海南省直辖初中音乐专业副高级职称评审政策发表什么期刊
海南省直辖初中音乐专业副高级职称评审政策发表什么期刊
遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱祖国，有良好的职业搞和敬业精神。任现职期间，年度考核称职以上(含称职)。
具体要求是:热爱职业教育事业，自觉执行国家的教育方针职业教育法规，学风端正亚于律己，为人师表，教书育人，待教学工作讲求科学性、严谨性、实践性，悉心培育技工人 刻苦钻研教学业务，积极参加继续教育，不断提高自己的专团识水平、学术水平和教学能力，为职业培训和技工教育事业作出积极的贡献。
任现职期间，如有违反法律法规受到刑事处罚，不得申报教师职务 违反纪律、因失职造成重大事故、弄虚作假，剽窃他人教学科研成果，或连续两年无故不完成教学任务等情况而受到记大过、留察、降职降级处分，在撤销处分后2 年内不得中报教师职务。
第三条 学历、资历条件
必须具备下列条件之一:
1.获得博士学位，经考核合格，可认定讲师资格:
2.获得硕土学位后，从事本专业工作 3 年以上，经考核合格，可认定讲师资格:
3.研究生班毕业，或取得双学士学位，从事本专业工作 3 年以上:
4.本专业大学本科或专科毕业《非本专业大学本科或专科毕业，从事本专业教学 5 年以上)，取得助理讲师资格后，实际从事助理讲师工作 4 年以上·
5.教学成绩显著，贡献突出，教学经验和教学方法先进，并曾在本市(地级市) 或全省推广，受同行好评。获省级职业培训和技工教育教学成果二等奖以上的主要贡献者;
6.确有真才实学，教学效果显著，获得国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖项目的主要贡献者之一。
非师范专业毕业的教师必须经过教育学、心理学各 100 学时的培训，并取得合格证书
从事专业技术理论教学的教师必须经过 100 学时的生产实习、教学法的培训，经考核合格，取得结业证书。
第四条 外语条件
1.必须具备在 2小时内正确翻译本专业外文资料 3 千字符的能力，参加全国或全省统外语考试，成绩达到规定要求。
2.外语教师需考第二外语，成绩合格。
3.具有硕士或以上学位者可免试外语。
第五条 继经教育条件
必须符合下列条件:
1担任助理讲师期间，每2 年参加培训学习，累计不少于 80 课时，接受国档论和信息以及本专业(学科)的新知识、新技术、新理论、新技能的继续教育
2.申报者必须提交任职助理讲师期间完成继续教育的有效证明
第六条 专业技术工作经历(能力)条件
在担任助理讲师职务期间，必须具备下列教学工作经历和能力
1.从事技工学校教学工作，平均学年授课时数 400 学时以上:熟悉本学科及相关学科的教学目的要求，教学内容、重点。难点、教学中应注意掌握的问题和教学方法，并需掌握相关的技
%规范、技术规程和技术标准的背景材料
2.从事学校党群工作和行政管理的兼职教师，其教学工作量:校级领导平均学年授课不少于 150 课时，正副科长和班主任 少于 40 课时，学党政领导在管理能力、水平、工作业绩改绩) 方面，须经上级主管部门考核评估，成绩优良(附主管门的评估意见)
3.担任班主任工作 2年以上，经考核合格，并提交班主任作总结
4.提交任职助理讲师期间某一门课程完整、现范的教案，今进行 2 次以上公开课，评议为良好，并提交评议表。
5.专业技术理论课教师具有参与本学科实验室或本专业实习工厂建设的能力
6.专业技术理论课教师必须基本掌握与所教授的课程有关的某一工种初级工的应知应会，经技能鉴定合格，取得初级工合格证书 文化基础课教师必须正确地指导学生进行社会实践或社会调查，并提交有关的工作报告。
7.曾参加过本专业的新知识、新工艺的教学研究，解决过本专业教学中较疑难的问题，并取得一定成效。以上各项须由学校或主管部门提交有效的综合证明材料
第七条业绩成果条件
任助理讲师期间，必须具有下列条件之2条
