天津投资学专业初级职称评审政策发表什么期刊　

(一)遵守中华人民共和国宪法和法律法规，贯彻落实党和国家方针政策。

(二)具有良好的职业道德、敬业精神。

(三)热爱本职工作，身心健康，认真履行岗位职责。

(四)按国家和我市规定，符合年度考核和继续教育相关婴求

助理经济师资格条件

在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:

(一)学历、资历要求。凡从事经济专业工作、具备国家教育部门认可的高中毕业(含高中、中专、职高、技校，下同)以上学历，均可报名参加初级经济专业技术资格考试。

(二)专业能力、业绩成果要求。

1.具有较系统的经济专业理论知识和业务技能。

2能够独立对专项经济活动进行分析综合，提出建设性意见。

经济师资格条件

在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:

(一)学历、资历要求。符合下列条件之一的，可报名参加中级经济专业技术资格考试:

1高中毕业并取得初级经济专业技术资格，从事相关专业工作满10年;

2具备大学专科学历，从事相关专业工作满6年;

3具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年;

4具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年;

5具备硕士学位，从事相关专业工作满1年;

6具备博士学位。

四、高级经济师资格条件

在符合基本条件的基础上，还应符合以下条件:

(一)学历、资历要求。符合下列条件之一，可报名高级经济专业技术资格考试:

1.具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年;

2.具备硕+学位，或第二学十学位或研究生班毕，或大学本科学历或学十学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年;

3.具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。

取得会计、统计，审计中级专，技术资格，符合以上学历，资历条件的，也可以报名参加高级经济专业技术资格考试。

五、正高级经济师资格条件

(一)学历、资历要求，应具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得高级经济师(或高级会计师、高级统计师、高级审计师)职称后，从事高级经济师职责相关工作满5年。

(二)专业能力要求。具有系统、深厚的专业理论和实务经验，熟知国内外现代经济管理的科学方法及发展趋势，熟悉与本专业相关的法律法规和经济政策;能够为本地区、本部门、本单位经济发展提供决策建议或解决重要经济问题:能够指导高级经济师和其他经济专业人员高效合规地开展工作，并通过专业督导，改进工作方法，提升本行业职业能力水平。

(三)业绩成果要求。

高校投资学专业人才核心能力体系的建设研究

摘要：不同类型的投资实践活动，对投资学专业人才的核心能力具有不同的要求。而现阶段，高校在本科投资学专业人才培养过程中，针对核心能力的培养仍存在诸多问题。为此，可以考虑从基础能力、实践应用能力和适应性创新能力三个方面强化核心能力体系的建设。

关键词：投资学；核心能力；建设

投资是一项复杂的实践活动，这个过程涉及到方方面面的利益主体以及各种各样复杂的现实问题，为了使这一过程顺利高效地完成，要求投资活动的参与者必须具备一系列较强的专业能力。这对本科阶段投资学专业核心能力体系建设，提出了现实要求。

一、投资实践类型与人才能力需求的差异

按照主体的不同，投资活动大体上可以分为政府投资、企业投资和个人投资三个不同的层面。对于三种不同类型的投资活动，各有各的特点，对投资能力的要求必然各有侧重。

（一）政府投资

政府投资通常具有这样一些特点：（1）由政府或者代表政府的国有企业进行决策；（2）产权属于国家，投资形成国有资产；（3）往往涉及的是基础性、公益性、全局性、对其他产业具有明显带动性的一些项目；（4）从形式上看，政府投资既包括实体经济项目投资也包括各种类型的金融投资。（5）从资源配置和区域经济均衡发展看，政府投资必须考虑宏观效率与均衡性。政府投资实践活动的特点，决定了它对投资学专业人才的能力需求重点是：拥有宏观视野，能站在更大的格局上统筹兼顾投资与其它经济活动的关系；了解国家的经济形势与产业结构演进规律，遵循投资经济规律的内在逻辑；掌握投资与国有资产考核以及与民间投资关系的协调处理能力。

（二）企业投资

企业投资的范畴非常宽泛，也是市场经济条件下整个投资活动的主体。概括来看，近年来企业投资活动呈现出以下特点：（1）投资过程越来越规范化、科学化、专业化，各个环节的分析管控日益细化；（2）大数据和信息化对投资流程的改造越来越深入；（3）实体投资与金融投资，境内投资与境外投资等相互结合；（4）对于金融企业来说，随着金融资产规模越来越大，对风险控制和资产配置能力的要求越来越高。这些特点，决定了对投资学专业的核心能力要求进一步多元化、专业化和精细化。

（三）个人投资

个人投资，其实是个人理财的表现。随着居民个人财富的不断积累，如何更好的实现保值增值是一个非常迫切的问题。个人投资活动的主要特点是：(1)分散性。主要由微观个人进行投资决策，控制整个流程；（2）需求多元性。不同个人的偏好不同，决定了投资需求具有很大的差异。这些特点决定了投资学专业核心能力培养必须适应个人差异化和多元化的要求。

二、现阶段投资学专业人才能力建设存在的不足

针对不同类型投资实践的特点要求，现阶段投资学专业核心能力建设还存在一系列不足，主要表现在：

（一）不够与时俱进

不能随着新时代的变化发展，很好的把握形势，顺应实践的要求。为此，必须加强调研，及时深入的关注社会发展的最新趋势，不断调整人才培养的核心要求。

（二）针对性不强

专业能力培养体系要体现差异性和针对性，适应不同投资实践类型的不同要求。比如，针对政府投资，要突出宏观性和协同性能力的培养，而针对个人投资则要突出适合个体理财能力的培养。

（三）专业化不强

投资学专业的知识体系过于空泛，分工不够细化，针对投资过程的各个环节缺乏精细的深耕细作。

三、强化专业人才核心能力体系建设的思路

针对投资实践的不同特点以及当前投资学专业人才能力培养的问题，可以考虑从以下方面强化专业人才的核心能力建设：

（一）专业基础能力

专业基础能力，严格依据不同类型的投资实践的环节要求，分解落实相关的业务能力。比如，在项目筛选阶段，培养项目的选择与可行性分析论证的能力。在项目实施过程中，强化现金流监测与风险控制能力。在金融投资过程中，重点强化资产配置与风险控制能力等。总之，强化夯实不同环节的专业基础能力。

（二）实践性应用能力

这部分体系建设，突出理论与实践结合的能力。反映在培养过程中，必须强化实践性教学，可以结合案例分析、社会调研、单位实习等手段，促进学生把理论知识快速应用于实践的能力。

（三）适应性创新能力

适应性创新能力建设，主要侧重于强化人才与时俱进的能力，根据投资实践的新趋势和新特点，在信息化、大数据、人工智能、内循环等新背景下，掌握新的技术手段和方法工具，不断应对出现的新情况和新问题。

参考文献：

[1]杜龙波.财富管理背景下投资学专业课程改革研究[J].金融理论与教学，2020，（04）：101-104

[2]严伟祥、张维.投资专业人才培养模式创新研究——基于金融科技语境[J].重庆科技学院学报，2019，（01）：110-112.

[3]王磊.经济新常态下我国投资行业发展趋势研究[J].当代会计，2017，（06）：6-7

基金项目：

济南大学教研项目J2107“地方高校加快金融学国家一流专业建设探讨”