海南省直辖人文地理与城乡规划专业初级职称评审政策发表什么期刊
海南省直辖人文地理与城乡规划专业初级职称评审政策发表什么期刊
1.职称评审条件
海南省科研单位职称评审分为高级、副高级和中级三个级别，评审条件如下：
（1）高级职称评审条件：
a. 具有博士学位或者具有硕士学位并具有副高级以上职称的人员；
b. 在本领域内有较高的学术水平和较高的创新能力；
c. 在本领域内有较高的学术声誉和较高的社会影响力；
d. 在本领域内有较高的学术成果和较高的科研经费支持。
（2）副高级职称评审条件：
a. 具有博士学位或者具有硕士学位并具有中级以上职称的人员；
b. 在本领域内有较高的学术水平和较高的创新能力；
c. 在本领域内有较高的学术声誉和较高的社会影响力；
d. 在本领域内有较高的学术成果和较高的科研经费支持。
（3）中级职称评审条件：
a. 具有硕士学位或者具有本科学位并具有中级职称的人员；
b. 在本领域内有一定的学术水平和一定的创新能力；
c. 在本领域内有一定的学术声誉和一定的社会影响力；
d. 在本领域内有一定的学术成果和一定的科研经费支持。
2.职称评审材料
海南省科研单位职称评审需要提交的材料包括：
（1）个人基本情况表；
（2）个人学习、工作简历；
（3）学位证书、职称证书、荣誉证书等相关证明材料；
（4）学术论文、著作、专利等学术成果材料；
（5）科研项目承担情况、科研经费支持情况等相关材料；
（6）学术评价、社会评价等相关材料。
3.职称评审流程
海南省科研单位职称评审流程如下：
（1）申报：申请人提交职称评审材料；
（2）初审：由评审机构对申请人提交的材料进行初步审核；
（3）复审：由专家对初审合格的申请人进行综合评审；
（4）公示：对复审合格的申请人进行公示；
（5）审定：由评审机构对公示期内无异议的申请人进行审定；
（6）颁证：对审定合格的申请人颁发职称证书。
二、申报流程
海南省科研单位职称评审的申报流程如下：
（1）申请人登录海南省科技厅网站，下载并填写个人基本情况表；
（2）申请人准备职称评审材料，包括个人学习、工作简历、学位证书、职称证书、荣誉证书等相关证明材料，学术论文、著作、专利等学术成果材料，科研项目承担情况、科研经费支持情况等相关材料，学术评价、社会评价等相关材料；
（3）申请人将职称评审材料提交至评审机构进行初审；
（4）初审合格的申请人将进入复审环节，由专家对其进行综合评审；
（5）复审合格的申请人将进入公示环节，公示期为7天；
（6）公示期内无异议的申请人将进入审定环节，由评审机构对其进行审定；
（7）审定合格的申请人将颁发职称证书。
三、学术成果怎么体现
在海南省科研单位职称评审中，学术成果是评审的重要指标之一。学术成果的体现方式包括：
（1）学术论文：包括发表在核心期刊、SCI、EI等国内外权威期刊上的论文，以及在国内外重要学术会议上发表的论文；
（2）著作：包括出版的学术专著、教材、译著等；
（3）专利：包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利等；
（4）科研项目：包括主持或参与的国家级、省部级、企业委托等各类科研项目；
（5）学术奖励：包括国家级、省部级、行业协会等各类学术奖励。
人文地理与城乡规划特色专业建设与实践
摘要：随着我国高校建设的不断深入，对各个学科的建设情况也提出了很多新的要求，引发了行业内的广泛讨论，而人文地理与城乡规划特色专业作为一门全新的综合性学科，其建设的系统性与全面性更是引起了越来越多人的广泛关注。本文作者根据自身从事高校教育多年的实际经验，对人文地理与城乡规划特色专业建设展开了深入的研究与分析，并给出切实可行的建议，希望能对专业的建设发展起到一定的积极作用。
