重庆眼科学专业中级职称评审政策发表什么期刊
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卫生专业技术人员职称评价基本标准
一、基本条件一、遵守国家宪法和法律,贯彻新时代卫生与健康工作方针,自觉践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神,具备良好的政治素质、协作精神、敬业精神和医德医风。
二、身心健康,心理素质良好,能全面履行岗位职责。
三、卫生专业技术人员申报医疗类、护理类职称,应取得相应职业资格,并按规定进行注册,取得相应的执业证书。
四、卫生专业技术人员申报各层级职称,除必须达到上述基本条件外,还应分别具备以下条件。
二、初级职称
医士(师):按照《中华人民共和国执业医师法》参加医师资格考试,区的执业助理医师资格,可视同取得医师职称;取得执业医师资格可视同取得医师职称。按照《中医药法》参加中医医师确有专长人员医师资格考核,取得中医(专长)医师资格,可视同取得医师职称。
护士(师):按照《护士条例》参加护士职业资格考试,取得护士执业资格,可视同取得护士职称;具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,从事护士执业活动满一年,可直接聘任护师职称。具备大专学历,从事护士执业活动满3年;或具备中专学历,从事护士执业活动满5年,可参加护士资格考试。
药(技)士:具备相应专业中专、大专学历,可参加药(技)师资格考试。
药(技)师:具备相应专业硕士学位;或具备相应专业大学本科学历或学士学位,从事本专业工作满1年;或具备相应专业大专学历,从事本专业工作满3年;或具备相应专业中专学历,取得药(技)士职称后,从事本专业工作满5年,可参加药(技)师资格考试。
三、中级职称
卫生专业技术人员中级职称实行全国统一考试制度。具备相应专业学历,并符合以下条件的,可报名参加考试 :
临床、口腔、中医类别主治医师: 具备博士学位,并取得住院医师规范化培训合格证书;或具备硕士学位,取得住院医师规范化培训合格证书后从事医疗执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位,取得住院医师规范化培训合格证书后从事医疗执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位,经执业医师注册后从事医疗执业活动满4年;或具备大专学历,经执业医师注册后从事医疗执业活动满6年;或具备中专学历,经执业医师注册后从事医疗执业活动满7年。
公共卫生类别主治医师 : 具备博士学位并经执业医师注册后从事公共卫生执业活动;或具备硕士学位,经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满2年; 或具备大学本科学历或学士学位,经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满4年;或具备大专学历,经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满6年;或具备中专学历,经执业医师注册后从事公共卫生执业活动满7年。
主管护师: 具备博士学位并注册从事护理执业活动;或具备硕士学位经注册后从事护理执业活动满2年;或具备大学本科学历或学士学位,经注册并取得护师职称后,从事护理执业活动满4年;或具备大专学历,经注册并取得护师职称后,从事护理执业活动满6年;或具备中专学历,经注册并取得护师职称后,从事护理执业活动满7年。
主管药(技)师: 具备博士学位;或具备硕士学位,取得药(技)师职称后,从事本专业工作满2年;或具备大学本科学历或学士学位,取得药(技)师职称后,从事本专业工作满4年;或具备大专学历,取得药(技)师职称后,从事本专业工作满6年; 或具备中专学历,取得药(技)师职称后,从事本专业工作满7年。
四、副高级职称
1.副主任医师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任主治(主管 )医师职务满5年;或具备大专学历,在县级及以下基层医疗卫生机构工作,受聘担任主治( 主管)医师职务满7年。
(2)评审条件 : 专业能力要求
临床、口腔、中医类别 : 熟练掌握本专业基础理论和专业知识,熟悉本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践,熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验,能熟练正确地救治危重病人,具有指导本专业下级医师的能力。强化病案作为评价载体,采取随机抽取与个人提供相结合的方式,提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案,加强对临床医生执业能力的评价。
