赏识教育在幼儿教育中的应用分析　

赏识教育就是在幼儿的教学过程中，以常识为核心的一种教学形式，在具体的教学过程中，对幼儿给予适时的鼓励、常识，善于发现每一个幼儿的优点，并对所取得的进步给予认可和肯定，从而帮助幼儿克服不足。本文先从目前赏识教育中所存在的问题谈起，并对如何在幼儿教育中更好地应用赏识教育提出相应的策略。

一、赏识教育在幼儿教育中存在的问题

1.赏识目的不明确

赏识教育的目标就是教育的根本目的，但在具体的幼儿教育过程中，很多老师把赏识教育作为法宝，从而导致了赏识目的不明确。另外，有的老师在赏识教育中对待不同学生的态度有着非常大的区别，特别是对于一些淘气的学生，非常吝啬自己的表扬，往往给予的是指责。

2.赏识教育脱离实际情况

在幼儿教学中，老师往往会注重对幼儿的赏识，而忽略了儿童身心发展的水平，忽视了儿童对赏识的认识与接受。真正的赏识教育应当是从儿童的心理与认识的发展水平出发，给予儿童真正能够接受的赏识教育效果。

3.赏识方法单一

赏识教育作为一种新的教育理念，需要采用多种赏识手段才能够发挥出最大的作用。但目前的赏识教育在方法上存在着很多问题，而且教学手段特别少。对于幼儿赏识教育，只是采用了机械性的表扬，例如，仅仅采用了“真棒、真乖、真聪明”等词表扬，很难改善其教学效果。

二、如何在幼儿教育中应用好赏识教育

1.在赏识教育中给予理解与信任

由于幼儿时期的情绪变化是最直接的，而且不加任何的修饰。因此，在幼儿教育的常识教学中，我们要以理解、信任的心态来赏识幼儿，当他们有不良情绪时，让儿童把自己内心的全部情感宣泄，从而使得问题得到真正解决。对于幼儿的需求要及时满足，并给予他们表达爱与得到爱的机会，使得他们的消极情绪转化为积极的情绪。

2.用博爱宽容的心来赏识幼儿

幼儿时期的孩子对周围的事物都充满了好奇，在探索周围一切事物时，往往会犯下众多的错误，这时老师要以宽容的心来包容赏识孩子，允许幼儿犯错，表达自己不同的意见或想法。

3.用独特的视角来赏识孩子

在幼儿教育中，老师要以发展的眼光来看待每一个孩子，要善于发现他们的闪光点。每一个孩子在性格智力方面都存在着差异，因此，面对不同发展水平的孩子，老师要给予他们耐心，并细心发现每一个幼儿的优点，根据他们的不同而因材施教，善于挖掘幼儿的潜能，老师以这种独特的视角，赏识每一个幼儿身上的闪光点。

4.平等、公正的评价赏识幼儿

每一个幼儿都希望得到老师的肯定与赞美，这就要求老师要幼儿教学过程中要用平等的眼光、公正的态度来评价每一个幼儿。在幼儿看来，老师的一个点头、微笑、表扬，都可以给予他们积极向上的信心与力量。因此，老师要平等的对待每一个孩子，给予他们更多发展的机会与空间。

三、赏识教育在幼儿教育中的作用

1.赏识教育有助于培养幼儿的自信心

在幼儿教学中，通过赏识教育可以有效克服孩子的自卑与怯懦的心理，有效增强幼儿的自信心，有利于激发幼儿潜能的发挥。有人把赏识教育比作点燃幼儿智慧火花的催化剂，开启幼儿智慧宝库的金钥匙。因此，恰当地运用好赏识教育，可以有效调动起幼儿学习的积极性，增强孩子的自信心。

2.赏识教育促进幼儿的个性发展

每一个孩子都是独一无二的，老师应当尊重每一个幼儿的个性差异，并给予孩子正确的引导，使得孩子才能、兴趣等特点得到充分的发挥，做到人尽其才，成为社会有用的人。总之，赏识教育有利于孩子更加轻松地参与活动，从而使得其潜能得到发挥。

3.赏识教育有利于幼儿创造力的培养

创新是社会发展所必需的，因此在幼儿教育时期，应当努力培养幼儿的创新精神，而赏识教育，则为孩子创造了一个良好的氛围，信任、尊重幼儿，并善于发现幼儿的闪光点，并有效调动起幼儿活跃的思维，使得创造的潜能发挥出来，特别是对于幼儿刚刚接触社会，老师的每一个眼神、动作都能够激发起幼儿的创造激情。幼儿教育的核心是尊重、理解孩子，而赏识教育正是一种充满人情味、富有生命力的教育形式，赏识教育不仅对幼儿给予鼓励，而且还能够激发幼儿的兴趣爱好与动机，是赏识幼儿行为的一个过程，同时也是培养幼儿自信心、思维表达能力、创新能力的一种教育方法。

作者：彭曼华 单位：广东中山市火炬开发区健康花城幼儿园

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文