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民航空中安全保卫专业警体训练与散打课程改革探讨

摘要：近些年来我国民航企业获得了蓬勃的发展，各大机场吞吐量日渐增加，作为航空安全员人才培养的主阵地，民航空中安全保卫专业，旨在培养执行空中安全保卫任务的专业空勤人员。为了更好地满足当前行业发展的需求，必须要注重提高人才培养的质量，重视航空恐怖主义犯罪防控形势，构建良好的航空安保校企合作关系，为培育实战性人才提供新的方向。本文主要围绕该专业警体训练与散打课程的改革策略进行详细的分析和探讨，作为民航空中安全保卫专业的基础课程之一，是促进学生实现德智体全面发展的重要手段。

关键词：民航企业；空中安全保卫专业；警体训练；散打课程

一直以来，民航空中安全保卫专业都是航空安全专业人才培养的主阵地，面对着不容乐观的航空恐怖主义犯罪防控形势，各大院校必须要注重对接实战，培养更多实战型人才。在整体教学中，必须要处理好学生身体素质、专业技能，以及实战能力三者之间的关系，通过加强耐力素质、力量素质、速度素质以及柔韧素质的训练，以全面提高学生的身体素质，更好地满足该专业对人才发展所提出的要求。同时也应主动对接实战，以实战能力的培养和提升作为突破点，不断增强校企合作的育人合力，探索和应用多元化的实战教学路径。

1.当前民航空中安全保卫专业体能教学情况

当前，社会经济发展速度十分之快，在良好的经济基础的支撑下，我国民航企业也得到了蓬勃的发展。学校必须要进行研究人才应用过程中所出现的一些新情况和新问题，不断提高人才培养的水平和质量，才能够更好地适应社会经济发展的需求。根据以往的人才培养情况来看，部分学生在心理方面存在偏差，仅仅认为掌握警体专业技能是公安工作的需要，并未对此引起重视。然而，开展体能训练，是该专业人才发展实战技能的重要基础，也是提高学生身体素质的重要手段和途径。

1.1教师主导

教师在整个教学工作开展的过程中是重要的组织者和指导者，要负责，让学生自主参与到学习活动和实践活动中，通过参与各种体能的培训来提高自己的综合素质，发挥学生在课堂中的主体性。大部分教员都积极学习体能专业的知识，由此也能够为学生的体能训练，提供有效的指导和建议，如果教师在训练实践方面存在消极的态度，也会间接影响学生的训练积极性。该专业警体训练的课程内容主要是根据航空安全员训练大纲来开展的，因此，制定了明确的考核项目和标准。

1.2学生参与

民航空中安全保卫专业的学生在以往将重心放在理论知识学习方面，容易忽略警体训练与散打对自身综合素质提高的重要性。因此，必须要加强实践课教学，让学生能够主动地接受教师所安排的训练任务，培养学生持之以恒的训练精神。警体专业训练对抗性十分强，对学生的身体素质也提出了较高的要求，具备良好的身体素质是警体技能，提高的重要基础。需要学生从思想上转变以往的错误观念，才能够积极参与散打训练，以便于学生在执行任务的过程中具备相应的速度和耐力［1］。学生的参与会直接影响到最终人才培养的质量，教师需要带领学生熟练掌握警体技术动作，不断提高自己的实战能力。

1.3教学效果

在实际整体教学训练中，加强对学生的身体素质训练，能够让学生在长期的训练中，提高对体能考核的重视。根据以往的调查情况来看，不同年级的学生体能状况方面存在较大的差异，由此也会表现出不同程度的体能水平，采取一刀切的训练策略难以满足学生，在体能素质提升方面的实际需求，高年级学生的体能状况普遍良好。因此，必须要注重结合学生的实际情况，制定相应的针对性的训练方案才能够达到更加理想的训练效果。教师也要注重带领学生处理好身体素质、专业技能、实战能力，三者之间的关系。通过采取针对性的训练，帮助学生提高自身的心肺功能和耐力素质。

