信息技术创建初中语文高效课堂探析　

摘要:信息技术与初中语文课堂的整合实践，是学科的融合，同时也是对语文教学方法的创新。在新的教学形式下，挖掘语文更多可教育的内容，展开更加合理化的教学，改善学生的语文学习习惯，进而提升学习能力。以信息技术为基本教学手段，谈了如何构建初中语文高效课堂。

关键词:信息技术;高效课堂;初中语文;视野

在语文教学中使用信息技术，拓展了语文教学内容，让一堂课所容纳的知识量增多，同时又使教学形式和教学方面多样化，教学情境更加真实，激发了学生浓厚的语文学习兴趣，从“要我学语文”变成“我要学语文”，更是培养了学生的文学爱好，为日后的生活性学习提供帮助。但是，要想真正发挥这些作用，或是能够进一步深化课堂教学效果，需要更加巧妙合理地使用信息技术，防止出现课堂混乱、低效等情况，让信息技术成为语文教学的灵魂之一，丰富学生的学识见识，将语文教学提升到文学教育的高度，提高课堂有效性。

一、利用信息技术开展课堂教学

1．丰富课堂教学内容

传统语文教学方法单一，内容也比较贫乏，多是围绕教材，却很少有新颖性的东西。利用信息技术开展课堂教学，最突出的作用就是有效丰富教学内容。因为信息技术可以“提供”的方面很多，影视、音乐、朗读录音、动画演示、图片场景等，形式多样，内容更是精彩。以前一堂课学生去围绕一个中心点学习，甚至是重复性的记忆，枯燥。而利用信息技术，则要主要几种形式的集中性，需要集中表现同一主题。虽然形式不同，甚至内容不同，但是表达的中心思想一致，在对学生的语文影响力方面一致，这就是最好的丰富课堂内容的教学途径。学生一方面不会因枯燥的知识而反感，也不会因为杂乱的知识而感到迷茫。更多角度地学习，却是集中某个知识点的，利于课堂有效性的提高。

2．加快课堂教学节奏

语文教学如果教学内容少，形式单一，就很容易陷入冗长、繁杂的教学误区当中。但是，信息技术能够改变这一现状，将教学节奏加快，学生在其中能够感受到学习知识的紧迫性和快乐，不会放松自己，而是出于积极进取的学习状态。信息技术能够在短时间内展示更多的知识点，让学生关注更多方面，这样学习的信息增多，一处理解完成之后，思路紧接着跳到下一处。在紧张的学习中，老师又可以通过调节氛围来达到放松，正确掌握课堂节奏。

3．解放课堂教学思路

从教材开始教学，是传统的教学思路，更加循规蹈矩，不会出现错误。但是缺少创新性，在课堂实施方面不具有特色。利用信息技术，搜集更多语文教学信息，延伸更多方面，以此为导入更容易吸引学生注意力。所以，信息技术具有解放教学思路的作用，能摆脱传统思维束缚，更容易获得较好的思路方案。但仍要注意规范化教学，防止思维混乱，或是出现交叉教学的错误。

二、利用信息技术激发学习兴趣

1．开放教学风格，形成特色

每个教师都会有自己的教学风格，有的循规蹈矩，有的随心所欲，有的创新大胆，有的小心谨慎。而现代化的教育节奏越来越需要创新型的教育人才，这样才能赋予教学更大的活力。利用信息技术能够开放教师的教学风格，通过网络资源的搜集，可以获得更多的教学信息，也能够融合更多优秀的教学风格，从而逐渐形成自己特有的教学风格，让学生也能被自己所感染，可以更加积极向上地学习。信息技术特别能培养开放性的教学风格，可以最大化吸收外来精髓，获得高效教学的有益方面，更是能够培养学生的开放学习态度，可以及时吸收新知识，形成特色教学。

