上海冰雪运动专业中级职称评审政策发表什么期刊
上海冰雪运动专业中级职称评审政策发表什么期刊
（一）初级教练
1基本掌握体育基础理论和专业知识、技能，了解体育项目训练领域国内外现状发展趋势。
2能够较熟练运用训练教学方法、手段，具备完成体育项目基础性训练比赛任务的实际能力。
3．具备大学专科学历、本科学历或学士学位，从事体育教练工作满1年，经考核合格；或具备硕士学位。
（二）中级教练
1．掌握体育专业理论和知识、技能，熟悉体育项目训练领域（国内外现状和发展趋势，任现职以来在本专业领域独立撰写高质量的业务工作方案。
2．具备完成较复杂体育项目训练任务的实际能力，并获得下列成绩之一（博士学位除外）：
（1）训练2年以上的运动员获全国最高水平比赛前3名或2次全国最高水平比赛录取名次。
（2）训练1年以上的运动员，向上级训练组织输送对应的积分不少于16分（其中向市属二线、一线输送积分不低于12分），并获得市级最高水平比赛前3名。
3．具备培养、指导初级教练的能力。
4．具备大学专科学历，取得初级教练职称后，从事体育教练工作满5年；或具备大学本科学历、或学士学位，取得初级教练职称后从事体育教练工作满4年；或具备硕士学位，取得初级教练职称后从事体育教练工作满2年；或具备博士学位。
（三）高级教练
1．具备国内领先的训练理念，对推动所从事运动项目的发展做出较大贡献，在本市体育行业内具有较高的专业影响力。
2．较系统掌握体育专业理论知识，掌握本项目训练的前沿技术手段和方法，对本项目训练竞赛有较深入的研究，任现职以来至少有1项体育训练方面的代表性成果。
3．长期从事体育训练工作，业绩比较突出，并获得下列成绩之一（集体球类项目可适当降低标准）：
（1）训练2年以上的运动员，或训练2年以上的运动员输送后4年内获得下列成绩之一：
①奥运会前8名。
②世界锦标赛或世界杯赛（总决赛）等世界大赛前6名。
③亚运会或全运会前3名。
④亚洲锦标赛、亚洲杯赛（总决赛）或全国最高水平比赛冠军。
（2）训练1年以上的运动员，向上级训练组织输送对应的积分不少于32分（其中向市属二线、一线输送积分不低于24分），训练或输送的运动员获得下列成绩之一：
①奥运会前8名，或世界锦标赛、世界杯赛（总决赛）等世界大赛前6名或亚运会前3名。
②全运会前3名或全国最高水平比赛冠军。
③世界或亚洲青少年最高水平比赛前3名。
④全国青少年最高水平比赛冠军且1次前3名。
4．具备培养、指导初、中级教练的能力。
5．取得中级教练职称后，从事体育教练工作满5年；或具备博士学位，取得中级教练职称后从事体育教练工作满2年。
（四）国家级教练
1．具备国际领先的训练理念，对推动所从事运动项目的发展做出突出贡献，在全国体育行业内具有较高的专业影响力。
2．系统掌握体育专业理论和知识，全面掌握体育项目训练技术手段和方法，对本项目训练竞赛有深入的研究，任现职以来至少有2项公开发表的体育训练方面的代表性成果。
3．长期从事体育项目训练工作，业绩突出，并获得下列成绩之一（集体球类项目可适当降低标准）：
（1）训练2年以上的运动员，或训练2年以上的运动员输送后4年内，获得一次奥运会前3名，或2次奥运会前8名，或多次世界、亚洲、全国最高水平比赛冠军。
（2）训练1年以上的运动员，20名输送至上级训练组织，其中有5人进入国家队（无国家队项目须有5人代表国家参加世界和亚洲最高水平比赛），获得2次奥运会前3名，或3次奥运会前8名，或多人获得世界、亚洲、全国最高水平比赛冠军。
4．具备培养、指导高级及以下教练的能力。
5．取得高级教练职称后，从事体育教练工作满5年。
军队院校冰雪运动课程开展路径研究
摘要：军队院校针对冰雪运动课程的研究主要目的是，不断强化自身的教育效能。利用价值分析、策略制定等方法，对军队院校冰雪运动课程开展进行理性思考。以此，真正认识到冰雪运动对强化学员心理素质、培养学员综合身体素质及军人综合素养的应用价值。基于此，建议教育工作者能够结合军事院校独特的教学特征，建立体育教育新思想。善用应用现代信息技术，构建多样化教学方式。重视提升教员职业素养，深挖冰雪运动课程教学潜力。
关键词：军队院校；冰雪运动；课程
引言:
基于国家在军事建设方面的要求，各军队院校需对人才培养目标进行及时转型。能够切实做到“指技合一”，践行军事教育根本目的。而针对军事院校冰雪运动课程开展的理性思考，相关人员需从不同的维度进行具体的分析。既要考虑到冰雪运动课程教学的有效性与实效性，还需对未来优秀军人培养建立更深层次的思考。
一、军队院校开展冰雪运动课程的价值
（一）强化学员心理素质
相较于其他本科学校，军队院校更注重培养学员综合素质。尤其，坚毅的品质、强大的心理素质已成为优秀军人的核心素养。军人肩负国家使命，在执行任务的过程中，不仅对他们的体能具有一定的要求，在心理上的挑战也是巨大的。心理抗压能力在一定程度决定着军人的作训效果，甚至对于他们未来的职业生涯都将产生深远影响。互联网背景下，更加强调现代化军事作战，对军人的心理与意志将产生更高的要求。而军队院校开展冰雪运动，通过日常的强化训练，可在有效强化学员的心理素质。并持续、高压的训练下，可培养学员勇于拼搏、坚韧不拔等优秀品质，并能最大化挖掘他们的心理潜能。冰雪运动中学员可克服面对未知的恐慌心理，令他们逐渐建立强大的自信心、耐心等。