2.民航空中安全保卫专业人才培养困境

在当前民航空中安全保卫专业人才培养工作的过程中，主要存在的问题在于航空安保缺乏良好的实战能力，而这与教学路径和人才培养方案的制定之间，也存在着紧密的联系，导致所培养的安全保卫专业人才难以满足当前行业发展的需求。

2.1人才培养方案未能紧贴实战

首先，在部分院校内部所设置的课程体系和内容并未紧贴实战实训，所涉及的实习教学体系还存在许多不足和问题。因此，在改革课程内容的过程中，首先要针对人才培养方案进行深入的分析，了解其中存在的不足和问题，由此才能够将人才培养目标进行细化［2］。近些年来我国民航企业获得了蓬勃的发展，但是由于国内缺乏统一的民航空中安全保卫专业联盟，导致高等职业院校所涉及的专业教学标准难以实现统一。由此也会影响，国内实训课程的教材开发不足，课程设计和课程结构都没有围绕航空安保实战能力的培养来进行设计。

2.2专业教师实战素质有待提升

根据目前该专业警体训练和散打课程的授课情况来看，专业教师实战素质有待提升，教师的授课质量在一定程度上也决定了人才培养的质量。但是部分教师缺乏良好的实践经验，也难以胜任实战型人才的培养工作。在校企合作机制实行的过程中，部分专业教师缺乏实战能力，因此也会制约着航空安保行业的发展水平难以提升人才培养质量，也无法帮忙解决航空安保所面临的实际问题。在输送学生实习实训的过程中，一些学生的综合实践素质难以满足企业的实际需求，因此也会间接影响校企合作的动力和积极性。一些学生存在错误观念，认为身体素质好，就能够胜任航空安全员这个岗位，在体能训练过程中也会存在诸多缺陷和不足。

2.3航空公司参与培养注重形式

目前，国内大多院校并非是民航类院校，由于缺乏实战经验，安全保卫专业基础较为薄弱，因此也会通过校企合作来提高人才培养质量。但是部分航空公司在参与的过程中将重心放在形式方面，虽然表现出了较高的积极性，但是依然存在着利益关系的维系。导致双方之间的合作，缺乏稳定性和长期性，也并未能向课程改革提供有效的建议和方向，由此以来，就会导致双方难以取得理想的共赢效果，虽然校企合作机制建立了专业的指导委员会，但是对于学校课程改革和方案完善缺乏动力。供给侧人才培养质量会直接影响到今后航空安保实战能力的表现，因此，无论是学校还是企业双方都应对此引起高度的重视，进一步提高学生的就业质量。

3民航空中安全保卫专业人才培养实践路径

作为一项复杂的系统工程，在改革课程内容的过程中，必须要结合社会发展的实际需求，才能够更好地解决人才供养与社会发展之间存在的矛盾和偏差。因此，必须要学校和社会以及企业多方力量的参与，坚持贯彻校企合作机制，才能够更好地适应社会发展的趋势。首先应当激发校企合作的动力和积极性，结合当前航空安保实战过程中存在的问题和不足，进一步加强学生身体素质的培养，通过改革警体训练与散打课程，充分共享院校和航空公司不同的教育资源和环境，进一步提高人才培养的质量［3］。

3.1完善校企合作协议，固化合作机制

在建立良好的校企合作关系过程中，必须要结合当前合作的实际情况，进一步完善校企合作之间的协议。航空公司在校企合作过程中发挥了巨大的作用，学校应当将航空公司发挥作用的实际情况，作为具体的考核指标，充分发挥社会和航空公司对学校改革提供的支持，进一步完善学校的实训场地，建立合作协调性组织，以达到今后的深度合作等目的。警体教学和训练是该专业的主要学科之一，通过开展这门课程，有助于学生具备强健的体魄，掌握制敌的本领，能够更好地维护空中安全。因此，应当重视解决当前轻身体素质训练的现象和问题，不仅要加强技能训练，同时也要提高学生的实战能力。

