赏识教育在班级管理的应用　

一、赏识教育在小学班级管理中存在的问题

现如今许多班主任都知道要多赏识学生，尽量少批评学生，在学生上课回答对问题之后，在学生做了好事之后多种等情况，班主任都会用“真棒”去鼓励他们，但是这样久而久之，学生不会再期待这句话，甚至会对这句话产生一定的厌烦，在实际班级管理中，单一的赏识方式也影响到了管理效果。小学中班主任的主要工作不仅仅是传授知识给学生，更是需要重视与学生之间的关系，教导学生如何正确做人，但是在实际中许多教师都为了让学生能顺从自己，常常在学生面对摆出一副难以亲近的模样。班主任施行赏识教育的基本目的是对学生进行素质化教育，以此提升学生的整体素质水平，但是在实际的赏识教育中，往往会发现赏识目的性不强，甚至盲目，没有做到有针对性地教育。

二、小学班级管理中赏识教育的应用

1.全方面评价。教师在评价学生过程中，要注意不同小学生之间的差异，全面充分观察每个小学生的变化，并且优化其长处，避开其短处，发掘学生的潜能，在教育中给予学生最正确的赞赏和评价。班主任在评价学生时，要深刻的了解学生的特点，在学习上及时给予学生表扬。如今大多数教师仍然根据学生的成绩评价学生，这种方式不仅仅过于片面，而且很单一，在这种评价模式下，无论学习成绩好坏的学生都会产生一定的心理偏差。因此班主任需要从多个角度出发对学生进行评价，不仅仅考虑学生的成绩，更需要考虑学生的个人品质、课堂上的表现，班主任从自身起要以一种正确的方法去评价学生。2.结合批评。赏识教育在小学教育阶段中具有重大的意义，但是一味的对小学生进行赞扬，这也是不可取的，还需要在赏识教育中融入一定的批评教育，这样才能够达到教育的目的。过多的赏识教育会让学生失去斗志，没有进取心，而在赏识教育中结合批评教育能够起到事半功倍的效果。但是班主任需注意把握批评教育的力度，若是批评教育的力度过大，则会伤害学生心理，打击到学生的自信心，严重的还会让学生产生叛逆心理。班主任在对学生进行批评时，可先表扬学生，然后再适当性的纠正学生不良方面，让学生心理始终保持在一个平衡的阶段，比如在小学生犯错误之后，班主任可以对他说：“你是个很聪明的孩子呀，怎么能犯下这种小错误呢，以后多多注意呀！”班主任在批评学生时，应多使用一些委婉的语言。3.丰富赏识形式。班主任需要丰富赏识形式，除了对学生进行集体表扬之外，还应该对全班级中的好事好人进行表扬，让小学生之间进行自我表扬和相互表扬，表扬的形式是多种多样的，这就要求学生多关心自己的同学，并且多了解他们，从每个学生的不同点出发，进行多样化表扬。4.肯定性评价。班主任在教育学生时一定要不断提醒学生，毕竟小学生的年龄较小，他们都好动、爱玩，并且在学习过程中若是缺乏了一点督促，就会滋生懒惰之心。在进行赏识教育时，班主任需要注重学生的长处和短处，努力最大化学生的长处，让学生的心中就有一个“我是好孩子”的印象，并且让学生带着这种印象时刻规范自己的行为。班主任在实际的工作中也需要注重自己的行为，我们可以发现，在上课铃声结束后，很多学生还未做好上课的准备工作，老师在进入教室之后，若是先表扬已经做好准备工作的几名学生，不过几秒钟，全部学生都会快速的做好上课准备工作，安静的等待老师讲课，这时教室里面的氛围是融洽的，若是老师在走进教室后，立即开始训斥学生，并且惩罚了那些屡教不改的学生，同样教室还是会变得很安静，但是最后班主任的心情、学生的心情想必都会很低落吧。教师需要发现每个学生的优点，并且教会他们学会认可自己，并且在班级管理中有针对性、灵活地应用赏识教育，一方面可以促进师生之间的沟通和交流，另一方面能够促进学生多方面发展，实现对小学生的素质化教育。

作者：尚飞 单位：武威市凉州区黄羊镇靖边街小学

 拼音教学论文   高中地理论文   素描教学论文   舞蹈教学论文   教学探究论文 音标教学论文   课程设计论文   教学模式论文   案例教学论文   播音主持论文 音乐教学论文   化学实验论文   政治教学论文   教育学论文   赏识教育论文 高效课堂论文   入学教育论文   实验教学论文   职教论文   外语教学论文 教学研究论文   学科建设论文   开放教育论文   教学设计论文   教学质量论文 教学方法论文   培训论文   教育技术论文   教育思想论文   教师教学论文