北京体能训练专业初级职称评审政策发表什么期刊
北京体能训练专业初级职称评审政策发表什么期刊
国家级教练专业技术资格申报条件
（一）具有体育专业本科以上学历，任高级教练满5年以上，取得国家级教练岗位培训合格证书。
（二）业绩条件：
1.优秀运动队教练员
具有培养世界优秀水平或亚洲最高水平运动员的能力，直接培训2年以上的运动员或培训2年以上的运动员输送后4年内取得下列运动成绩之一：
（1）奥运会前三名；
（2）奥运会四至六名并世锦赛或世界杯赛前二名；
（3）世锦赛或世界杯赛3人次冠军；
（4）亚运会2人次冠军并亚洲锦标赛或亚洲杯赛2人次冠军；
（5）有3名以上运动员代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛或奥运会比赛，并取得5次全国最高水平比赛冠军（其中2次全运会冠军）或2人次亚运会（亚运会比赛项目亚洲锦标赛或亚洲杯赛）冠军；
（6）集体项目奥运会前十名（须有2名主力队员）；
（7）集体项目世界锦标赛或世界杯赛2次前二名（须有2名主力队员）；
（8）集体项目亚运会冠军并亚洲锦标赛或亚洲杯赛冠军（须有2名主力队员）；
（9）集体项目有5名以上运动员（其中须有2名主力队员）代表国家参加亚运会、世界锦标赛、世界杯赛或奥运会比赛，并取得亚运会（亚运会比赛项目亚洲锦标赛或亚洲杯赛）冠军或2次全运会冠军。
2.各类体育学校教练员
在选拔、培养和输送后备人才方面业绩卓著，对发展我市体育事业做出突出贡献，须同时符合下列业绩条件：
（1）向上一级训练组织输送人数不少于20人，其中有3人以上进入国家队（无国家队项目须有3人以上代表国家参加亚洲以上比赛）；
（2）直接培训2年以上的运动员向上一级训练组织输送后，取得下列成绩之一：
①奥运会冠军或2次前三名；
②奥运会2次四至六名并2次世界锦标赛或世界杯赛前三名；
③世界锦标赛或世界杯赛3次冠军；
④亚运会3次冠军并亚洲锦标赛或亚洲杯赛3次冠军；
⑤集体项目奥运会前三名或2次前八名；
⑥集体项目世界锦标赛或世界杯赛3次前三名；
⑦集体项目亚运会冠军并亚洲锦标赛或亚洲杯赛2次冠军。
四、高级教练专业技术资格申报条件
（一）取得体育专业大学专科及以上学历，任中级教练满5年以上，取得高级教练员岗位培训合格证书。
（二）业绩条件:
1.优秀运动队教练员
具有培养世界水平或亚洲、全国优秀水平运动员的能力，在取得中级教练职称后，直接培训2年以上的运动员（队）或培训2年以上输送后4年内取得下列成绩之一的主管教练：
（1）在奥运会、世界锦标赛、世界杯总决赛中取得奥运会项目前六名（集体项目前八名的主力队员）；非奥运会项目前四名（集体项目前六名的主力队员）；
（2）在亚运会、亚洲锦标赛或世界大学生运动会上取得1次冠军（含破、创纪录）和1次前三名（集体项目的主力队员）；
（3）在全国最高水平比赛及世界青年锦标赛中取得2次冠军并1次全运会前三名，或取得1次全运会冠军；集体项目取得1次冠军并1次全运会前三名，或取得1次全运会冠军（集体项目输送后取得全运会前三名成绩的运动员在3人及以上）。
2.各类体育学校教练员
具备选拔、培养和输送优秀后备人才的能力。在取得中级教练职称后，须同时符合下列业绩条件：
（1）向上一级训练组织输送人数不少于7人，其中本项输送人数不少于5人；
（2）直接培训2年以上的运动员，输送后取得2次亚运会、亚洲锦标赛或全国最高水平比赛冠军，或取得1次奥运会（世锦赛、世界杯总决赛）四至六名或全运会前三名。以上成绩须本项输送后取得。
或直接培训2年以上的运动员，输送后取得1次奥运会（世锦赛、世界杯总决赛）前三名或全运会冠军。
五、中级教练专业技术资格申报条件
（一）取得体育专业大学专科及以上学历，任初级教练满4年以上或从事体育教练员工作满5年，取得中级教练员岗位培训合格证书。
（二）业绩条件:
1.优秀运动队教练员
具有培养全国先进水平运动员的能力，取得下列成绩之一的主管教练：
（1）直接培训满2年以上的运动员（队）在全国最高水平比赛中，个人项目取得1次前三名或2人以上前六名，集体项目取得1次前四名或2次前八名；
（2）直接培训满2年以上的运动员（队）输送后4年内在全国最高水平比赛中，个人项目取得1次前三名或2人以上前六名，集体项目3人取得1次前四名或2次前八名。