3.2聚焦人才培养方案，明确实战培养导向

学校在改革课程的过程中，必须要严格按照实战所提出的各种需求，在教学内容中进行体现和呼应，可以开设具体的实训模块，设置合理的课时比例，加强对学生训练过程的监控和评估。加大对航空安保行业网络资源的共享力度，可以精选一些典型的案例加入在教材内容中，帮助学生拓宽视野，同时也能够从中汲取经验，设置情境化的课程内容，同时也需要加强设计，数字化和立体化的教材信息。通过这种方式能够转变学生传统的学习观念，积极参与课程训练，以全面提高自己的技能素质。让学生在参与综合素质培养的过程中，也能够了解相关法律法规知识，掌握应急处突的能力。

3.3增强校企合作育人合力，提升实战能力

为了进一步提高学生的实战能力，必须要不断增强校企合作的育人合力，使得校企合作更加深入，因此院校应当定期组织教师进行挂职培训建立常态化的制度，保障由此也能够进一步提高师资队伍的综合素养，通过参与专项培训和项目合作，有助于促进院校教师进行双师型方向升级。围绕当前民航空中安全保卫工作中存在的问题进行案例，分析和学术讲座，结合行业发展的实际需求，深入教材的编写，构建完善的实践教学平台，严格以行业发展为导向，不断完善实践教学的内容。通过全面的身体素质的培养，帮助学生掌握良好的散打格斗的技术技能，也可以针对自己在训练过程中存在的不足和问题，进行相应的学习和训练。

4民航空中安全保卫专业警体训练与散打课程改革策略

4.1加强耐力素质训练

在民航空中安保专业教育领域所主要开展的警体训练与散打课程是保障空中安全保卫人员能够在遭遇相应事件时，做出及时有效的反应，以避免更为严重的风险与事故发生。在民航空中安全领域，安全保卫工作发挥着不可替代的重要作用，在长期的世界民航发展史当中，空中安保力量始终是保障飞行安全与驾乘人员人身安全的重要元素。而为了更好地促进安全保卫专业的警体，训练与散打课程教育就需要考虑到空中安全保卫人员所身处的工作，环境与工作特质。从事民航飞行工作的人员常常要与旅行打交道，数个乃至十余个小时的飞行会给安全保卫工作人员的身心带来较大的压力。并且由于飞行任务的安排，还有可能会导致工作人员难以得到有效休息。因此，在推动空中保卫专业警体训练与散打课程的改革进程当中，需要重点加强受训人员的耐力素质训练。将体能训练作为训练常态，并定期开展体能拉练与体能考核，让从事相关专业的学生能够在学习与训练过程当中保持良好的耐力素质。此外，要针对民航飞行特点进行有针对性的耐力素质训练，训练学生在特殊情况下的耐力素质，确保在实际的工作当中能够长时间保持良好的身体状态与精神状态，满足民航飞行的长时间需求。

4.2加强力量素质训练

力量训练是空中安全保卫专业形体训练与散打课程的基础，绝对力量在武力争端与安全保卫过程中所发挥的作用不容小觑。在过去的民航空中保卫专业训练当中，较为强调训练的模式化与专业化，散打课程也将侧重点偏向了动作和技术要领方面，在这一过程当中对力量素质的要求被忽视。而民航飞行安全保卫的工作特点与环境对保卫人员的人数提出了苛刻的要求，客机上的保卫人员人数极少，却要面临更为庞大的乘客群体。这给安全保卫人员的工作带来了极大的压力。在这样的背景之下，推动警体训练与散打课程改革中的力量，素质训练便尤为重要。力量训练是警体训练与散打课程开展的基础，仅有动作而失去力量感的训练是难以对参训人员达到真正训练目的的。在新时期的训练模式与课程教育过程中，应当树立力量素质训练的基础地位。将力量训练蕴含于训练的各个阶段与方方面面。在技术动作练习的过程中要强调力量感，还可以运用专业的检测设备对学生的力量进行测试与检验，并将力量训练设置为训练与课程考核过程中的重要项目。在警体训练当中要强调各项技术动作的合理发力方式，将力量与技巧更好地结合。在散打课程当中，技术动作与相当力量的结合，才能够发挥更为重要的作用，要重视通过科学的训练与技巧辅助来促进技术动作与力量感的结合。

