作中存在的问题展开分析，很多改革者对此也有所了解，并提出相应的改革措施：在培养思想政治教育工作者的过程中，应将理论学习与道德培养提到相同的高度；对思想政治教育工作者也要给予一些精神和物质奖励，等等。

1.要利用网络力量。现在的大学生每天都会接触互联网，可借助网络进行“渗透式”的隐性教育。例如，开设思政教育论坛，专门发布相关的热点时政问题，鼓励学生参与讨论；又如，开展网络教学，把网络教学的测评当做课程考核的一部分。2.借鉴中国古代思想政治教育的经验。中国历来重视思想政治教育，自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，逐渐形成了“教化”（对受教者的理论灌输）、“修身”（受教者自身的自我教育、自我开发）这两种教育方式。当代的思想政治教育更偏向“教化”方向，对“修身”提及比较少，这就要求教育工作者必须开发大学生的自我学习意识，强调自我认知、自我反省、自我克制。同时，教育工作者也要学习古代的先贤，起到以身作则的示范作用。

3.借鉴西方思想政治教育的经验。西方思想政治教育的特色主要体现在以下方面：同时加强国家意识和公民意识；坚持灌输和渗透相结合，循序渐进地进行教育。再一个比较突出的特点是“三位一体”：学校、社会、家庭三者都是思想政治教育的阵地。而我国的思想政治教育偏重于学校，过分强调应试教育，在很大程度上只重视理论知识的灌输，忽略了思想道德的培养。教育工作主要由学校承担，学校成为唯一的教育主体，家庭、社会的重要性弱化。近年来，家长对孩子的思想政治教育已经有所改善，很多年轻家长懂得以身作则教育孩子，但对大学生的思想政治教育却处于缺失地位。从社会层面看，当今社会浮躁的特性也影响了大学生，这是不利的方面。因此，要加强对思想政治教育工作的重视，呼吁家庭与社会负起责任，努力改善大学生的思想政治教育状况。

三、小结

思想政治教育作为高等教育不可或缺的部分，直接关系到我国改革开放与民族的伟大复兴。高校通过思想政治教育培养品德优秀的人才，能大力促进我国社会主义建设事业的发展；反之，则会受到阻碍。虽然当今的思想政治教育存在许多问题，但只要迎难而上，广泛借鉴古今中外的经验教训，取其精华、去其糟粕，以我为主，为我所用，优化思想政治教育方法，提高时效性，一定能为我国社会主义建设培养更多品学兼优的人才。

作者：孙鹏程 单位：复旦大学社会科学基础部

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