L.曾被评为校级以上优秀教师或先进班主任:
2.曾获地级市(厅局级职业培训和技工教育教学成果三等奖以上
3.曾获地级市技工学校教研工作先进个人奖:
4.曾参加省组织的职业培训或技工教育教材(补充教材、教学资料)的编写工作:
5.担任助理讲师期间所教班级学生本专业课程总评成绩合格率为 90%以上优良率为50%以上，并经学校领导审核确认:
6.所教班级学生本专业课程参加地级市以上的知识(技能)竞赛，获得奖项，并提交奖状证书复印件及学校证明:
7.具有技术革新和发明创造成果:
8.担任班主任工作期间，学生操行优良率为 80%以上，差生转化率为 70%以上，并经学校领导审核确认。
第八条 论文、著作条件
任助理讲师期间，公开发表本专业(学科)论文，出版编著，必须具备下列条件之一:
1.具有经地级市以上出版社出版的本专业或相近专业有一定价值的编著(代表作)一部且为第一作者:
2.具有经地级市以上刊物或(论文集)发表的本专业或相近专业有一定参考价值的论文1 篇，及本专业未公开发表的论文 1篇，均为第一作者:
3.具有上述第 2 点前列的论文 1 篇及具有在教学方法、手段的某一开发性项目的专项报告1篇(为第一创作者)，且经教学实践证明确有一定的成效，并提交学校鉴定证明。
凡是符合本条件规定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八条规定的材料，可提出中报，并按规定的程序送评，否则不予受理评审。
初中音乐教师专业发展与素质提升研究
摘要：随着素质教育的不断推进，在初中阶段的音乐教育中，音乐教师要成为学生学习兴趣的引导者和促进者，充分调动学生学习音乐的积极性，激发学生的兴趣爱好，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。因此音乐教师的专业发展和素质提升显得尤为重要。随着时代的进步和社会的发展，初中音乐教师必须更新教育理念，转变教学方式，提高自身水平。本文将重点探讨初中音乐教师如何通过多种途径进行专业发展和素质提升。
关键词：初中音乐；教师专业发展；素质提升
一、加强对新课程标准的学习，加强自身专业知识的学习
初中音乐教师是初中教育中的重要力量，是音乐教学活动的重要组成部分，更是学生学习音乐的启蒙教师。而在新课程标准下，初中音乐教学模式也发生了很大的变化，为了适应新课程标准下音乐教学要求，音乐教师必须加强对新课程标准的学习，加强对专业知识的学习。首先要加强对新课程标准中所提到的音乐文化、美育、审美教育等理念的学习，充分认识到在新时期音乐教育中所体现出的新特点和发展方向，从而树立正确的教育理念。其次要加强对学科教学方法和技能的学习，根据自身所教授的年级、学生年龄、地域等不同情况，选择适合自己教学特点的教学方法和技能。再次要加强对本学科相关知识和技能方面的学习，要牢固掌握本学科涉及到的基本知识、基本技能和基本技巧。最后要加强对学生音乐文化素质和审美能力的培养，掌握一些简单曲目或者说是作品欣赏、听音能力、即兴表演能力等。只有通过对课程标准和专业知识学习，才能提高自己音乐教育理念和教学技能，才能适应新时期发展趋势。
二、提升自身文化素质
音乐教师的文化素养不仅影响学生的学习效果，更关系着教师的个人发展。提高初中音乐教师的文化素养，首先要做好教师培训。在音乐教学过程中，有一部分老师没有接受过专业培训，导致教学过程中出现了很多问题，不能很好地将音乐知识传授给学生，不能将教学内容和学生的实际相结合。音乐教师要参加更多的培训和学习，了解更多关于音乐的知识和技能。其次，初中音乐教师要做好自我提升。
一方面要加强专业技能方面的学习。在授课过程中要做到认真备课，了解学生的认知水平和知识储备，明确教学内容和目的。通过专业技能方面的学习更好地掌控课堂。另一方面是提升自身文化素养。通过专业技能方面的学习更好地丰富自身文化内涵，拓展自己的知识面，提高自己的文化修养，培养自己全面发展的能力。