基于病案首页数据,重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度,利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标,科学准确评价医生的执业能力和水平。其中,中医专业还应基于中医病案首页数据,重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危重病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标,评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附表2。
公共卫生类别: 熟练掌握本专业基础理论和专业知识,熟悉本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用,熟悉与本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或重大技术问题,具有指导本专业下级医师的能力。
基于参与的业务工作内容,重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科音能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力,完成基本公共卫生服务项目的能力等方面,包含现场流行病学调查报告疾病与健康危害因素监测(分析预警 ) 报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。
2.副主任护师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任主管护师职务满5年;或具备大专学历,受聘担任主管护师职务满7年;
担任主管护师期间,平均每年参加临床护理、护理管理、护理教学工作时间总计不少于40周,病历首页责任护士和质控护士记录累计不少于480条(急诊、重症、手术室、血透、导管室等科室从相应记录单提取护士记录 )。
(2)评审条件 : 专业能力要求
熟练掌握本专业基础理论和专业知识,熟悉本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用,熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。能够正确按照护理程序开展临床护理工作,熟练掌握本专科病人的护理要点、治疗原则,能熟练地配合医生抢救本专业危重病人。具有指导本专业下级护理人员的能力。
3.副主任药师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任主管药师职务满5年;或具备大专学历,受聘担任主管药师职务满7年;
担任主管药师职务期间,平均每年参加药学专业工作时间不少于40周。
(2) 评审条件: 专业能力要求
熟练掌握本专业基础理论和专业知识;熟悉本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用。熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。能够参与制定药物治疗方案,对临床用药结果做出准确分析,能及时发现并处理处方和医嘱中出现的各种不合理用药现象,及时提出临床用药调整意见。具有指导下级药师的能力。其中中药专业还应具备中药验收、保管、调剂、临方炮制、煎煮等中药药学服务能力,能够提供中药药物咨询服务,具有中药处方点评工作能力,提供合理使用中药建议。
4.副主任技师
(1)申报条件 : 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任主管技师职务满5年; 或具备大学专科学历,受聘担任主管技师职务满7年;
担任主管技师期间,平均每年参加本专业工作时间不少于40周。
(2)评审条件: 专业能力要求
熟练掌握本专业基础理论和专业知识,熟悉本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并推广应用,熟悉本专业相关的法律、法规、标准与技术规范。具有较丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或里大技术问题,具有指导本专业下级技师的能力。
五、正高级职称
1.主任医师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任副主任医师职务满5年。
完成规定的工作数量要求(详见附表1)
(2)评审条件: 专业能力要求
临床、口腔、中医类别 :在具备所规定的副主任医师水平的基础上系统掌握本专业某一领域的基础理论知识与技术,并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并用于医疗实践。具有丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或里大技术问题,具有指导本专业下级医师的能力。强化病案作为评价载体,采取随机抽取与个人提供相结合的方式,提供5-10份申报人主治或者主持的、能够反映其专业技术水平的抢救、死亡或疑难病案,加强对临床医生执业能力的评价。
