天津冰雪运动专业副高级职称评审政策发表什么期刊
天津冰雪运动专业副高级职称评审政策发表什么期刊
(一)中级职称评审 获博士学位，从事专业技术工作，在职在岗满6个月;获硕士学位，取得助工资格后，从事本专业技术工作2年以上;大学本科毕业，取得助工资格后，从事本专业技术工作4年以上;大学专科毕业，取得助工资格后，从事本专业技术工作4年以上;中专毕业人员不能直接申报中级，至少需提升学历至大专。
(高级职称):大学本科毕业后，从事本专业技术工作 8 年以上，取得中级职务任职资格,并从事中级职务工作 5 年以上；参加工作后取得本专业或相近专业的大学本科学历，从事本专业技术工作 10 年以上，取得中级职务任职资格 5 年以上。
天津市初级职称申报条件：
硕士、博士研究生毕业的，并从事拟聘任专业技术工作;
大学本科毕业的，从事拟聘任岗位专业技术工作满1年;
大专毕业的，从事拟聘岗位任专业技术工作满3年;
中专毕业的，从事拟聘任岗位专业技术工作满5年。
满足上述学历条件，可以有资格申请天津市初级职称了
副高级职称评审，需具备以下条件之一：1、博士研究生毕业后，取得中级职务任职资格，并从事中级工作二年以上。2、硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，取得中级职务任职资格，并从事中级工作五年以上。3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，取得中级职务任职资格，并从事中级工作五年以上。4、参加工作后取得本专业或相近专业技术工作的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得中级任职资格，并在职后取得达标学历后从事中级工作五年以上。
高校冰雪运动课程开发与建设
摘 要：通过研究分析当前大学课程的安排，我发现大学课程中，冰雪运动课程比较少，而且内容单一。我提出新的高校冰雪课程开发与建设内容，主要包含价值分析，开发思路，建设原则，还有需要把握的问题。
关键词：高校体育；冰雪运动；课程开发
随着人民的生活逐渐走向小康，人民日益增长的愿望也在不断提高。从一开始的追求吃饱穿暖到现在的追求更高质量的生活需要。目前存在很多的体育项目，在高校的课程中，我们不难发现冰雪运动课程还是存在很大的短板，所以我希望能通过自己的观察分析，能提出具有建设性的一些课程开发与建设，希冀能给高校关于冰雪运动的课程带来一些启示。
1 高校冰雪运动课程开发与建设的价值分析
1.1 高校层面价值分析
高校作为一些运动课程的前沿阵地，应该肩负起发展相应课程的职责。目前很多高校因为种种原因还未开设相应的运动课程，特别是冰雪运动。冰雪运动作为一门课程，它的价值是巨大的，作为奥林匹克项目，它的发展空间很大，而且很多高校因为条件原因没有开设，所以可以把握这个机会。另一方面，这些课程可以帮助大学生提高体能水平，锻炼一个良好的身体。其次，它作为一种项目，课程，可以给高校的发展带来机遇，无论是给高校的招生，还有对高校的名气都是一种帮助作用。它对于高校层面的提高也是一种很大的帮助。
1.2 教师层面价值分析
冰雪运动课程能帮助教师提高自己的个人文化价值素养，还能提高教师的品味，强身健体。冰雪运动课程作为一种引进项目，它的价值我们还没有充分发掘，带给教师的一些优势，我们可能还没充分认识。体育老师应该充分的认识这门课程，学习这门课程，发掘其中的价值，组织开发其中的特别价值，争取给学生的教学课程带来帮助。
1.3 学生层面价值分析
学生的学习课程单一，特别是缺少冰雪运动类的课程。以前的学生接触的都是一些常见陆地项目，像跑步，踢球等活动，他们的审美已经疲劳，接触一些冰雪运动项目会帮助他们更加喜欢运动。
2 高校冰雪运动课程开发思路
2.1 冰雪运动课程开发需求分析
对于一些内陆的学生而言，冰雪运动课程是一种新的课程，能带来新的体验，特别是能帮助他们学习新的运动，获得新的一些人生感悟。现阶段，我们国内的大学生数量很多，没有听过，没有接触过冰雪运动课程的人更多，这个需求十分大。
2.2 制定冰雪运动课程目标
目标主要是帮助大学生强身健体，还能帮助大学生获得新的体验。课程过程中能给学生带来新的体验，还可以帮助学生锻炼身体，这两项是相辅相成的。
2.3 编制冰雪运动课程内容
课程内容可以借鉴学习国内外的一些优秀经验。可以将现有的一些条件改造，以帮助建设冰雪课程，可以将操场，或者体育馆改造，加设冰雪运动课程，开设滑冰等项目。
2.4 实施冰雪运动课程
实施过程中，主要还是学习一些国内外的项目，其次可以结合我们的一些优秀的经验，开发新的项目。实施课程中，我们要以安全为首位，运动，学习为主要内容，其次我们还有尽可能的推广它，为全民运动的推广做贡献。
2.5 评价冰雪运动课程
这是一项普及率还不高的运动，我们应该客观的认识它。它在学生的综合发展中可以发挥一些积极有效的作用，我们的课程应该需要它，它能帮助我们的学生强身健体，还能帮助我们的学生获得新的体验，获得一些新的认知。
3 高校冰雪运动课程开发原则
3.1 发展性原则
我们应该立足它的一个时代特点，发掘其中的价值，让它在长远发展中获得更持久的生命力。发展不能局限于眼前，应该回顾过去，高瞻远瞩的看到它的未来发展，而不是单纯的鼠目寸光。
3.2 创新性原则
冰雪运动课程也要开发一些创新性的内容，一潭死水，终究不能保持活力，应该问渠哪得清如水，为有源头活水来，这才是它在创新性的最终归宿。创新也是要结合实际，不能单纯的胡思乱想，要天马行空，具有实现价值的天马行空。
3.3 健身性原则
冰雪运动作为一种运动，它也是具有健身性的活动。我们不能忽视它的强身健体的作用，长期的发展中，我们要让它作为一种健身活动推广开，让它也尽可能的融入全民运动中。
4 高校冰雪运动课程建设策略
4.1 树立正确的教学指导思想
冰雪运动课程的设立，我们要树立正确的教学指导思想。冰雪运动课程是一个高校课程，主要是帮助学生能学习新的课程，接受新的文化。我们不能在这条路上走偏，我们要正确的去建设教学课程。
5 高校冰雪运动课程开发与建设中需要把握的问题
5. 1 以大学生的学习需求为课程开发与建设的“指南针”
我们在课程的建设中，主要以大学生的学习需求为指南针，这样我们才能建设出优秀的课程，主要是帮助我们的能在课程的发展中获得更多的收获。
6 结束语：
冰雪运动作为一种尚未完全普及的项目，我们要正确的认识它的发展价值，特别是在大学课程的建设中，我们可以让它在大学生的素质教学中发挥一些价值。
参考文献：
[1]杨方.论帕森斯的结构功能主叉[J].经济与社会发展,2010(10):.116-118. [2]袁田.新校园足球发展的新围境及新思路一德国青少年足球运动员培养对我国校园足球的启示[J].武汉体育学院学报，2018,52(2):76-81. [3]张少净.我国青少年竟技足球与校园足球培养模式探究[D].武汉体育学院,2017.
