优秀传统文化如何融入政治教学中　

[摘要]本文主要以传统文化为视角，就其在高中政治教学中的应用策略展开研究，认为应对传统文化予以针对性收集、表现力筛选、应用方式改进、有奖征文等，来增强优秀传统文化在高中政治教学中的应用效果，进而促进高中政治教学的效率和质量的提升。

[关键词]传统文化高中政治教学应用策略

一、介于优秀传统文化的收集

优秀传统文化是一个民族共同体的精神支柱，是其民族特异性、民族气节、民族精神风貌等的源泉。而对于高中生来说，其在学习生涯中要学习的不单单是常规的知识，其更多的，是需要接受文化的熏陶，承受道德素养培育，只有这样，才能促使其人格的完善，并能在日常行为中，端正其自身的行为，明确处事的态度。而要实现此，运用传统文化的手段无疑具有较高的应用价值和应用效果，鉴于此，建构优秀传统文化体系无疑是大有必要。对于传统文化，不能一概而论，应抱持取其精华，去其糟粕的正确理念，只有这样，才能发掘到传统文化中的优秀部分，这对展现传统文化的魅力，提升传统文化在高中政治教学中的应用效果，是存有较多裨益的。除了需要考量传统文化的精华外，为使得传统文化与高中生具备更强的紧贴性，应注重对传统文化收集的深度，一方面，可以吸引高中生的感知兴趣，另一方面，也能充分地展现传统文化的魅力。

二、介于传统文化的表现力筛选

为进一步提升传统文化对高中政治教学中的应用效果，还需要根据政治教学目标，对初步汇总的优秀传统文化进行再度筛选。以政治教学为导向，来对传统文化进行筛选，可增加优秀传统文化与高中政治教学的紧贴性，进而有效实现高中政治教学目标，增强对高中生道德素养塑造的效果，健全高中生的家国观念。

三、应用方式的改进

对于政治教师来说，为更好地利用优秀传统文化，需要改进自身的教学手段。应当从学生角度出发，将教学的基点放置在如何让学生“学”上，而介于此产生的改进手段，可以是增强课堂的趣味性，改进教学的流程，增强教学内容的充实性。于前者而言，可以是将传统文化编制成小故事，或是使用通俗的方式将名人轶事等讲述出来，在塑造轻松愉悦的气氛中，让学生掌握做人的道理或是处事的态度，此举，一方面可吸引学生学习兴趣，从而能发自内心地融入到教师所塑造的班级气氛中，对教师所要讲述的内容产生深刻印象，另一方面，也可改变学生对传统文化长期以来的刻板印象，从而发自内心对其悦纳，而这无疑能使得高中生更好地去掌握优秀的传统文化；介于教学流程上来看，主要是改变教学流程中学生被动去听，而让学生充分参与到教学活动中，可以让学生自主收集自己知道的传统文化，并在课堂当中进行分享等，此举将进一步提升学生对课堂的参与度，对提升优秀传统文化在课堂中的表现力会具有很大的促进；对于传统文化的述说方式，没有必要单一使用口述的方式，相比而言，视频、音乐要比直接言说更具表现力，而为充实教学内容，教师可以将名人事迹等，以短片的形式给展现出来，并让学生去对其赏析，一方面短片在表现力上会更加丰富具体，另一方面，以短片的方式，也能增强学生的参与兴趣，也能起到很好的应用效力增强的作用。

四、有奖征文

为进一步让学生对传统文化拥有清晰深刻的认知，还可以以有奖征文的形式，让学生通过作文的形式，对所学到的传统文化进行总结，在总结的过程中，可以让学生对传统文化记忆加深，同时，以作文形式，还可以让学生产生自然的情感流露，从而使学生受传统文化感染的程度得到加强，价值观念受同化的程度愈深，而在作文中的如何做的部分上，也可以有效地指导学生日后的行为，使其能端正态度，规制自身的行为举止等。以奖励的手段进行征文，还可激励学生的参与积极性，从而使学生能发动主观能动性地去写作，而写作作为政治教学课堂的延伸，可进一步提升政治教学课堂中优秀传统文化的应用效力。

五、结语

综上所述，优秀传统文化有其存在的价值和意义，同时也值得高中生去对其进行有效掌握。高中政治教师在将其纳入到政治教学课堂中时，有必要对优秀传统文化进行收集和初步筛选，其后为提升其表现力，有必要进行二次筛选，而除了对优秀传统文化进行处理外，政治教师还可以是对自身的教学方式进行改进，而为使得传统文化的应用更加有效，也可从学生的角度入手，即运用有奖征文的形式。

参考文献：

[1]姬其佐.浅谈中国传统文化对思想政治教学的影响.[J].中国培训,2017（06）.

[2]冉汇真.运用传统文化强化中学思想政治教学之探析.[J].当代教育论坛,2014（06）.

[3]伍小倩.传统文化融入高中思想政治课教学的研究.[D].贵州师范大学,2018

作者：李颖 单位：福建省福鼎市第一中学

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