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提高俄语听力的技巧

【摘要】听力是人们交际的基本途径，在第二语言的学习过程中,听力训练是全面提高所学外语交际技能的重要手段和环节。在俄语学习中，听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是缺一不可的，它们不仅是俄语教学的主要目的，也是俄语教学的重要手段。在听说读写的全面发展中，听是先锋。为培养和提高俄语专业学生的听力，带动读，说，写，译技能的训练进而提高他们的综合运用俄语的能力。对于在校学生来说提高听力比较难，因此我们应该掌握提高听力的技巧，这样我们才能达到预期的目标。

【关键词】教学听力技巧

中图分类号：Ｇ71文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）10-071-01

随着社会的发展，随着信息化社会的到来，人与人的交往更加广泛，更加普遍。不仅本地区、本民族之间的交往更加频繁，而且地区与地区之间、民族与民族之间、国家与国家之间也有了更多的交往。随着交往的增加，不同的文化、不同的风俗、不同的道德观念等等都会发生碰撞，产生影响。对于中国学生尤其是非俄语专业的学生来说，提高俄语听力，汉译俄也是一向训练方法。俄语教学目的之一是进一步培养学生在口头上和书面上初步运用俄语进行交际的能力，侧重培养听的能力。要求俄语教学在全面训练说读写能力的基础上侧重培养听力，这就意味着在保证语言教学能充分反映整体语言行为的各组成部分，并且在各部分之间保持适度平衡的同时，在学生语言知识技能大体平衡发展的基础上侧重培养听力。

听力理解有两个层次，第一层次表层理解能力是理解直接提供的信息，包括对语音的辩识能力，对时间、日期、价格、号码的短时记忆能力及对简单句子的理解力和快速反应能力，此种理解无法琢磨说话人的感情态度，无法体会对方的意图。第二层次的理解是对所听材料进行简单的推理，如推理对话时间、地点、场合及讲话人的身份、关系等，还要了解对方的情感和言外之意。

一般说来，听话人的认知策略有预测、猜测、判断、推理等，它是对所吸收的语言信息的积极思维和再加工，判断推理能力在交际中非常重要，它能帮助听者理解对话者的意图或言外之意，而学生这方面的能力差。

对听力教学的几点建议

一、教学过程中要提高学生的学习兴趣

1、在教学中，许多教师采用"听录音，对答案"式的训练方法，基础好的学生在这样的训练中还能听到零星的单词或短语，基础差的同学则会一无所获，因而对自己的能力产生怀疑，继而对听力越来越不感兴趣，最终失去学习英语的兴趣。

2、听力需要一定的词汇量，听本身也是增加词汇量的手段。掌握了意义识记的办法，学生的听说的兴趣就会提高。丰富词汇量要靠日积月累，也要摸索记忆单词的规律。

3、基础阶段，教师要坚持用俄语授课，尽可能让学生多听俄语，感受语言信息的刺激。寓听力教学于说、读、写之中，教材的每个单元的内容即是很好的听力材料，同时教材的每个单元还设有专项听力训练，这都是训练听力的好素材。

4、锻炼听力和口语的方法还有一个，那就是两个人一组（一般也可以课后自行来组织进行），首先一个人朗诵对话或者课文，一个人认真听，马上口译。然后，角色对换，进行练习。这样，既锻炼了听力，又锻炼了口语、朗读能力。

5、听力要搞好，有下面三个必要条件：心理（自信、精力集中）、语言（基本语法知识、单词量等）、文化国情知识（历史、地理、政治、经济、风俗、文化等）。

6、随着网络的普及，学生接受多媒体教育的机会增多，很多学生可以通过网络，找到很多好的听力录音，这些都是训练听力的绝佳机会，既可提高学生的听力水平，同时也可提高他们的俄语整体水平。

二、提高阶段。

1、培养预测判断的能力。重视听力技巧的训练是提高学生听力理解的有效措施，培养学生对所听内容的检索、预测和判断能力，引导学生根据不同的语言材料和已知的信息线索预测和判断所听材料的内涵意义。预测和判断时可根据标题或题后练习进行，这样在听时就会有未听先知的感觉，听的欲望强烈，同时也感觉听得容易。抓住主题句、关键词非常重要，因为主题句、关键词往往揭示整个语篇的主要内容，有利于对语篇的理解。

2、选择合适的听力材料。选择合适的听力训练材料，能有效利用时间，在相对短的时间内提高听力水平。要选择难度适中的材料。基本难度在:1语速快慢适中；2篇幅长短适中；3题材和体裁

3、对听力理解的一般要求是"能听懂俄语授课，能听懂日常俄语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂俄语国家慢速俄语节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。"较高要求是"能够基本听懂来自俄语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内俄语广播或电视节目，语速为每分钟150词左右。能基本听懂外国专家用俄语讲授的专业课程。能掌握其中心大意，抓住要点"。更高要求是"能听懂内容稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点。能基本听懂俄语国家的广播电视节目。能听懂自己专业方面的讲座，并掌握其中心大意，抓住要点。

学习语言的目的在于交际，为此在学习过程中切忌死记硬背。在基础阶段，为了打好听、说、读、写、译的基础，应该正确掌握发音要领、熟记一些语法规则、固定句型等，但在提高阶段，就应把学习注意力转移到提高言语技能上了。除了掌握新学的语言知识外，应该学会"举一反三"的学习方法，活学活用，利用一切实践机会张口说俄语，避免"哑巴俄语"现象。

提高听力水平是一个相当复杂的过程，非一朝一夕之事，它涉及了学生的认知能力、学习动机、学习内容等许多因素，教师只要在思想上重视听力教学，培养学生的信心，调动学生的兴趣，使学生积极参与；在教法上进行探索创新，不断改进自己的教学方法，学生的听力水平一定能得到提高。

本文仅从教学角度针对上述问题作若干探讨。

参考文献

<<大学俄语听说教程>>高等教育出版社,2007年

胡文仲俄汉语言文化习俗探讨.外语教学与研究出版社，1999

张家骅，《现代俄语体学》，高等教育出版社，1996年。