海南省直辖警犬技术专业副高级职称评审政策发表什么期刊
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要坚持党管干部、党管人才原则，坚持组织评价、业内认可、以用为本；要突出政治标准，以品德、能力和业绩为导向；要适应警务技术人民警察职责要求，尊重人才成长规律，坚决克服唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项等倾向。
警衔的晋级
二级警督以下的人民警察，在其职务等级编制警衔幅度内，根据以上条规规定的期限和条件晋级。
晋级的期限：二级警员至一级警司，每晋升一级为三年；一级警司至一级警督，每晋升一级为四年。在职的人民警察在院校培训的时间，计算在警衔晋级的期限内。
晋级的条件：
（一）执行国家的法律、法规和政策，遵纪守法；
（二）胜任本职工作；
（三）联系群众，廉洁奉公，作风正派。
晋级期限届满，经考核具备晋级条件的，应当逐级晋升；不具备晋级条件的，应当延期晋升。在工作中有突出功绩的，可以提前晋升。
（一）总警监、副总警监；
（二）警监：一级、二级、三级；
（三）警督：一级、二级、三级；
（四）警司：一级、二级、三级；
（五）警员：一级、二级。
（一）部级正职：总警监；
（二）部级副职：副总警监；
（三）厅（局）级正职：一级警监至二级警监；
（四）厅（局）级副职：二级警监至三级警监；
（五）处（局）级正职：三级警监至二级警督；
（六）处（局）级副职：一级警督至三级警督；
（七）科（局）级正职：一级警督至一级警司；
（八）科（局）级副职：二级警督至二级警司；
（九）科员（警长）职：三级警督至三级警司；
（十）办事员（警员）职：一级警司至二级警员。
（一）高级专业技术职务：一级警监至二级警督；
（二）中级专业技术职务：一级警督至二级警司；一）总警监、副总警监、一级警监、二级警监由国务院总理批准授予；
（二）三级警监、警督由公安部部长批准授予；
（三）警司由省、自治区、直辖市公安厅（局）厅（局）长批准授予；
（四）警员由省、自治区、直辖市公安厅（局）政治部主任批准授予。
（三）初级专业技术职务：三级警督至一级警员。
初始警衔根据学历定，第一年都是见习，第二年确定，大专本科的为三司，硕士的为二司，中专的只能是警员了
然后在升到二督之前是根据警龄来晋升警衔，一般3至4年一升，有特殊奖惩的也会适当提前或推迟
一督以上根据职务来升，一督为正科至正处，三监为正处或副厅，二监为副厅或正厅，以此类推。警衔的晋级
二级警督以下的人民警察，在其职务等级编制警衔幅度内，根据以上条规规定的期限和条件晋级。
晋级的期限：二级警员至一级警司，每晋升一级为三年；一级警司至一级警督，每晋升一级为四年。在职的人民警察在院校培训的时间，计算在警衔晋级的期限内。
法律依据
《中华人民共和国人民警察警衔条例》
第十四条，二级警督以下的人民警察，在其职务等级编制警衔幅度内，根据本条规定的期限和条件晋级。
晋级的期限：二级警员至一级警司，每晋升一级为三年；一级警司至一级警督，每晋升一级为四年。在职的人民警察在院校培训的时间，计算在警衔晋级的期限内。
第十五条 一级警督以上的人民警察的警衔晋级，在职务等级编制警衔幅度内，根据其德才表现和工作实绩的，可以提前晋升。
第十六条 人民警察由于职务提升，其警衔低于新任职等级编制警衔的最低警衔的，应当晋升至新任职等级编制警衔的最低警衔。
第十七条 警司晋升警督，警督晋升警监，经相应的人民警察院校培训合格后，方可晋升。
第十八条 人民警察警衔晋级的批准权限适用第十三条批准权限的规定。警司、警员提前晋升的，由公安部政治部主任批准。
一督以上根据职务来升，一督为正科至正处，三监为正处或副厅，二监为副厅或正厅，以此类推。
关于警犬技术教学培训及考核的思考
摘要：警犬技术在重要案件的侦破和安全防范上都发挥着不可替代的作用。随着治安形势的严峻，警犬技术的重要作用也更加明显，这也给警犬技术教学培训工作提出了更高的要求，为了适应新形势的不断变化和需要，必须努力做好警犬技术教学培训和考核工作，发挥警犬技术在预防、打击犯罪过程中的独特作用。
关键词：警犬技术教学；培训；考核
虽然警犬技术教学培训及考核体系跟过去警犬技术教学培训工作相比有了很大的进步，为公安警犬工作的发展做出了重要的贡献。但是，随着公安工作的发展和犯罪手段、方式的变化，警犬技术教学培训及考核体系也暴露出了一些需要解决的问题。
1警犬技术教学培训过程中存在的问题