关键词：人文地理与城乡规划；特色专业；建设；实践
引言：
人文地理与城乡规划是我国教育部在2012年颁布实施的新增专业，随着近几年专业的建设与发展，该专业更具地方性和实用性，突出了该专业的综合特色。我们应该对专业的发展历程与专业发展中遇到的问题进行深入的分析和讨论，抓住引发问题的根本原因从而解决问题，进而促进专业学科的有效建立，推动专业全面而系统的发展，保证了专业的教学质量与学生的多元发展，从而满足当今社会对人才的多种需求。
一、人文地理与城乡规划专业整体综述
人文地理与城乡规划是近几年被列为重点发展的专业学科。它集合了人文地理与城乡规划建设的相关管理特色，有着非常高的学科地位。人文地理是研究人与地理之间的理论关系，也是以发展性角度探究人与地理之间如何能够更加和谐。城乡规划建设则是在人文地理的理论基础上，以各种高新技术为主要手段，对城乡建设与区域经济发展做出有效的研究与开发应用的专业学科。人文地理与城乡规划专业旨在通过为学生讲解人文地理理论基础知识，将人与地之间的理论研究成果分享给学生，将学生培养为能够将城乡规划的实践与开发应用有机融合的高素质人才，从而使人文地理的理论研究成果不断完善，推动我国城市化建设与生态城市建设的发展进程[1]。
二、人文地理与城乡规划专业的实践应用性质
人文地理与城乡规划建设具有极高的实践应用性质，首先它是资源环境科学与自然科学的有机结合体，强调了学科理论知识的科学性与系统性，同时涵盖了地理学与规划学和信息学等诸多的专业学科，具体要求学生需要在专业学习的过程中，掌握人文地理测绘、城乡规划实践、功能性建设参数等诸多实践应用。对于学生学习任务的完成情况有多元化的评价体系，包括其专业知识的宽度和广度，参与实践过的项目与方案等等。当前人文地理与城乡规划专业已经建立了多个项目教学基地，以供学生将理论与实践充分的结合，保证学生走向工作岗位时能对城乡规划建设提出宝贵的可行性意见，提升专业开设的实用性[2]。
三、人文地理城乡规划特色专业建设的相关建议
（一）加强专业与硕博专业的衔接性
当前各个学校的硕博地理学专业中，虽然开设有资源开发，建设规划，环境保护与管理等多种研究领域，然而却并没有与人文地理与城乡规划能够切实对口的专业。学生在选择硕博院校时，往往会出现不知所措的情况，很多学生在报考研究生的过程中也出现了相应的困惑和疑虑。所以整个教育体系应该对本专业与硕博专业的衔接性进行重视，开设相应的专业以及学科建设，完善整个专业的衔接体系，使人文地理城乡规划特色专业能得深入重视，也使学生在选择研究生院校上打消疑虑，促进学生更好的发展与进步，也促进该专业的长足发展。
（二）加强师资队伍的配备
人文地理与城乡规划建设的专业涵盖面非常广，学生要学习的相关知识与理论体系十分庞杂，这也就要求了专业的教师队伍需要有多学科交叉的专业素质。当前人文地理与城乡规划建设的师资队伍，大多都是以地理学专业知识体系为主，在地理测绘与城乡规划上有着较高的素质与水平。然而师资队伍中缺少有着丰富教学经验的管理学人才和数学信息类人才，导致人文地理与城乡规划专业的师资配备不够齐全，无法有效的达到相应的教学目标。这要求我们高校与相关的企事业单位建立合作关系，聘请经验丰富的管理学人才和数学信息人才与学生们进行交流，从而改善师资队伍建设中的薄弱环节。加强师资队伍的配备能够有效拓宽专业知识的体系，确保了学生在学习过程中能够接受更加专业性的指点，保证了专业建设的完整性，从而使人文地理与城乡规划专业的教学系统能够满足国家教育部的具体要求[3]。
