高校教育改革与发展形势分析　

【摘要】文章主要针对新时期高校教育改革与发展形式展开分析，首先分析了高校教育改革不足，其次总结适当推动改革的有效措施与发展形式，目的在于进一步加快高校教育改革步伐。

【关键词】高校教育；科研；教学质量；教学精神

1.高校教育发展在新时期背景下凸显的问题

1.1教育理念与教学精神偏离

高校教育中主要教学目标是为社会培养更多高素质人才，这也是高校长远发展的关键。将教育目标立足于人才培养，积极从高素质、专业能力等方面加大人才培训力度。对于此高校培育人才的同时，还要注意协调高校运行利益，处理好两者关系，才能更好的凸显出人才培育的重要性。当前虽然多数高校均以人才培养为核心，但是在很多方面却侧重于教学运营，过度攀比教学面积、学生数量等。这些教学行为已经严重与教学精神背离，人才培养力度降低。尤其是很多高校都是独立存在的，但是其只要发展创新就不能缺少经济的支持，如果实现长远发展则必须强化高校的独立性。高校不仅在教学精神上有所偏离，在办学价值上也缺少独立性，很多改革工作逐渐朝着利益最大化方向转变。

1.2过于重视科研而忽视教学质量

高校教学中，对科研非常重视，认为高校教育水平的评判就是针对科研成果，正因为如此，导致教学质量提升被忽视。科研的重视不可或缺，但是却不能单一的从科研角度去判断高校教育水平，必须以综合分析角度出发，对高校教学质量、培训能力以及科学研究等方面进行对比[1]。科研成果能够为高校带来更高的荣誉，同时也可以增加高校科研经费。但是过度关注科研工作，将科研设备努力目标，这样一来教学工作投入精力就会减少。甚至很多高校将科研任务下加到学生与教师身上，将其设定为评定教师职称的标准，学生获奖数量等决定学生的能力。

2.新时期高校教育改革创新对策与形势

2.1坚持树立以人为本的教学理念，协调教学理念与教学精神

高校教育主要包括三大模块，人才教育、科学研究与社会服务。高校改革基础上，其与社会之间的关系越来越紧密，但是却必须做到以人为本教学理念，不断探索新的人才教育方法，并且追求高校独立发展。遵循育人原则，积极改善高校教育环境，通过环境的改善与学习氛围的营造，更好的促进学生身心健康成长，并且重视学生个性化。协调好教学理念与教学精神的关系，引导学生梳理正确的价值观。尊重学生在学习中的主体地位，切记所有活动均围绕学生培育与学习需求展开。时刻保持学生欣欣向上的精神面貌与学习热情，这样才能为高校教育改革提供更多推动力。

2.2协调科研与教学质量提升关系，重新对高校教育进行准确定位

2.2.1制定与高校改革相符的发展计划

高校根据教育改革发展情况，准确进行发展定位，并且制定详细的发展计划，适当调整教学、科研之间的比重。对于研究型高校来讲，其本身教学经验丰富、科研实力雄厚，从整体上来讲教学条件突出，能够保证教学质量提升的同时，同时展开科学研究。面对此类型高校，则可以适当从教学资源中抽出一部分致力于科研，利用科研的突破带动教学质量的提升。当然对于普通的高校来讲，则需要结合实际情况，因为教学资源、师资力量以及科研能力等并不是很强大，必须严格遵循以人为本教学理念，制定与高校教育改革相符的发展计划，不能盲目追崇科研发展，最后得不偿失，教学质量下降。高校核心任务在于人才培养，如何更好的开展人才培养是研究的重点，处理好科研与教学之间的关系，在满足人才培养、高校教育前提下，适当进行科研。

2.2.2打造完善的科研管理与评价体系

对于高校教育改革来讲，科研管理与评价体系的提出与完善，引导高校对教师教学能力进行客观评价，并且真正做到人尽其才。某些教师因为科学研究方面能力突出，则针对具体的考核对其科研能力进行着重评价，并且为其制定科研教学定量计划。当然如果某些教育更擅长教学，则着重从教学态度、教学方法、教学任务等方面进行考核评价，不能单方面以科研成果加以评价[2]。科学的考核体系要求对教师具有针对性的考核，根据教学考核计划的制定，对高校教育改革进行重新定位，并且协调科研与教学关系，引导高校不断进步。

2.3完善高校教学评估体系，指导高校不断提高教学质量

完善高校教学评估体系，主要体现在两方面。首先是评估机构地位的提高，结合高校教学评估作为载体，重视高校教学评估工作，尽可能的满足高校教学需求，同时引导高校不断朝着专业化、独立性方向前进。通过专业的教育评估，彰显高校教学实力，并且开放评估群体，鼓励社会公众参与其中，更好的监督高校教育改革。其次是评估观念的创新，从过度重视高校科研转移到教学质量评估上，均衡高校教学资源，壮大高校师资队伍，提高高校教学质量。

结束语

综上所述，结合时代发展需求与教育发展情况，积极融入全新教育理念，加大教育改革力度，协调高校科研与教育的关系，充分利用高校教育资源，为高校未来教育发展创造有利条件。

参考文献：

[1]薛二勇,傅王倩.发展公平而有质量的教育――中国教育改革和发展的形势与政策分析[J].中国青年社会科学,2018,v.37;No.196(03):28-36.

[2]张晓东,朱晓亮.中国教育改革发展趋势与方向[J].考试周刊,2018(3):31-31.

作者：宋亚亚 单位：南京工业大学教学事务部

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