2．展示语文趣味，培养兴趣

兴趣是学习的最大动力，也是最能转化成学习成绩的精神支柱。语文学习相对来说比较单调，缺少一些成就感，但是这要看如何看到语文，如何转化语文知识。利用信息技术来展示语文趣味，呈现更加丰富多彩的内容。教师在授课之前，要针对教学内容，将资料准备完整，然后在开展教学。例如，在教学《塞翁失马》这篇文章时，先将自己制作的塞翁失马的动画片播放给学生看，学生对跌宕起伏的故事情节会吸引更深。而且之前要求学生做了课前预习，比较一下与自己内心想象的场景是否一致，在课堂上可以自由发言，讨论其中包含的哲理。通过这样的教学策略，在信息技术的帮助下，学生看到了语文的丰富故事性，还能和自己的生活挂钩，更有学习情感。

3．拓展语文视野，培养自主能力

学生的学习离不开社会，离开生活的语文便失去了神，失去了魂，也就无法很好地与学生的内心世界沟通，无法产生共鸣。采用信息技术教学初中语文，拓展了学生对语文学习的视野，能够以此延伸出更多事物发展的规律，学习品质更有所上升。例如，在学习《从百草园到三味书屋》的时候，学生对这种农村生活可能不太了解，或者是未曾见过这样的“老院子”，所以空间想象能力比较差，学习课文之后的情感产生比较少。采用多媒体的形式，展示鲁迅当时的生活背景，以及更多多样的照片，甚至影视资料等，让学生如身临其境一般去欣赏这些风景。之后，还可以让学生闭上眼睛，用耳朵去听，用心去感受，与刚刚欣赏的图片相联系，仿佛由鲁迅带领着一样，欣赏这一路的风景，看这一路的故事，品味这一路的情。通过这样的教学策略，让学生看到了他们未曾看到的景，未曾看到的历史沧桑，同时也能更好的理解这个社会，开拓了学习视野，更是培养了语文学习乐趣。

三、利用信息技术搭建教学平台

1．设置网络课堂

现在的学生都比较喜欢上网，认为形式新鲜，吸引力大。老师可以利用这一点，在网上帮学生整理一些学习视频，设置各种板块和专题，如新课教学的专题、复习专题、字词句专题、古诗专题等，板块如阅读板块、练习板块、写作板块等，让学生利用课下的时间完成此类学习。并且通过课堂提问或是提交作业报告的形式来监督学生的完成情况，保证网络课堂实施质量。还可以建立电子阅览室，在这个平台上大家可以分享自己喜欢的书籍，相互交流阅读心得，并且定期进行阅读量的评比，优胜的同学可以获得相应奖励。

2．网络资源搜集

随着互联网的迅速发展，网络不仅是一种教学工具，也是学生自我学习的一种学习手段，越来越多的人通过网络来获取学习资源，查找信息。将网络资源更好地应用在初中语文教学当中，让学生自发地去搜集语文学习材料。例如，在学习《水调歌头》时，让学生主动搜集苏轼的作品，并且选择一篇自己最喜欢的，与其他学习进行分享，说明自己喜欢的原因。这样能鼓励学生自主进行古诗的赏析，更利于活跃课堂氛围。

3．创建学习博客

学习博客是一个网络的学习和分享空间，学生可以将自己平时的一些语文学习心得、经验等在自己的博客上进行分享，其他同学可以进行点评。特别是在一些作文类的教学当中，让学生按照作文要求来完成博客的更新，其他同学或老师上博客上给学生做出评价，相互探讨语文作文中的优点和缺点。而教师自己的博文则可以记录自己的教学经验，分享一些好的语文学习经验或是语文学习素材等。通过这样的方式，不仅仅是构建了一个学习的平台，更是一个交流的平台，也能让老师更了解自己的学生。总之，信息技术能有效帮助语文构建高效课堂，并且搭建另外的学习平台，能有效反馈和作用到语文课堂中来，更好地提高课堂教学效率。对信息技术的应用要符合实际，稳扎稳打，切记照搬，要凸显自己的特色。

参考文献:

［1］张建新，张高华．利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践［J］．中国教育信息化，2010，(04)．

［2］邵丽梅．利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践［J］．读写算，2015，(45)．

［3］包月林．利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践［J］．中国校外教育，2012，(03)．

吴铮 河北省唐山市丰润区泉河头镇中学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文