（三）加强实践教学基地的建设
人文地理与城乡规划特色专业具有极高的实践应用性质，这要求专业能够提供给大量实践教学的机会。所以院校应该对本专业的实践教学基地建设加以重视，在校内实验室建设以及校外的实习实践基地建设上多下功夫，使学生在学习工程中能够得到充分的实践锻炼。实践教学基地应该能够为学生的专业综合实习、人文地理实习、区域环境实习、计算机操作实践以及城乡规划管理实践提供大量的实践机会，从而使学生能够掌握具体的实践知识，在学习的过程中得到大量的实践锻炼。在校内，我们可以利用本校信息技术学院以及地球科学学校的相关教学资源为人文地理与城乡规划专业的学生提供实践机会，在校外可以找到相应的企事业单位进行合作，为学生提供实习机会。合作的企事业单位要符合人文地理与城乡规划学生未来的职业规划和发展趋势，一般高校会与城市规划设计院、城市旅游局、城市商务局以及不动产估值中心等单位合作，共同为学生打造丰富的实践内容，从而保障学生能够得到充分的实践锻炼。加强实践教学基地的建设能够有效提升人文地理与城乡规划专业的教学水平，强化专业对于实践的重视程度，提升了学生的综合素养，使学生走向工作岗位后能够有相关处理问题的经验，从而使本专业的教育更加具有社会意义，满足当前不断发展变化的社会对于人才的多元化需求[4]。
（四）专业体系的系统构建
人文地理与城乡规划特色专业是归属与“资源环境”的自然地理与资源环境专业，所以在专业体系的构件上要倾向于自然地理学与资源环境学。专业内要设立相应的数学、电子信息技术、电子通讯工程、人文地理学、城乡规划管理学等多种必修课程，保证学生教学体系的完整；同时还要辅以人文环境建设、生态环境建设等相应的选修课程来提升专业体系的宽度与广度。专业学生在大一和大二阶段应该接受通识教育，通过全校的公共课程和人文地理与城乡规划专业的必修课程来认识自身学科，丰富自身的知识体系，在大学三年级时，学生应该根据自身的职业生涯发展规划与兴趣选择专业方向，从而实现学生知识体系的专业性教育。学生专业分流时要注意结合学生发展的综合规划，学生是否打算考研，想从事行业的种类有哪些。教师应该深入调研每一位学生的基础信息，并了解学生的具体情况，根据学生的具体情况给出合理的建议。这种两年打下理论基础，两年进行专业方向深入研究的专业体系的构建，能够使庞杂的知识体系有一定的的倾向性，也使学生拥有自主选择的权利，选择更加适合自己的专业方向进行深入的钻研，从而保证人文地理与城乡规划特色专业的学生有一个光辉灿烂的未来。
四、结束语
人文地理与城乡规划特色专业是一门新兴专业，也是一门知识体系较为庞杂的专业。本文以人文地理与城乡规划特色专业的整体综述入手，相信的介绍了该专业的发展历程与学科内容，同时深入的论述了该专业的时间应用性质吗，同时针对该专业当前建设的瓶颈，提出了加强专业与硕博专业的衔接性、强师资队伍的配备、加强实践教学基地的建设、专业体系的系统构建等多种解决专业建设问题的具体建议，从而加强人文地理与城乡规划特色专业的建设质量，为社会输送一批又一批的高素质人才。
参考文献：
[1]刘富刚.人文地理与城乡规划专业建设思考[J].实验科学与技术，2014，（6）：165-168.
[2]陈锡盟.探究人文地理与城乡规划专业建设问题[J].门窗，2018，（1）：133.
[3]赵静，朱红云.人文地理与城乡规划专业人文地理类课程体系构建研究[J].高教学刊，2018，（14）：92-95.
[4]尹艳琼，彭燕梅，席武俊，杨正源.转型发展背景下人文地理与城乡规划专业实践课程体系的构建[J].安徽农学通报，2017，（6）：186-188.
