高中化学实验教学模式探索　

【摘要】高中化学实验课程作为高中化学课程体系中的重要组成部分，相比高中化学其他课程而言，高中化学实验课程有着较强的专业性与实践操作性。因此，在新时期下，教师需要注重现代化教学模式的应用，注重学生综合实践能力与创新能力的提高。现代信息技术在教育领域中的应用，无疑是为高中化学实验教学模式的创新增加了可能性。本文基于新课改视角下，分析了信息化条件下信息设备在高中化学实验教学中的应用价值，在此基础上，分析了信息化条件下高中化学实验教学新模式，旨在促进高中化学实验教学水平的提高。

【关键词】信息化条件高中化学实验教学教学模式

一、现代信息技术在高中化学实验教学中的应用价值

化学知识，基于本质角度，就是来源于生活的一些现象，也正如此，决定了化学知识的理解与掌握有着一定的难度[1]。信息化条件下，以信息技术为载体的相关教学设备在教育领域中发挥出了重大作用。同时，高中化学实验课程的教学模式，也在信息化条件下，进行了多次创新变革，大部分创新之后的教学方法，需要借助信息技术提供的条件，方可在实际教学活动中得以有效实施，有效促进了学生能力的提升，同时培养了学生的核心素养[2]。

二、信息化条件下高中化学实验课程教学模式的优化策略分析

信息化条件下，以信息技术为载体的多种教学设备，在高中化学实验课程教学中得以广泛的应用，并取得预期教学效果。因此，广大高中化学教师需要重视现代信息技术的应用，不断优化高中化学实验课程教学模式。笔者结合个人一线的教学工作经验，在查阅大量文献资料的基础上，就个人对信息化条件下高中化学实验课程教学模式的优化，提出了几点拙见，仅供广大高中化学教师组织实验教学活动借鉴。1、借助PPT讲解实验知识点。信息技术的发展与完善，丰富与创新了高中化学实验教学模式，在实践教学中，高中化学教师可借助PPT课件讲解实验知识点[3]。例如：教师在教授人教版碱金属及其化合物相关实验时，教师可借助PPT课件，分页面罗列碱金属及其化合物性质、实验现象等知识点，并逐页进行讲解，这种方式更具直观生动性，容易被学生记忆。另外，教师可以在多媒体课件中增加链接，在链接中加入碱金属及其化合物实验的具体步骤以及重难点的讲解，由此帮助学生更好掌握碱金属及其化合物实验相关内容。整个教学过程中，由于PPT的引进，能够让学生直观感知化学实验知识，降低了理解难度，促进了学生的记忆，同时直观形式能够有效调动学生的兴趣，吸引了学生的注意力，为教学质量的提高夯实基础。2、充分利用网络教学资源，丰富实验教学层次。现阶段，网络上有着大量的化学实验知识，或者与之相关的资源。信息化条件下，高中化学实验教学，可以充分利用网络教学资源。例如：教师在教授人教版铁元素的性质涉及亚铁离子和三价铁离子检验实验时，教师可以在授课之前，在网络上收集大量与亚铁离子和三价铁离子检验实验相关的优质资源，并制作成为与亚铁离子和三价铁离子检验实验课堂教学设计相符的PPT课件。借助教师在网络上收集的亚铁离子和三价铁离子检验实验教学资源，学生可以清楚认知亚铁离子和三价铁离子的多种检验方式，这对培养学生举一反三的能力有着积极的促进作用。另外，在教学中，教师可以借助网络教学资源，在适当的时机增加一些与之相关的知识，可以让化学实验教学内容更加丰富，避免了单一性教学的不良影响，丰富了化学实验教学的层次性，增加了学生的学习兴趣，进而有利于促进化学教学质量的提高。3、多媒体动态展示实验，引导学生实验操作。传统模式下，高中实验教学是一种平面操作。大部分学生仅依靠教材指导，无法掌握实验操作，相应的操作能力培养自然也就成为了一句空话。然而信息技术的引进，高中化学教师可以借助多媒体动态展示实验，向学生全面展示实验操作流程、步骤等，让学生通过直面观察，能够对实验的操作形式有一个清晰的认识。在学生实验操作时，教师需实时记录学生的实验操作表现，并回放给学生看，同时教师需要指出学生的不足，以此不断帮助学生纠正不规范操作，进一步完善学生。

结语：

综上，信息化条件下，高中化学实验课程教学方式与内容得以丰富，教师需要注重信息技术的应用，并结合具体实验知识，摸索合适的教学方法，促进高中化学实验教学质量的提高。

参考文献

[1]曹亮.信息化条件下高中化学实验教学模式研究[J].学周刊,2019(07):147.

[2]闫正江.信息化条件下高中化学实验教学模式探析[J].学周刊,2018(31):128-129.

作者：曹丽曼 单位：山东省济宁市育才中学

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