论成人教育课程的网络化建设　

一、成人教育的现状及存在的问题

1.1单一化的教育模式

传统的成人教育模式一直采用与普通学生一样的教学模式，实行学生到课学习的模式，这种教学模式虽然能保证老师与学生之间进行面对面的交流，能使学生更好的掌握知识，但是这种教学模式没有考虑到成人学生，这一特有的学生群体所具有的特点。传统的教学模式对成人学生来说往往存在工作与学习上的时间分配问题，容易出现无法保障学生到课率的现象。

1.2课程设置不合理

传统的成人教育课堂，课程设置单一。国家教育体制改革的新思想、新理念没有及时的渗透到成人教育的课程设置上，且原有的课程设置往往只重视学习的专业性，专业必修课设置较多，陈旧的教学内容无法调动学生的积极性，致使成人学生的学习效率低下。

1.3学生学习的功利性强

成人学生进行学习的目的往往只是为了能够得到一张文凭，为了在工作中能够有足够的竞争力，这一点本来无可厚非，但是这一带有极强功利性的目的，自然使成人学生对知识的掌握不到位，自身真正的素质得不到提高。

二、进行成人教育课程网络化建设的具体措施

2.1转变传统的教学理念

要想使成人教育课程网络化建设真正的得以实行并取得成功，就必须对原有的、落后的教育理念进行转变。原有的教学课堂主要实行的是老师在课堂上讲，学生在底下听的教学模式，这种传统的教学模式，使学生一直处于一种被动的接受知识的状态。老师掌握教学的主动权，忽视了学生的主观能动性，难以激发学生学习的积极性。因而在进行成人教育课程网络化建设的过程中首先要转变这种落后的教学理念，老师不再是单一的知识的传授者，需要转变老师的角色，让老师成为教学的组织者，是学生的辅助者，在课堂上将主动权交到学生的手中，让学生成为课堂的主人公。

2.2加强师资队伍的建设

成人教育课程网络化建设需要一群能熟练掌握与网络教学相关的计算机技术，所以需要对老师进行相关知识的培训，让老师接受并运用这种教学理念。

2.3建设健全的网络教学平台

建设健全的、高效的网络教学平台是成人教育课程网络化建设能否取得成功的关键所在，只有将网络教学平台这一硬件设施建好了，才能保证学生真正的参与到网络教学实践中去，使成人教育课程网络化得以实行。同时还要建设健全的网络教学管理制度，用规范的制度来保证成人教育课程网络化的顺利实行，但是在制度的制定过程中要根据成人学生具体的情况进行制定。

2.4对教学内容的建设

在成人教育的课程设置上要根据市场的导向设置符合最新时代潮流的课程，课程的设置要实用性强，课程的设置上要重视与学生的互动。不仅应设计可供学生下载的文本材料，各任课老师还应提供一些与课程相关的视频或是动画供学生观看或是下载，能帮助学生对课程知识的理解。

三、结语

成人教育课程的网络化建设是目前改变原有成人教学模式弊端的有效途径，在建设的过程中需要用到先进的计算机技术和多媒体技术，这一建设过程需要学校、老师、学生三方的共同努力，最终提高教学质量，使学生真正的掌握知识。

作者：谷振亚 刘甲 单位：新乡医学院

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