上海信息与计算科学专业中级职称评审政策发表什么期刊　

信息与计算科学专业学生实践能力的培养模式

信息与计算科学专业是以信息科学和信息处理与工程计算为背景，由信息科学、计算科学、运筹学与控制科学等学科交叉、渗透而形成的一个数学学科专业。该专业一方面要求学生具有扎实的数学物理基础，掌握信息科学和计算科学的基本理论；另一方面要求学生能熟练使用计算机，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力；更重要的是要求学生了解某个应用领域有关知识，能运用所学的理论、方法和技能解决科研和生产中的实际课题。我校信息与计算科学专业，从招生开始就非常注重加强学生的实践能力和创新能力的培养。
学生的实践能力和创新能力的培养是通过实践教学来实现的。实践教学是教学实践的重要组成部分，实践教学的各个环节以其“自己动手设计和体验”为特征，对培养学生的实践能力和创新能力，有着其他教学无法替代的特殊作用。为了加强学生创新能力和综合素质的培养，充分调动学生学习的主动性和创造性，加快实验教学体系的改革，要加强实验教学内容的更新，减少验证性、演示性实验，增加设计性、综合性实验。因此，我们在实践教学中，不断充实和完善实验教学模式，设计了“课程验证性实验—综合性实验、设计性实验—课程设计—开放性实验室—生产实习—毕业设计（论文）”一体化的实践教学体系，对实践教学的各个环节进行规范化的管理，我们的具体做法是:
一、课程验证性实验
按照实验指导书的要求，由学生操作验证课堂所学的理论，加深对基本理论、基本知识的理解，掌握基本的实验知识、实验方法和实验技能、实验数据处理，撰写规范的实验报告。课程验证性实验一般同课堂理论教学紧密结合，注重科学地设置实验项目，课程实验的主要内容是一些语言课的上机实验、调试以及一些简单算法的程序实现。通过调试可以让学生迅速理解语句的含义、程序实现的功能、软件设计规范等，每个实验做完后，认真填写和提交实验报告，并在考核成绩中占有一定的比重。
二、综合性实验和设计性实验
综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程的知识的实验。可以是学科内一门或多门课程教学内容的综合。运用多方面知识、多种实验方法，按照要求（或自拟实验方案）进行实验，主要培养学生综合运用所学知识和实验方法、实验技能，分析、解决问题的能力。设计性实验，可以是实验方案的设计，也可以是系统的分析与设计。在给定实验目的要求和实验条件下，由学生独立完成从查阅资料、拟定实验方案、实验方法和步骤（或系统的分析与设计），并实际操作运行，以完成实验的全过程，同时形成完整的实验报告，主要培养学生组织能力和自主实验的能力。
三、课程设计
时间一般是在一门专业课的结束后， 安排一至二周的课程设计，学生可以根据教师布置的题目或自选题目进行设计， 主要是让学生巩固学生学到的理论知识，提高对课程的综合应用和设计能力。
四、开放性性实验
为满足学生学习的需要，创建了大学生开放性实验室，既为老师提供了必要的科研条件，也为学生进行综合性和创新性实验提供了良好的环境。主要让有能力的学生参与一些力所能及的科研课题，从而得到理论联系实际的锻炼和应用技能的提高。学生进实验室或进入教师的课题组从事科研活动的目的，是吸引部分优秀学生自觉自愿地利用自己的业余时间，完成教师交给的一项科研任务，或参与教师的科研项目，从中掌握科学研究的方法。学生根据自己的兴趣，自由选择课题和导师，学生在教师的指导下，独立申请和完成科研课题，取得成果后给予相应的奖励。这些措施的实行，对学生实践能力的培养将是非常有利的。学生进入开放性实验室，应严格遵守实验室的各项规章制度，在实验指导教师、技术人员的指导下，进行实验活动，并认真撰写实验报告，并对实验项目的创新点、实验数据采集记录、实验操作过程、实验结果、收获与体会等进行认真总结。
五、生产实习
目的是让学生在调查的同时理解所学知识的用途并寻找自己的差距，进而能够进一步明确自己的专业发展方向。生产实习是教学计划中一个重要的实践性教学环节。它能巩固所学的理论知识，使理论紧密结合生产实践；树立工程技术经济意识；培养学生独立思考以及分析问题和解决问题的独立工作能力；培养艰苦创业的精神和工作事业心与责任感；使学生获得本专业初步的生产技术和管理知识，为后继课程教学增强感性认识。为了作好生产实习，在校内和实习基地，我们都安排有指导老师，负责学生整个生产实习各个环节的指导。
六、毕业设计(论文)
毕业设计（论文）是教学过程中最后一个重要的实践性教学环节，目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高独立分析和解决实际问题的能力，是完成高等技术应用性人才基本训练和培养从事技术应用与技术推广工作的初步能力的一个重要的教学环节。因此，搞好毕业设计（论文）工作，对全面提高教学质量具有重要意义。毕业论文是每位学生四年大学学习成绩的体现，同时也是检验教师教学效果和教学工作的重要一环。在这个实践教学环节中，目的是进一步强化综合实践能力的训练，重点突出毕业设计选题与实际需要紧密结合，教师切实做好毕业设计的规范化和指导工作，学生可以在学院内由教师指导完成毕业设计项目；也可以直接到企业实习，完成毕业设计。

在实践教学中切实加强理论课实验、综合性实验和设计性实验、课程设计、生产实习和毕业设计（论文)等环节，由浅入深、循序渐进地让学生将学到的理论知识及时得以应用，可有效地提高学生的实践能力和创新能力。几年来，我们在教学实践过程中进行探索和改革，通过对实践教学各环节的加强，对提高学生综合素质，特别是实践能力和创新能力的培养方面，取得了一定的成效。但还存在一定问题：比如在培养计划的实施过程中，如何加强严格管理方面还有待加强。总结几年来实践教学的经验和体会，我们意识到，构建适当的实践教学体系，引进创新评价机制，最终把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥出来，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
通过几年的实践，我系信息与计算科学专业学生的实践能力有了明显的提高，这些成绩表明：本专业的学生具有较强的创新精神和实践能力，这些成绩也表明，我校信息与计算科学专业的培养目标和专业定位合理，实践教学环节设置适宜。
总之，了解和把握高等教育现代化的发展趋势，主动适应我国社会经济发展的要求，进一步转变教育思想，更新教育观念，牢固树立现代教育理念是我们义不容辞的责任。我们应以极大的热情来更新数学教育观念，正确把握信息与计算科学教育目标，深人研究新的历史条件下信息与计算科学的需求状况，教育价值及其教育对象(主体)的变化等问题，拓广数学与工程科技领域的横向联系；加大改革传统教育方式方法、教学手段的力度，坚持以学生为主体的原则，将原有教学手段精华与现代信息技术手段有机结合，更高层次地提高教学效率和质量。
基金项目：陕西理工学院教改研究项目（编号XGJ0707）。