体育教学中健康教育的渗透实施　

摘要：随着我国教育体制的改革和逐步完善，健康教育作为学校体育工作的一个重要组成部分，以其独特的作用影响和指导着体育教学，对体育教学提出了更高的标准。体育教学中积极推进健康教育是新课程改革的一个必然趋势。目前体育教学中健康教育实施的现状不容乐观，与体育课程改革要求差距很大。本文主要从学校体育的发展层面探讨健康教育在体育教学中的渗透与实施的必要性并提出有关建议。

关键词：健康教育；体育教学；实施

1健康教育与体育教学的关系

1.1体育教学是实施健康教育的重要途径

健康教育与体育教学都是为学生身体健康服务的，二者不可分割。体育教学是学校教育活动中的一个重要组成部分，体育可以促进学生健康，体育新课程目标体系划分为五个目标领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应，新目标体系确立了体育教学在促进学生健康领域的重要意义。教学中体育教师可采取信息传播、行为干预等方式，帮助学生树立正确健康观，引导使其养成健康的生活方式，从而提高生活质量，增强对社会的适应能力。

1.2良好的健康教育对体育教学有促进作用

体育教学中通过健康教育活动的开展和健康知识的传授，使学生充分认识到体育对其身体、精神和社会相协调的三维健康产生的积极变化，可以激发学生学习兴趣、提高体育锻炼的积极性。使学生真正认识到体育教学是培养体育兴趣、形成运动技能、发展身体素质的重要手段，是全民健身体系的重要环节，可以为学生终身体育奠定基础。

2实施健康教育的过程中存在的问题

2.1健康教育观念较为淡漠

体育教师对“健康第一”指导思想理解不够深刻，对体育教育思想和健康教育的认识不足，对体育与健康的密切联系理解不够，体育与健康教育整体化观念淡漠。在体育教学过程中往往只注重运动技能的传授，却忽视了运动过程中体育人文素质的传承，忽视了学生心理、社会适应能力的发展。因此，学生在体育学习中无法真正体验到成功与喜悦，无法真正提高自己的身体素质，往往出现了“喜欢体育怕上体育课”的现象，对这部分学生来说，体育课就成了负担。

2.2体育教学师资情况无法满足健康教育的实施

学校领导对体育重视不够，在一定程度上影响健康教育各环节的实施。部分学校为了节约开支，体育师资欠缺，造成体育课开不齐、上不足的现象。体育教师缺乏健康教育知识的积累，单一传授简单的运动技术与技巧，忽略体育的健身功能和生活价值。因此，提高学校体育与健康教育师资的综合教育素质非常重要。

2.3教学内容与手段不利于健康教育的实施

在教学过程中单纯重复运动技术教学，强调运动技术的掌握和竞技能力的提高，缺乏对健康知识的传授。学生所掌握的体育基本知识、技术，较难达到体育教学目标的要求。教学方法仍沿袭旧的教学模式，一贯采用讲解与示范、练习与纠错的教学手段，学生被动的去学去做。这种教学内容的安排和教学手段的实施不利于健康教育的开展，与新课标的“健康第一”的指导思想和要求相差甚远。

2.4体育课程评价模式过于单一

目前体育评价仍以设定考试项目为主，从项目的设定到测试内容的选择，始终沿袭旧的单一评价模式。这种评价不利于提高学生的整体体育文化素质，更不利于激发自主学习和自发参与锻炼的兴趣。

3体育教学中渗透与实施健康教育的对策

3.1树立“健康第一”的指导思想

以“健康第一”的思想为指导，坚持“以人为本”的现代教学理念，以“终身体育”作为学校体育的发展方向，在体育教学中积极渗透与实施健康教育。

3.2加强体育与健康教育师资建设

学校领导要高度重视，不断提高贯彻“体健”结合的自觉性，并把它作为深化学校教育改革的重要内容，在政策上给予支持。重视对体育教师的继续教育，鼓励他们通过自学、教研活动、培训、函授等多种继续教育的形式，提高他们的业务能力，从而适应健康教育要求。

3.3优化教学内容、改革教学方法

优化教学内容，选择适合全体学生参与的、感兴趣的，能够促进学生身心发展的体育项目，删除一些要求较高的运动项目，充分激发学生的学习兴趣，调动其积极性，从而全面提高体育与健康教育的质量。在教学中采用的教学方法按照主体性原则的要求，让学生主动感知，培养学生自觉性、主动性和创造性。还可以运用多媒体等教学手段，培养学生的兴趣，创设宽松、愉快的教学氛围，使学生在快乐中掌握体育知识和技能，从而顺利完成教学目标。

3.4完善体育教学评价与考核办法

体育教学评价应以人为本，尊重个体差异，采用定性和定量、过程和结果相结合的评价方法。注重学生学习过程、积极参与和综合能力的评价，变静态评价为动态评价，同时考核办法也要统一性与多样性相结合，不仅要求学生掌握和再现体育的基本知识和技术，而且更重要的是学生参加体育锻炼的过程和健身的效果。总之，健康教育是体育教学的重要内容之一，两者是相互渗透、相互制约的，单纯的体育教学和健康教育都是不可取的，只有在体育教学中加强实施健康教育，才能不断扩展体育的功能，提高运动健身的科学性和实效性。我们应加大改革力度，以体育教学为途径，增强增强体育教师健康教育的意识，改进教学内容和方法，完善体育教学评价与考核办法。切实在体育教学中渗透和实施健康教育，促进学生身心健康和谐地发展。

参考文献

[1]赵晓虎，杜吉香，冯宇.体育教育与健康教育辩证关系的理论思考[J].哈尔滨体育学院学报，2010.

[2]王晓梅，李汉军.浅析健康教育理念下的高校体育教学改革[J].山西师大体育学院学报，2003.

[3]沈友清，杜振巍.关于在体育教学中实施健康教育的分析与思考[J].湖北第二师范学院学报，2009.

作者：巩宁 单位：吴江区青云实验中学

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