高校化学实验课程中学生创新能力培养　

摘要：化学实验课程是高校化学教学内容中的重要组成部分，化学实验课程在培养学生实际操作能力、逻辑思维能力以及创新能力等方面发挥重要作用。随着科学技术不断发展，社会对学生的创新能力、实际操作能力等各方面的要求不断提高，高校化学实验课程教学改革以及学生创新能力的培养显得尤为重要。本文针对现阶段高校化学实验课程教学中出现的问题进行分析，提出解决方案，以培养学生的创新能力。

关键词：高校化学实验课程;问题;创新能力

一、高校化学实验课程教学中出现的问题

1.实验内容不能顺应时代发展。高校化学实验课程沿用教学大纲，而教学大纲不能及时更新，不能跟上当代顶尖技术的步伐。学生只能学习教学大纲中的内容，不能了解到现阶段化学学术界的先进理论先进实验课程内容，不了解现阶段化学实验的发展趋势。实验技术的落后以及实验内容的局限性在很大程度上影响学生的开拓性思维以及创新能力的培养，影响高校的人才培养质量。2.教学方式不能吸引学生的注意力。高校化学实验课程大部分采用教师先讲解实验操作步骤以及实验操作过程中注意事项，然后进行实验操作示范，最后学生模仿实验。学生模仿实验时需要严格遵守课本的实验步骤以及教师的实验步骤，不能出现偏差。枯燥单一的教学方式极大地打击了学生对化学实验课程的学习兴趣，限制了学生的发展空间，严重抑制了学生的创新思维能力的发展，违背了化学实验课程的教学目的。3.实验过程中学生环保意识不强。教师在化学实验课程的教学过程中不仅要教给学生专业的化学实验技能，还要树立学生的环保意识。化学实验过程中经常使用到对环境有污染的化学试剂以及药品，教师在实验教学过程中虽然会提及环保的重要性，但关于如何处理这些有害试剂，降低环境污染等方面问题的实质性解决方法却很少涉及。学生在化学实验结束后对使用过的实验试剂的处理也存在一定问题，如有的同学随意丢弃化学实验中使用过的试剂以及药品，这是一件存在很大危险的行为，对于这方面的问题，教师要高度重视，不能掉以轻心，以免造成严重后果。4.实验课程缺乏科学的考核方式。高校化学实验课程的考核成绩一般由平时成绩和期末成绩组成。平时成绩根据学生平时的出勤率、平时实验的成果以及实验步骤的处理由任课老师评定给分，而期末成绩则由学生最后的笔试成绩决定。这样的考核方式没有明确的考核规则，更多是根据教师的主观判断考核评定，存在很大的不科学性和局限性。

二、调整实验教学过程中的主体，培养学生的创新能力

在以往的高校化学实验教学过程中，教师占据实验教学主体，学生严格按照课本的实验步骤以及教师的实验步骤进行模拟实验，这在很大程度上制约了学生的发展空间，抑制了学生的创新发散性思维，让学生一味地进行模拟实验，不能让学生在实验的过程中收获新的知识，发现新的现象，总结新的理论，这样的教学方式严重禁锢了学生创新能力的培养。由此可见，改革化学实验课程教学方式需要做到转换课堂主体，改变教师授课的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力以及创新能力。转换课堂主体，由以往的教师为课堂主体转化为学生为课堂主体。教师在化学实验课程的教学过程中，对于实验的操作步骤、实验过程中的注意事项以及实验药品、试剂的处理等内容必须给学生讲清楚。但在实验示范之前，教师可以先让学生根据课本进行实验操作，然后找出表现好的小组进行实验示范，最后老师对这次实验课进行点评并对其中出现的问题着重讲解。必要时教师可以再为学生进行实验示范。这样的方式可以更好地激发学生的学习积极性，让学生在实验过程中发现问题，解决问题，锻炼学生的创新能力，实践能力，提升学生的综合素养。

三、调整实验教学方式，培养学生的创新能力

以往的实验教学课程都是根据课本的实验操作步骤进行实验。更新实验教学方式，可以将一些简单的实验和有关联的实验融合起来，创造一种新的实验操作步骤，让以前简单的验证实验变成探索性实验。学生通过掌握基础知识，设计实验步骤，经过不断完善和总结得到正确的实验结果。学生也可以在不断的实践探索中找到最环保、最便捷的实验操作步骤。这种自我探索不完全依靠教师的自主实验模式，对培养学生的独立思考能力、创新能力、逻辑思维能力有着显著作用。在实验课程的最后，教师还可以让学生进行讨论，分享各小组在实验过程中遇到的问题以及该小组的实验操作步骤的来源，即“为什么要这样设计实验步骤”。综上所述，经过对高校化学实验课程教学中出现的问题分析可以看出，合理地运用、设计化学实验在学生了解理论知识的基础上，培养学生的创新能力，实际操作能力，提升学生的综合素养，提升高校的化学教学质量。高校要重视化学实验课程教学中的问题，致力于学生的全方面发展。

参考文献：

[1]晁旭，魏敏惠，党琳，安泰，邓勖.中医院校生物化学实验课程探究式教学改革与学生创新能力培养的研究[J].亚太教育，2016

[2]郑春满，韩喻，谢凯.有机化学实验教学改革与学生创新能力的培养[D].高等教育研究学报，2011

[3]赵艳凝，于洋，朱彦卓，刘春玲.有机化学实验教学中学生创新能力的培养[D].吉林省教育学院学报（上旬），2014.

肖亚玲 四川工商职业技术学院

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