教师的专业素养是音乐教师最重要、最核心的素质之一。随着现代教育改革中素质教育理念和思想的不断深入与发展，初中音乐教师必须具备较高水平与较强专业素养，才能更好地进行音乐教学。音乐教育是一种高层次的文化艺术活动，是人类精神文化领域中不可或缺的一部分。在新课程改革不断深入与发展中，教师应转变传统观念和思想模式，不断学习和更新知识与技能；另外还要不断提高自己综合素质和修养水平。
教师在教学过程中不要从传统观念出发，转变教育模式和方法，更新教学理念、观念；提高自身专业能力与素养水平；提高教育实践能力、组织管理能力和人际交往能力；将知识理论转化为实践成果；同时还要在教学中注意发现问题与解决问题。初中音乐教师通过自我学习、自我提高等途径实现专业发展，从而实现教师的专业素质提升。教师可以通过不断学习和总结经验教训提高自己，从而为学生树立良好榜样作用。
三、结合学生实际，开展教学活动
音乐是一门艺术，因此在进行教学活动时，音乐教师要结合学生实际开展教学活动，充分发挥学生的主观能动性。在初中音乐课堂教学中，教师要引导学生主动参与到音乐课堂教学活动中，让学生在愉悦的氛围中学习。
如在进行歌曲《我的太阳》的教学时，教师可以首先引导学生对太阳的形象进行联想，让学生通过想象初步感知歌曲所表达的情感。然后教师再带领学生从生活中寻找和太阳相关的事物进行创作，如太阳代表温暖和光明，将太阳与鲜花相结合等。这样的教学方式不仅激发了学生学习音乐知识的兴趣，也让学生感受到音乐课程的丰富性和多样性。
另外在进行歌曲教学时，教师可以将歌曲内容与我国传统文化相结合。教师可以让学生先了解我国的古代诗词文化，然后再引入歌曲《荷塘月色》，通过分析歌词内容使学生对《荷塘月色》这首歌有一个整体认识和感受。这样不仅可以提高学生对音乐知识的理解和认识，还能够激发学生对传统文化的热爱。
四、提升自身创新能力
初中音乐教师应该通过自身不断地学习和创新，及时掌握音乐教学的最新动态，并能根据学生的学习情况进行相应的教学调整。例如，在学习歌曲《船工的号子》时，音乐教师要运用多种教学方式让学生学唱歌曲。在音乐课堂上，通过引导学生对歌曲进行编创，可以增加课堂的趣味性和丰富性。教师还可以采用“讲故事”“猜歌词”“听录音”等方式使学生主动参与到教学中，增强学生的兴趣爱好和创新能力。此外，初中音乐教师可以采用多媒体教学手段，拓展自身的知识面。
例如：在学习《茉莉花》这首歌曲时，教师可以用多媒体播放与茉莉花有关的视频资料等，加深学生对歌曲的理解和学习。此外，教师还可以播放有关茉莉花的一些图片或视频资料等，引导学生更加深入地理解歌词所表达的内容。也可以把音乐教师和学生请到户外进行观看和交流。这样既能激发学生的兴趣爱好，还能提高学生对音乐知识的理解能力和表达能力。此外还要注重创新思维能力的培养，鼓励学生在音乐学习中大胆地进行创新与实践。这样可以使他们更好地掌握音乐知识和技能。
结束语：初中音乐教师的专业发展和素质提升对于促进学生全面发展、提升初中音乐课堂教学质量以及促进学生人格健全具有重要作用。在初中阶段的音乐教学中，音乐教师不仅要具备高超的专业技能，还要对学生的学习能力和发展兴趣进行准确把握。因此，教师要根据学生的不同特点，选择合适的音乐教学方式和教学方法。随着新课改的不断推进和素质教育理念的不断深入，教师要注重提升自身素质，转变传统教学模式，采用更加适合学生学习能力的教学方式，促进学生全面发展。本文主要分析了初中音乐教师专业发展和素质提升的重要性及其途径。
参考文献：
【1】王洋, 陈奕静. 初中音乐教师专业发展与素质提升探究[J]. 海南师范大学学报(社会科学版), 2018, 30(2): 54-59.
【2】马爱华. 初中音乐教师专业素养的培养[J]. 湖南教育学院学报, 2016(1): 104-105.
【3】刘红芹, 王琳. 初中音乐教师教学素质提升研究[J]. 音乐艺术教育, 2020(3): 59-62.
