现代远程教育与传统成人教育融合发展　

摘要：我国的社会发展和综合国力一直在不断提升，对教育的发展也起到重要的推动作用，同时人们的思想也在不断提升，开始注重自身文化素质的提高，并有一部分人开始进行成人教育，通过成人教育提升自身的综合素质和知识涵养。但因为人们的生活和工作而致使教学受时间、空间的限制，实际教学难度较大。随着信息技术的提升，互联网的迅速发展，现代远程教育被广泛应用于成人教育教学中，而且通过它与传统成人教育的相互融合，创新教学模式。本文将针对现代远程教育与传统成人教育融合的重要意义和不利因素进行深入分析，并研究二者有效融合的策略。

关键词：现代远程教育；传统成人教育；融合发展

一现代远程教育与传统成人教育有效融合的必要性

（一）知识经济时代下提升学习能力的需要

随着知识经济时代的到来，我国各个行业借助信息技术进行改革创新。在教育行业的发展中，现代远程教育与传统成人教育进行深度融合之后，为成人教育的发展起到关键的推动作用，促使教学不再受到时间和空间上的限制，满足当今社会人们想提升自身知识水平的诉求。在二者的融合发展中，成人教育的教学资源不断得到丰富，而课程内容也变得更加精细，并且促使成人教育的教学模式和教学目标甚至是教学方法都在进行合理的创新变革。这种融合发展是适应当前社会发展的需要，促使成人教育更具备社会适用性。

（二）成人教育的规模化、信息化

现代远程教育的教育主体是学生，并由学生自主安排学习时间和内容，这种教育模式并不受时间、空间的限制，学生可以利用闲暇时间自选场地进行学习，使知识获取渠道和学习方式增多，网络平台的合理利用也促进成人教育的发展呈规模化、信息化的趋势。而且通过现代远程教育与传统成人教育的融合发展，可以充分发挥出二者的各自优势，进行合理的优势互补，实现教育资源的共享、开发和整合，学生也可以通过网络平台与教师及时沟通。由此可见，成人教育在信息技术的推动下，合理运用远程教育教学模式，丰富了成人教育的教学手段。

（三）促进学习型社会的发展，构建终身教育体系

通过传统成人教育与现代远程教育的融合发展，学生可以依据自身的学习情况和职业要求进行相应课程的学习，提升学生的学习时效性，并满足学生学习的多样化需求，调动学生的学习积极性，这也有利于学生一直保持不断学习的态度，有助于学习型社会的发展[1]。我国的科技水平在不断提升，教育学科的分类划分也更加精细，学科间也存在紧密的联系，只通过一段时间的学习并不能跟上社会经济和科技发展的步伐，学习是持续性地进行新知识的吸收。所以现代远程教育的教学模式将为学生的持续学习提供平台，并通过二者的融合发展为教育的创新改革提供技术保障，也是人们进行终身教育的重要方式。

二现代远程教育与传统成人教育融合发展的不利因素

（一）传统教育观念根深蒂固，教学方式没有创新

现代远程教育的教学方式依然较传统，教师在进行教学内容的课件制作时依然采用传统的教学方式，并没有利用信息技术进行教学方式的创新转变，致使现代远程教育与传统成人教育融合发展没有任何意义，远程教育对学生的教导作用也得不到发挥。另外，部分院校对现代远程教育的重视程度和认知水平不高，对课程的基础设施准备不足，社会大众通过这些现象对远程教育的认知也仅仅只是通过光盘、课件的观看进行学习。因此，现代远程教育和传统成人教育的融合发展因为教育观念落后而制约其发展进程。

（二）教育模式缺乏规范性、科学性

目前部分成人教育院校已经全面实行上机考试，但仍存在代考、替考的问题，而且传统成人教育的教学模式并没有应用信息技术进行创新转型，教学模式的规范性、科学性较缺乏。而现代远程教学和传统成人教育的融合发展面临着教育模式陈旧、现代远程教育质量较低的难题，也是影响二者融合发展的重要原因，并对学习型社会的建设极为不利。

（三）现代远程教育的教学资源匮乏

现代远程教育与传统成人教育的融合发展需要硬件资源的支撑，也需要软件资源的辅助，这样才能顺利开展远程教育。但部分院校的教学资源匮乏且较落后，并不能满足远程教育的信息化，仍在采用传统教学方式进行课程的开展。同时接受成人教育的大龄成人学生，对计算机和网络技术掌握不足，操作不熟练，自己不能独立运用网络进行学习，甚至有些地区的学习者没有网络和计算机。