4.3加强速度素质训练

空中安全保卫工作所面临的情况往往存在于电光火石之间，这就对空中安全保卫工作人员的应急反应，速度提出了更高的要求。比如，在进行擒拿动作的过程中，要求安保人员在极短的时间内完成动作，并且要具备稳准狠的特点，这样才能够及时地控制违法犯罪行为。良好的耐力与力量是开展速度训练的基础和前提，速度训练能够大幅度提高安全保卫人员使用训练技术动作的有效性。在实践当中，不同的距离、环境等要素都会对安保人员的速度发挥产生极大影响，加强速度素质训练，能够有效地保障安保人员在遭遇突发情况的时候及时作出反应。在速度素质训练过程中要不断强化对技术动作的练习与熟悉，进而使其形成为典型的肌肉记忆，在遭遇突发情况的过程中能够顺利发挥作用。同时，从科学角度出发，安保人员动作速度的快慢与肌肉纤维收缩速度有着密切关系，在进行形体训练与散打课程改革过程中要提出以现代科学训练为指导思想的训练思路，对人体工程学研究所提出的相应成果加以应用，使其与警体训练和散打课程的内容和设计相结合，从生理角度提高安保人员的速度素质。此外，灵敏度训练也是速度训练中的重要部分。在警体训练与散打课程的开展进程中，要强调技术动作的反复训练，在熟能生巧的基础上形成强大的肌肉记忆。还应当对参训人员进行针对性的灵敏度训练，通过身体各个部分的灵敏度训练来，促进个人灵敏素质的综合性提升。

4.4加强实战意识和实战能力教育

实战意识与实战能力是空中安全保卫专业警体训练与散打课程改革进程中所强调的根本内容。在过去的训练与教学体系当中对实战的侧重不足，仿佛在相对安全的民航飞行环境之下，空中安全保卫便束之高阁。而飞行安全无小事，在教育训练改革的进程中要始终树立坚定的实战意识，将实战能力作为人才训练与培养的重中之重。在实践当中应当不断强化学生的思想认知，不断通过突击训练的形式来保持受训人员头脑都清醒与敏锐，时刻以实战为目的。在开展训练与教育的过程当中，应当以实战能力为根本目标。积极推动训练与实战结合教育，邀请专业领域的优秀人才来进行实战化授课，也要在训练教育的进程中引入实习实践的辅助教育模式，与一线实战单位进行对接，让经历过完备训练的学生参与到空中安全保卫的日常工作当中。在学生完成训练前，要进行无限接近于实战的考核与演练，落实严格的考核制度，提高考核与演练难度。不仅要让受训人员真正地感受到实战气氛与实战形势，更要让学生能够真正地从一次次的训练和演练当中，打磨个人实战能力，这也是当前民航空安全保卫专业训练与教育改革的核心内容。

5结束语

综上所述，对民航空中安全保卫专业警体训练与散打课程进行改革，注重提高学生的实战能力和实战意识，应当构建良好的航空安保校企合作关系，以便于加强对实训教材的开发和设计，能够结合该行业的发展需求制定完善的教学计划和方案，由此也能够深化教学教育改革。对于民航企业来说，培养高素质、高铁能到安全保卫原有助于解决航空安保的实际问题，因此航空公司校企合作必须要注重提高学生的综合实践素质，鼓励学生参与短期和长期实训，通过改革课程，帮助学生提高自身的身体素质，以及实战能力，以达到全面提高警体技能的目的。

参考文献：

[1] 杨丽娜 . 游戏教学法在高职院校田径教学中的应用[J]. 教育时空，2019，( 36) : 88 - 90.

[2]应庆娣. 试析篮球教学中游戏教学法的渗透[J].成才之路，2020，( 03) : 112 - 113.

[3]邓鹏. 民航空中安全保卫专业学生教育管理的对策研究[J].当代教育实践与教学研究，2017，( 08) : 83 - 84.