基于病案首页数据,重点从技术能力、质量安全、资源利用、患者管理四个维度,利用诊治病种范围和例数、手术级别和例数、术后并发症发生率、单病种平均住院日、单病种次均费用等指标,科学准确评价医生的执业能力和水平。其中,中医专业还应基于中医病案首页数据,重点围绕以中医为主治疗的出院患者比例、中药饮片处方比、中医治疗疑难危里病患者数量、中医非药物疗法使用率等中医药特色指标,评价中医医师的中医药诊疗能力和水平。具体指标见附表2。
公共卫生类别: 在具备所规定的副主任医师水平的基础上,系统拿握本专业某一领域的基础理论知识与技术,并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或重大技术问题,具有指导本专业下级医师的能力。
基于参与的业务工作内容,重点考核公共卫生现场能力、计划方案制定能力、技术规范和标准指南制定能力、业务管理技术报告撰写能力、健康教育和科普能力、循证决策能力、专业技术成果产出、科研教学能力.完成基本公共卫生服务项目的能力等方面,包含现场流行病学调查报告疾病与健康危害因素监测(分析预警 ) 报告、制定公共卫生应急处置预案和风险评估报告、业务工作计划、技术指导方案制定等内容。
2.主任护师
(1)申报条件 : 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任副主任护师职务满5年。
担任副主任护师期间,平均每年参加临床护理、护理管理、护理教学工作时间总计不少于35周,病历首页责任护士和质控护士记录累计不少于240条(急诊、重症、手术室、血透、导管室等科室从相应记录单提取护士记录 )。
(2)评审条件: 专业能力要求
在具备所规定的副主任护师水平的基础上,精通护理学某一专科的基本理论知识与技能,并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并用于临床实践。具有丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或重大技术问题,具有指导本专业下级护理人员的能力。
3.主任药师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任副主任药师职务满5年。
担任副主任药师职务期间,平均每年参加药学专业工作时间不少于35周。
(2) 评审条件: 专业能力要求
在具备所规定的副主任药师水平的基础上,精通本专业某一领域的基本理论知识与技能,并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或重大技术问题,具有指导本专业下级药师的能力。其中,中药专业还应具备中药验收、保管、调剂、临方炮制、煎煮等中药药学服务能力,能够提供中药药物咨询服务,具有中药处方点评工作能力,提供合理使用中药建议。
4.主任技师
(1)申报条件: 学历、资历及临床工作量要求
具备大学本科及以上学历或学士及以上学位,受聘担任副主任技师职务满5年。
担任副主任技师期问,平均每年参加本专业工作时间不少于35周。
(2)评审条件 : 专业能力要求
在具备所规定的副主任技师水平的基础上,精通本专业某一领域的基本理论知识与技能,并有所专长。深入了解本专业国内外现状及发展趋势,不断吸取新理论、新知识、新技术并用于实践。具有丰富的本专业工作经验,能独立解决复杂或重大技术问题,具有指导本专业下级技师的能力。
六、工作业绩要求
以下业绩成果可作为代表作 :
(一)解决本专业复杂问题形成的临床病案、手术视频、护理案例、应急处置情况报告、流行病学调查报告等。
(二)吸取新理论、新知识、新技术形成的与本专业相关的技术专利。
(三)结合本专业实践开展科研工作形成的论文等成果。
(四)向大众普及本专业科学知识形成的科普作品。
(五)参与研究并形成的技术规范或卫生标准。
(六 )人才培养工作成效(包括带教本专业领域的下级专业技术人员的数量和质量,以及所承担教学课题和所获成果等)。
(七)其它可以代表本人专业技术能力和水平的标志性工作业绩。
临床护理眼科专业实习生的带教方法及重点
摘要:目的:探究对于临床眼科进行实习的学生,采取针对性与重点突出的带教模式的效果。方法:本研究从2019年6月至2020年9月间于我院眼科进行临床护理实习的学生按照纳入排除原则共纳入36名研究对象,根据每一名实习生在实习阶段所接受到的带教的模式不同,分为接受传统的带教方式的对照组和接受基于临床眼科护理实际的针对性和重点突出性带教的观察组,分析两个组别实习生研究指标的差异性。结果:最终对两组实习生的纳入指标的研究分析示:对照组的理论考核成绩为81.37±3.27分、技能考核成绩为75.46±4.29分、临床思维考核成绩为78.64±4.97分、带教满意度为66.67%;观察组的理论考核成绩为93.67±2.18分、技能考核成绩为90.57±2.39分、临床思维考核成绩为94.61±3.94分、带教满意度为83.33%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对眼科的护理实习生,在对其临床的带教中,针对临床工作特点进行重点内容突出的带教模式,可以实现对实习生理论、实践、临床思维等方面的促进,并提升带教质量的同时,获得较高的带教实习生评价满意度。
关键词:眼科护理;临床带教;对策方法
