人体生理学案例教学论文　

1案例教学法在人体生理学教学中的应用方法

案例教学法的实际应用方法主要包括以下几种：

第一，预习法。在运用案例教学法进行课堂教学的过程中，其关键环节之一在于要求学生就相关案例进行预习。只有通过充分的预习，才能够使得学生拥有自己的见解，实现课堂教学的互动。因此，教师应在教学之前，通过打印或者电子版的形式，将所选择的案例分发给学生，给予学生充分的分析时间，使其能够针对案例拥有良好的思路，梳理重点问题，总结模糊问题，从而能够在课堂教学的过程中做到有的放矢，实现教师与学生之间的有效互动。如此一来，能够充分地调动学生的主观能动性，使其通过查阅资料等方法积极准备，在将理论知识与实际临床相结合的基础之上，牢牢掌握所学的知识，显著提升教学效果。

第二，导入法。相对而言，运用导入法进行教学期间，教师所选择的案例应相对较为简短，且能够与教学的重点内容进行呼应。在实际教学的过程中，教师在课堂开始时，通过一个简短的案例，将本堂课程所安排的教学内容进行导入。同时，该案例还能够当作学生理论联系实际的切入点，激发学生的学习热情，积极进行深入思考。值得注意的是，运用导入法进行教学，教师应首先熟悉教学内容，根据教学的重点以及难点内容，通过选择合理的案例、设置疑问、播放相关视频或者展示相关图片等形式，引起学生的思考，增强其探索精神。除此之外，案例教学的实际运用方法还包括对话式、启迪式等。无论采用何种方法，其运用的关键在于通过案例的展示，引发学生的思考，调动学生的积极性，深入展开讨论。如此一来，能够让学生成为学习的主体。而在此过程中，教师应扮演好指导者的作用，切实做到“以学生为中心”，在教授学生知识的同时，指导其掌握学习的方法，提升教学效果，并为学生今后的学习工作带来积极的影响。

2案例教学法在人体生理学教学中的应用评价

第一，运用案例教学法，能够提高学生的思维能力。运用案例教学法进行教学，其目的在于对相关知识的内在关系以及规律进行展示，在帮助学生掌握相关知识的基础之上，使其学会将知识迁移的方法，真正做到举一而能反三，有效地培养其发散性思维，提升其分析、总结的能力，培养其探索精神。相对而言，医学类专业的学习时间相对较长，时间相对较为充裕，教学的目的性以及要求学生所具备的反应意识也相对较强，这就对学生的学习积极性以及发现问题、解决问题的能力提出了更高的要求。运用案例教学法进行实际教学，有助于帮助学生将理论知识与临床实际相结合，增加相关知识的掌握程度。

第二，运用案例教学法，能够提高学生的学习兴趣。在运用传统的教学方式进行实际教学的过程中，学生通常处于被动接受的地位。加之医学类知识大多为理论性知识，长时间学习抽象的概念，容易使得学生产生厌倦的心理。这就导致了教学效果的大幅降低，同时抑制了学生对于本门课程的学习热情。而运用案例教学法进行教学，能够明显改变学生的学习地位。分析问题、解决问题式的教学模式将会大大提升学生的求知欲望，激发较为浓厚的学习兴趣，对知识的学习产生较大的推动力，对帮助学生培养解决问题的能力、理论联系实际等方面有着重要的作用。

第三，运用案例教学法，能够提高教师的教学能力。在教学期间运用案例教学法，要求教师应在课堂教学开始之前，充分熟悉本堂课程所安排的教学内容，并严格依照教学内容以及教学目的，对案例进行选择。在选择完成之后，还应对案例中的相关问题以及所涉及的知识点进行总结。这就要求教师应充分做好备课工作，在进行案例选择以及分析的过程中，能够对目前先进的动态进行了解，在对学生的观点进行指导以及评价的过程中，做到教学相长。因此，运用案例教学法能够帮助教师提升专业知识的丰富程度以及教学技能。

作者：李丹 单位：沧州体育运动学校

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