谈医药成人教育校企结合现状与对策
摘要：长期以来，由于我国高等教育重理论轻实践，致使学术型人才与技术型人才中间出现断层。目前社会急需大批能将科技成果及时转化为物质产品和为现实生产、服务的技术型人才。以英国开放大学为代表的国际成人高等教育的成功证明，成人高等教育正是弥补这一缺口的最佳选择。近年来，国家大力推进高等教育人才培养新模式的改革，面对这一形式，成人高等教育作为高等教育的重要一环更加需要推进人才培养模式的改革，其中校企结合是成人高等教育发展的必由之路。
关键词：医药；成人教育；校企结合
1我国医药成人高校与企业结合的现状分析
校企结合是成人高校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生将在校所学的知识技能与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量[1]。但是，现阶段成人高校人才培养模式与企业需求间存在着巨大的差异。
1.1企业需求
医药企业需要员工保有的首要素质为职业精神，也就是说企业首要的是员工的忠诚度；其次需要员工具有与其本岗位工作技能与药学相关的专业知识，也就是能够高效稳定地完成企业希望其完成的岗位技能工作；最后是希望员工能在完成本岗位工作技能操作的同时发挥主观能动性，能够在本岗位工作中提出意见建议最终达到创新，最终使企业获利并实现医药行业的发展[2]。
1.2成人高校人才培养
学员（员工）来到高校首先需要取得高校能为其提供的学历提升，目的是加薪、升职和跳槽（其目标也是加薪或者更加优渥的工作环境），这就与企业首要的员工忠诚度的要求相违背；其次，高校能够为学员（员工）提供职业技能培训，这是高校与企业结合最紧密也是企业最需求的部分合作；最后，高校也能成为部分学员（员工）能力提升的摇篮。通过在高校的学习与培训，在基础知识及职业技能等多方面的提升，是非常有利于学员（员工）的实际能力提升，但是，这方面更加依赖于学员自身的要求。
1.3高校人才培养模式与企业需求的差异分析
首先是高校人才培养需要与企业的期望相契合。高校应当在充分了解当前政策下，结合医药行业发展的现状，做好未来发展趋势的预测，积极调整教学结构，迎合制药企业招聘员工的需求。其次是高校人才培养需要与企业加强沟通，建立有效的沟通机制，了解企业动态，挖掘企业的用人需求。企业的发展是动态的，伴随着市场的需求而发生着变化。对于这一特点，尽管高校也有所意识，但是高校的教育培养的变化与改革速度，始终不能完全追赶上企业的变化。不能按照制药企业的需求来对培养模式进行合理的设计和实施，培养出来的人员就不能完全为企业所用。同时，对于培养人才的跟踪缺乏，也为高校对于企业的了解设置了障碍。再次是高校人才培养质量和培养计划要求之间存在相应的差距。在当前的高等教育界，对于通才教育的关注度远远高于专才教育，通才教育成为了关注的热点。在通才教育的认识下，高校寄希望于向学生灌输各个方面的知识。不可否认，通才教育拓宽了学生的认识层次和知识面。但是，过于宽广的课程设计往往以牺牲课时数为代价，某些相对重要的课程往往被压缩了学时，导致课程的学习效果大打折扣，培养量与有效供给量的不均衡造成了培养出的人才质量的参差不齐。高校所做的不应是填鸭式的灌输，而是按照既定的培养方案不折不扣地完成培养计划，从而来确保最终输出人才的质量。
2深化人才培养模式改革实现校企双赢
企业的员工是企业发展的核心竞争力，企业的发展离不开企业员工素质及能力的提升，因此，企业动态的需求是成人高校人才培养模式改革的风向标，在企业对员工的需求对成人高校人才培养目标的指导下，成人高校应加强校企结合，紧跟企业人才需求的步伐，调整教学内容及教学计划，切实做好为企业服务的角色，通过人才的培养和输出赢得企业和学员（员工）的口碑，建立成人教育品牌，进而推进产学研的真正融合，实现校企双赢。
2.1人才培养模式改革的“走出去”