（二）培养学员综合身体素质
信息时代下军事作战需更多的借助高科技，主要以智能战斗为中心。军事院校在培养未来优秀军人的过程中，不仅要注重学员信息作战技能的提升，更要积极提升其综合身体素质。基于良好的体能，才能支撑他们在高压下进行作战。这也是真正适应新的战争的客观要求，甚至是最基本的保障。军队院校在实际开展冰雪运动课程的过程中，可紧密围绕更具有针对性的训练收单，切实提高学员的综合身体素质。由此，真正体现冰雪运动课程开展的根本意义与价值。冰雪运动对学员的体能的训练，主要集中在速度、耐力、力量、身体协调性等方面。学员在参与实践锻炼的过程中，在肩部、下肢等肌肉都能获得练好的训练。而无论是身体协调性，还是肌肉耐力都是提升学员综合身体素质的关键要素。因此，军队院校应能制定更加科学的冰雪运动课程教学模式，令其优势与作用得以最大化发挥。
（三）提升学员的军人综合素养
就目前的国际形式来看，中美之间的经济战日益激励。近期的中印军事摩擦，更为我国全面强化军事能力敲响了警钟，并时刻以作战准备迎接未来的挑战。而未来国与国之间的战争，将会对军人提出更高的要求。不仅需具备超强的心理素质与综合身体素质，还需拥有过硬的恶劣环境的适应能力、创新能力，以及信息处理能力等。尤其，对于军人的创新能力的要求，可以说是最高的需求，更是新时代优秀军人培养的关键。冰雪运动项目较为丰富，对单人运动、双人运动中都会有不同的要求。教员可通过不断变化运动项目，打破固化的训练模式。并鼓励学员自行设计舞蹈动作，讲其科学的融入到冰雪运动中。由此，有效培养学员的创新能力与适应能力。教员可利用现代信息技术丰富冰雪运动教学方式，令学员对高科技建立新的认识，令他们主动学习与钻研相关知识与技术。基于此，借助于冰雪运动课程，全面提升学员的军人综合素养。
二、构建高效冰雪运动课程教学模式的具体措施
（一）结合军事院校独特的教学特征，建立体育教育新思想
军队院校的课程安排，需更能突显军事作用。在实际开展冰雪运动课程的过程中，必须结合军事院校独特的教学特征，能够树立体育教育新思想。教员所设计的冰雪运动训练课程，应以军事活动所要求的素质养成为核心。科学安全训练时间，并科学设计理论课程与实训课程。教员需以培养优秀军人的思想，对冰雪运动课程做出科学的安排。通常情况下，需对学员的身体素质、心理素质进行强化训练。引导学员学习与练习相关动作与技巧的过程中，不应过度强调教学结果。需在训练的过程中，对学员的耐力、速度、力量、心理状况等进行观察，并给予他们科学的指导与反馈。能够将军事运动技能与冰雪运动课程进行科学的融合，令学员逐渐对军人作战等建立正确的认识。
（二）善用应用现代信息技术，构建多样化教学方式
军队院校拥有悠久的历史基础，在学科教学体系建设方面已具备一定的宝贵经验。但高科技的更新换代与快速发展，对军事领域人才的培养更提出更高的要求。既要培养出具有扎实理论功底，实践作战能力军人，更需注重提升学员的现代化作战能力。这是军事院所肩负的国家使命，更是国际新格局的迫切需求。而针对军事院校开展的冰雪运动课程，教育工作者需对其进行理性思考。即能够以国际视角、军事维度审视与分析冰雪运动课程的教学方式。既要充分突显体育教育的育人功能，还需展现军事院校的培养军事人才的核心理念。因此，军事院校在实际开展冰雪运动课程的过程中，需科学引进与应用现代信息技术，构建多样化教学模式。军队院校需对课程结构进行优化与完善。实际具有一定人格取向的教学手段，并结合学员的基础能力、学习诉求、学习效果等，对冰雪运动课程进行科学的调整与设计。应将军事教育与冰雪运动课程进行科学的融合，形成动态开放的课程体系。军队院校需对结合现代军事人才培养需求，创新整合冰雪运动教学资源与教学方式。
（三）重视提升教员职业素养，深挖冰雪运动课程教学潜力
军队院校关于冰雪运动课程开展的具体分析，既要考虑到学员的成长诉求，自身的育人根本目标与历史使命，还需对施教者本身的职业素养形成新的思考。教员作为知识与学员之间的关键纽带，他们的转专业能力、教育理念、思想政治觉悟等，都会对教学成果产生直接的影响。教员是育人的践行者、教学的组织者，更是知识的传播者、先进军人理念传承的载体。由此可见，教员对体育教育、培养优秀军人的重要意义与作用。因此，军队院校在实际开展冰雪运动课程教学活动过程中，需重视提升教员的职业素养。通过加强教育人才培训力度，最大化挖掘冰雪运动的教育潜力。从而，切实发挥教员的育人作用与功能，为我国培养出更多优秀的军人。在此诉求下，军事院校需结合冰雪运动课程特征与教学目标，对校内资源进行科学整合与优化。
结语:
总之，军队院校需对开展冰雪运动课程的价值建立正确的认识。即强化学员心理素质、培养学员综合身体素质，提升学员军人综合素养。基于此，军队院校需制定行之有效的教学措施，确保冰雪运动课程的价值与育人优势获得最大化发挥。使学员在了解与掌握更所冰雪运动知识与技能的过程中，令他们的创新能力、身心素质、军事综合素养等都可获得全面提升。
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