1.1培训时间较短，训练效果很难适应公安实战的要求
目前，从我们各类警犬技术培训班的培训时间来看，培训的时间都不太长，培训教员普遍感觉培训的时间较短，扣除前后各一周的亲和与考核时间，以及周末的休息时间，实际的警犬训练和人员培训时间过短。
1.2培训内容结构不合理，重服从、轻使用，难以适应现场使用需要
警犬技术各类专业培训班，从实践上看培训内容的设置主要是以训练实训课为主。其中，服从科目的训练占了较大比重的训练时间，而使用科目的训练内容相对较少，并且对各专业方向现场使用的案件设置与分析没有专设训练，很难适应现实公安工作的需要。
1.3课程设置不完善，重警犬训练而轻公安专业基础培训
在警犬技术各专业的培训中，我们在课程设置上，对警犬训练的课程能够落实到位，而对各警犬技术专业的相关公安基础课程设置很少，或者虽有设置却因各种因素无法落实。从而影响了警犬技术在公安实战工作中作用的发挥。
1.4培训目标存在偏差，重犬的训练，轻人的培训
俗话说：“万事人为本”，在警犬技术的各类培训班中，我们注重了对警犬的训练内容与考核，而忽略了对警犬技术人员的相关专业知识和现场使用的培训。因而，出现了一些警犬技术专业人员警犬训练得很好却很少在使用方面取得好成绩的问题。
2警犬技术考核过程中存在的问题
2.1结业考核与实战脱节，重训练轻使用
警犬技术各类专业培训班的结业考核，主要针对警犬训练情况，分为服从考核和专业考核两部分。而没有针对各专业的公安实战需要设置相应现场进行考核，无法实现训练与使用的无缝对接。
2.2考核内容设置不合理，重犬轻人
在警犬技术各类专业培训班的结业考核内容的设置上，没有专门对人的考核要求，尤其在专业考核中，缺乏对人的现场使用和警犬技术能力的考核，致使很多警犬技术专业人员到达现场，无法有效应对现场使用的需要。
3警犬技术教学培训与考核的新思考
3.1提高警犬技术教学教师的综合素养
从事警犬技术教学教师的个人魅力在课堂教学和训练中也会影响学员学习的心理。所谓个人魅力包括：仪表仪容，气质风度，语言表达是否流畅生动，是否具有亲和力和激情等。此外，训练操作是否规范。这一切关系着能否吸引学员的注意力，能否调动学员学习和模仿的积极性，能否提高学员自主学习的兴趣，以及学员是否愿意主动把理论和操作有机结合起来训练。在我们的周围有一些教师业务能力也不差，但其教学效果却不理想，这与教师个人的修养和魅力有关系。警犬技术教学是一个比较复杂的过程，要求教师有较强的组织能力和语言表达能力。教师的组织能力，一般表现在是否有效地组织课堂教学和是否有效地动员并引导学员积极主动训练等方面。警犬技术教学中的组织能力主要指教师动员和组织学员集中学习的能力，这种教学能力包括诸多方面。总的来说是顺利实施教学活动，完成教学任务所需的各种能力的组合和统一。
3.2转变警犬技术教学培训及考核理念
（一）树立警犬技术教学培训及考核实战化理念。警犬技术培训和考核，要真正的做到教学培训与实战使用的全面接轨，具体来说就是要紧密结合公安工作实战需要开展培训和考核，培训内容要符合现场所需；（二）建立警犬技术与公安工作动态需求同步化理念。近年来，由于犯罪手段层出不穷，警犬技术培训也要及时调整培训方向，为了有效打击新型犯罪需要，认真研究新型犯罪的手段、方法和类型变化，将警犬技术与打击新型犯罪有机结合起来。
3.3建立警犬技术与公安工作动态需求同步化理念
在公安工作中，由于犯罪手段的不断发展变化和新型犯罪的出现，导致公安工作对警犬技术的需求也在不断变化。警犬技术要及时结合打击犯罪的需要，认真研究警犬技术在新的犯罪手段、方法和类型变化的情况下，警犬技术与打击新型犯罪如何进行有机结合，及时调整培训方向，服务各级公安机关打击新型犯罪的需要。例如，针对电信诈骗的高发态势，及时研究培训警犬搜索“两卡”，助力打击电信诈骗犯罪；再如，针对新型毒品犯罪，及时研究培训警犬搜索新型毒品，助力打击新型毒品犯罪活动等。
3.4树立科技强警理念，做好“警犬技术+”，全面服务公安实战工作
警犬技术教学培训及考核工作，要时刻树立科技强警的创新理念。要注重新兴科技与警犬技术的结合，同时也要注意警犬技术与各类公安实战需要的结合，强化警犬技术研究创新，特别是实战化、应用型的科技创新。只有加强警犬技术与各类公安工作的结合，并且切实有效助力公安工作，为公安实战和警务工作提供有力的支撑，警犬技术才能真正赢得自己应有的位置。
参考文献:
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