作为为继续教育的主阵地，医药成人高校的发展应该体现企业的需要。医药成人高校有必要加强与企业的合作与沟通，及时从企业了解最新的政策下的企业发展方向以及对人才何种能力的需求。面对企业的动态需求，成人高校的教学内容及教学计划必然落后于企业，这样就需要高校加强与企业的结合。首先，对于教师的培训和教师资源的优化成为人才培养模式改革首要解决的问题，提高高校教师的实践能力及眼界的方法中，教师和企业高级管理人员的双向兼职和流动工作是实现校企结合并迎合企业需求的最佳方式。其次，加强教学内容中的实践环节必然与企业实际需要相结合。制药企业在市场规范和市场竞争中，人才技能需求应不断调整和更新，这就需要高校紧跟企业的转变加强实践环节，其中，最好的办法就是“学中做，做中教”。通过企业与学生的零距离培训，不仅可以为企业定向地培养人才，也可以使学生熟悉企业的运作流程，通过实际的工作实现理论教学与企业实际的应用，实现高校实践环节与企业工作实现无缝对接。
2.2人才培养模式改革的“引进来”
作为企业人才培养的摇篮，必须紧跟企业发展的步伐，做好教学服务。企业员工担负三重身份：企业、家庭、学校，何以在业余时间完成能力提升是其一大难题。因此，仅仅依靠专业教师团队是无法完成人才培养的，这就需要教学服务团队的引入和加强。加强教学服务，可以通过邀请行业专家、采用企业标准、开展职业生涯规划大赛和职业技能大赛等校园科技文化活动，使学生增长才干，锻炼毅力，培养品格；高校在人才培养过程中，应当加大实践教学和实习环节的投入力度，在提供其文化素质、职业素养和职业技能的同时，增设职业生涯指导课程，并在评价体系中增加这部分的内容。加强教学服务，还在于给学员间建立一个交流平台。校友会作为毕业生交流的一个平台，不仅使得学生获取校园归属感，同时在信息的沟通和互换方面发挥着重要的作用。当学员走出校园投身于企业工作以后，已经毕业的学员就等于成人高校自身的品牌，其技能提升和能力提升与否往往影响着企业对于高校的认可度。通过收集毕业生的信息反馈，不仅有利于成人高校及时判断自身是否存在问题，同时，也有利于自身品牌的提高和人才培养模式的建设。
2.3校企结合的对策分析
面临目前已有的教学内容与计划，医药成人高校作为校企结合的排头兵和试验田，最好的做法就是抓住实时动态，提供企业所需课程及培训。针对成人高校的现状，提出六点分析对策。①打破课程框架，选取贴近学员工作实际，能够为企业提供支持的相关内容，组织教师或者教师团队制作微课件。在此过程中，首先注重实效性，也就是切合学员的需要补充相关内容。②推进校内优秀教师教学课改，整合校内及校外资源组成教师团队，选拔优秀教师进行备课，逐步贴近学员需求和企业需求，开发多组精品讲座课件。③在学校整体人才培养模式改革背景下，加强实践环节课程内容基础上，推出校内选修课，将成人教育选修课真正引入日常教学中，让学员自由选择选修课并计入学分。④在校内选修课取得成功后，可将内容形式再进一步精品化，推出校内公开课，可以让全部层次不同专业甚至非本校学生进入课堂，真正实现成人高校继续教育功能的最大化。⑤教师在前四步的不断改革中实现产学研的结合，理论贴近实际，进一步完善内容和形式使其更加深入企业需求，可联系企业为其做专场讲座，也可将该企业的企业文化、员工职业生涯规划及企业相关需求引入专场讲座中，最终完成校企结合，扩大学校影响力。⑥在完成了上述五个方面后，就可以形成理论上的精品讲座及精品讲师，这时候在不自觉中已将学校的校园文化融入讲座中，实现成人高校的品牌推广。
3结语
提供企业满意的优质人才，实现人才能力提升，是高校的终极目标。基于社会需求为导向的成人高校人才的培养模式改革，是一项长远的工程，它不但要结合当时的社会背景，还需要考虑医药成人高校自身的资源和学生自身的条件，同时也是不断改进和完善的过程。只有锐意创新人才培养模式，通过内涵建设不断提升成人高校的自身能力，才能建立成人高校优质品牌，实现良性循环，最终成为行业继续教育及培训的第一选择。
参考文献
1黄亚妮.高职教育校企合作模式初探[J].教育发展研究,2006(10)
2张海峰.高职教育校企合作制度化研究[J].教育与职业,2010(17)
曹大永 胡晓静 杨焱 李云巍 北京医药集团职工大学
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