引言:现代信息化社会程度加深的背景之下,基于现代化信息技术和设备在改善了已有的工作和学习的同时,也带了相对的健康威胁,例如因电子设备使用不当等导致的眼部疾患患者发生率逐年攀升,同时眼科患者的疾病类型也有上升趋势[1],对患者的视力也造成了较大的威胁的同时,也为临床眼科的护理工作带来较大的威胁,因此对临床护理人员的培养以及素质能力具备也提出了更高的要求,本研究以临床护理培养中的实习阶段为研究对象,探究对临床眼科护理实习生实施基于针对性和重点突出的带教模式的有效性进行探究。
资料与方法
1.1一般资料
本研究从2019年6月至2020年9月间于我院眼科进行临床眼科护理实习的36名实习生中,根据每一名实习生接受到的带教模式的不同,运用随机数字方法,从接受常规的带教模式的实习生中纳入18名作为对照组,从接受基于临床眼科护理实际的针对性和重点突出性带教的实习生中纳入18名作为观察组,观察组的男女性别比例为10:8,学生的平均年龄为19.16±1.35岁;对照组的学生中男女性别比例为9:9,学生的平均年为20.06±1.08岁,在上述一般资料上无统计学差异(P>0.05)。
1.2研究方法
本研究采取分组对照研究的方法,从2020年1月护理带教改革前的眼科实习生中选取18名接受常规的眼科临床护理带教,而从2020年1月改革后的眼科实习生中选取18名接受如下的针对性和重点突出的护理带教:① 在接受眼科实习生进行带教之前,由科室的带教老师制定眼科日常护理的相关知识的问卷调查,从而获得每一名实习生对眼科临床护理多方面内容的了解,从而为负责不同实习生带教的老师开展临床眼科护理的针对性的带教工作提供依据。② 由带教老师结合自身多年的临床护理经验进行带教工作的计划制定,主要计划包括针对眼科临床的常见疾病、常见疾病护理的重点、难点和细节,从而使得教学工作目标和执行方向明确。③ 其次,积极听取学生在带教过程中的反馈,从而动态的改革带教模式的方式和内容等。
1.3研究指标
本研究的指标主要包括两方面,一方面是衡量带教直接效果的带教模式对实习生结束实习期的理论、技能和临床思维三个方面的考核成绩,另一方面则是衡量这种带教模式对于眼科实习生来说接受程度上的差异,主要通过实习期结束对带教模式的实际评价结果为指标。
1.4统计学方法
采用SPSS 23.0 统计学软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差形式表示, 并采用t 检验进行统计分析;计数资料以百分比的形式表示,并采用卡方检验进行统计分析,认为P<0.05 时差异具有统计学意义。
结果
2.1两组研课实习生考核成绩的比较
对纳入研究的眼科实习生进行实习期结束时的技能和理论知识考核,对得到的结果进行如表1所示的统计分析:
表1两组实习生考核成绩上的差异性分析表
组别 |
例数 |
理论考核成绩 |
实践考核成绩 |
临床思维考核成绩 |
观察组 |
18 |
93.67 ± 2.18 |
90.57 ± 2.39 |
94.61 ± 3.94 |
对照组 |
18 |
81.37 ± 3.27 |
75.46 ± 4.29 |
78.64 ± 4.97 |
t值 |
- |
5.354 |
6.628 |
7.684 |
P值 |
- |
0.000 |
0.007 |
0.025 |
对每一名纳入研究的研课实习生进行实习结束后的带教满意度的评价调查,对调查结果的统计分析如表2所示:
表2 两组眼科实习生对带教满意度的差异性分析表
组别 |
例数 |
非常满意 |
满意 |
不满意 |
满意率 |
观察组 |
18 |
10 |
5 |
3 |
83.33% |
对照组 |
18 |
9 |
3 |
6 |
66.67% |
χ2值 |
- |
- |
- |
- |
4.257 |
P值 |
- |
- |
- |
- |
0.000 |
讨论
眼部疾患发生率的上升使得临床眼科患者的数量以及病种也逐渐增多,这对从事临床护理工作的护理人员来说工作强度和难度也较大[2],实习生作为连接理论阶段和实践阶段的重要过渡期,如何在临床眼科护士的实习培养中实施有效的带教十分关键,本研究中阐述了一种对实习生实习前对眼科临床护理内容掌握情况以及对眼科护理实际的重难点和细节的突出带教模式的有效性,最终在对提高眼科实习生的考核成绩以及满意度方面具有显著的优势,这也与刘子瑶[3]和张培培[4]等人的相关研究结果一致。
综上所述,在对眼科护理实习生的临床带教中,针对临床工作特点进行重点内容突出的带教模式,可以实现对实习生理论、实践、临床思维等方面的促进,并提升带教质量的同时,获得较高的带教实习生评价满意度。
参考文献
[1].张颖, 刘颖, 田凤莉. 分析临床医学眼科方向专业实习生的带教方法及重点[J]. 心理医生, 2019, 025(002):41-42.
[2].钮玉顺. 全面提升眼科实习生临床带教质量的手段探析[J]. 中国卫生产业, 2019, 80(09):126-127.
[3].刘子瑶, 廖丁莹, 姜皓煊,等. 本科生眼科见习带教的体会及改良措施[J]. 中国继续医学教育, 2019, 11(28):80-82.
张培培、牛宗镇、谢迎宾. 循证医学在眼科临床实习带教中的应用效果[J]. 中国继续医学教育, 2020, 12(24):56-58.