（四）信息化普及率低，宣传力度不够

随着信息技术的不断发展，我国的信息化的扩展范围较广，尤其是互联网的迅猛发展，促使社会信息化进程不断加快，但我们也会发现部分人的网络运用技能较差，甚至没有计算机设备。另外，目前人们对远程教育的思想认知有所提升，其发展速度也在逐渐提升，但发展水平还有待提高，究其原因发现是对现代远程教育的宣传不全面，力度不足，在宣传时对其教学优势没有深入的展现[2]。这些因素都对现代远程教育与传统成人教育的融合发展产生极大阻碍。

三现代远程教育与传统成人教育融合发展的策略

（一）转变思想观念，加强对现代远程教育的教学研究

现代远程教育与传统成人教育的融合发展，需要对人们的思想观念进行创新转变，并依据我国目前的基本国情，建立终身教育体系，促使社会发展为学习型社会[3]。所以，成人教育院校要积极为接受教育的人打造一个良好的学习氛围，促使受教者在终身教育的学习观念中，提升自身的学习效率和文化素质。另外，为了现代远程教育与传统成人教育的有效融合，就必须在思想观念和认知上进行融合。各院校要对现代远程教育进行大力宣传，并对教师进行远程教育的专业培训，同时对受教者进行远程教育方面的详细讲解，转变学生对现代远程教育的认识。通过院校对现代远程教育的教学研究，促使教师和学生都能积极转变思想观念，建立合理正确的成人教育理论体系，促进现代远程教育与传统成人教育的融合发展。

（二）增强远程教学管理，加大教学模式的改革力度

在现代远程教学管理中，院校的教师必须对教学模式的转变高度重视，因为它对现代远程教育与传统成人教育的融合发展有重要的影响，只有不断加强对教学模式的深化改革，才能确保二者的融合发展。我们必须意识到传统的教学模式已经不适用于当前社会的教育状况，所以教学模式必须依据受教者的时间、地点以及学习情况进行教学安排，结合传统教育模式进行创新转型，促使成人教育更加集中化，更有利于师生互动[4]。所以通过远程教育教学，可以促使学生能够轻松地进行远程面授教学，打破时间、地域上的限制，并促进教育资源的优化配置，有效提升成人教育的教学质量和效率，最终促进现代远程教育与传统成人教育的融合发展。

（三）加大现代远程教育的宣传力度，提升远程教学管理效率

目前对现代远程教育不够重视的情况依然存在，因此政府部门、各大院校以及教师都要加强对远程教育的宣传。尤其是教学者，不仅要及时转变思想观念，更要在日常的教学管理中不断融入最新的现代教育思想，使受教者认识到现代远程教学模式的重要作用，进而不断提升自己的学习能力和学习效率[5]。另外必须对成人教育管理进行创新转型，提升现代远程教学管理效率，所以，在远程教学中必须尊重学生的个性发展，依此来进行教学的个性化和多样化；对成人教育的管理机制进行合理完善，促进成人教育中各项制度的规范化；将信息技术应用于成人教育的教学管理之中，对整个教育教学管理过程进行全程监督；成人教育的管理方式从学年制向学分制进行管理转型，并依据考试和学分的合格情况对受教者进行最终的考核，通过即可获得学历证书。

四结语

综上所述，随着信息技术和社会发展的不断进步，人们的思维方式、思想观念也在不断转变，尤其对传统成人教育的影响重大，主要体现在教育模式、观念等方面的冲击。因此现代远程教育与传统成人教育的融合发展势在必行，在融合发展的过程中，成人教育将面临巨大的挑战和诸多不利因素。所以现代远程教育必须进行深入的教学研究，并加强远程教育的管理力度和宣传力度，同时也要积极转变传统的教学模式，进而提升远程教育的管理效率，最终促使现代远程教育与传统成人教育的有效融合以及良好发展。

参考文献

[1]唐德军.现代远程教育与传统成人教育融合发展研究[J].中国成人教育,2018(4):21-24.

[2]孙福强.高校远程教育与传统成人教育的融合发展路径[J].吉林广播电视大学学报,2018,204(12):79-80.

[3]刘敏.现代远程教育与传统成人教育融合发展研究[J].职大学报,2018,No.124(3):121-123.

[4]王恩杰.现代网络环境下的传统成人教育与远程教育融合[J].科技创新导报,2018,15(12):248-249.

作者：刘洁 单位：九江广播电视大学

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