2.各类体育学校教练员
具备选拔、培养和输送后备人才的能力，符合下列业绩条件的主管教练：
（1）向上一级训练组织输送人数不少于7人，其中本项输送人数不少于4人；
（2）比赛成绩要求:
三、四级训练层次：直接培训2年以上的运动员，取得全国青少年最高水平比赛1次前三名或2人前六名，或取得北京市运动会冠军或2次前三名。或者直接培训2年以上的运动员，向上一级训练组织输送后取得全国青少年最高水平比赛1次冠军或2人前三名。
二级训练层次：直接培训2年以上的运动员，取得全国青少年最高水平比赛1次冠军或2人前三名，或者直接培训2年以上的运动员，向上一级训练组织输送后取得上述成绩。
以上成绩均要求为本项输送后所取得的成绩。
初级教练专业技术资格申报条件
具有大学专科及以上学历，从事教练员工作满1年以上，基本掌握体育基础理论和专业知识，能够按照训练大纲要求较好地完成选材和基础训练教学工作，取得初级教练员岗位培训合格证书。
九、破格申报条件
1.直接训练满2年以上的运动员，或直接训练满2年以上的运动员输送后4年内获得奥运会冠军，符合申报国家级教练专业理论要求，可直接破格申报国家级教练。
2.对在国内外重大比赛中成绩特别突出的优秀运动员，退役后从事体育教练员工作满2年且年度考核合格，具备大专以上学历，符合所申报级别专业理论要求，可直接破格申报相应级别专业技术资格：
（1）曾取得奥运会冠军的运动员退役后担任国家队教练员，直接训练满2年以上的运动员获得奥运会前三名的，可直接破格申报国家级教练。
（2）曾取得奥运会冠军或取得2次及以上全运会冠军的退役运动员，可直接破格申报高级教练。
（3）曾取得奥运会录取名次或取得全运会冠军的退役运动员，可直接破格申报中级教练。
3.担任助理（辅助）教练或非主力队员取得的成绩，原则上不作为破格申报成绩条件依据。
4.所依据的成绩或贡献不得重复破格使用。
田径体能训练探究
摘 要：短跑是一种常见的田径运动项目，无论在学校还是体育竞赛中，都是一项重要的运动项目，短跑包括的形式主要有一百米、二百米、四百米以及四乘一百米跑等。生比较喜欢短跑运动，短跑运动不仅能够提高运动者的身体素质和力量速度，还对人体的无氧代谢功能有促进作用。对于短跑来说，力量的爆发是很重要的一点，它往往决定着短跑运动员的速度，所以，在体育短跑运动教学中，力量训练就显得尤为重要，老师和学生都要加强力量的训练。本文主要论述了力量训练对短跑运动的重要作用，以及相关的一些具体训练方法和要求。
关键词：短跑;体育;力量训练;田径
众所周知，力量的大小和速度以及质量之间有很大的关联性，如果想提高生的力量，可以先训练他们的速度和质量，这样也能更好地强化学生的力量训练。因此，体育在实际教学中要注意，不能只单一的帮助学生做力量训练，还应该重视速度和质量的提升，研究更多科学有效的训练方法，保证学生安全，选择合适的方法适当训练。
一、体育田径短跑训练中的问题
在体育田径短跑训练中，由于客观因素的影响，导致训练活动难以顺利展开。在体育特长生培养中，田径作为主要运动项目之一，各地学校对于田径运动重视程度不断提升。通过田径短跑训练，有助于提升学生的爆发力、速度。
田径短跑训练中，主要以提升运动员机体力量、速度和爆发力为目标，但是由于我国传统教育理念陈旧，过分重视文化课程教学，提升考试成绩，无论是教师还是学生均认为只有高考才能改变命运。因此，在教育教学中，过分关注语文、数学和英语学科学习，却忽视了体育课教学，甚至很多学校为了追求升学率取消或占用体育课程[1]。尽管此种行为在一定程度上增加了学生学习时间，学习成绩有所提高，但是却忽视了学生身体素质提升。很多学生将大量时间和精力投入到文化课学习中，忽视身体锻炼，导致很多学生毕业后身体素质较差，出现各种疾病，严重影响到后续的工作、生活和学习。即便部分学校设立专门的体育课程，但是体育训练过于片面，无论是田径还是跳远等体育训练，均无法满足学生身体素质提升需要。
二、 生进行力量训练重要作用
生正是学生发育的关键时期，尤其是对于男生来讲，长期进行短跑运动训练能够帮助他们提高自身的身体素质，有利于他们健康成长，对于学生的身高也有一定的好处。具体的作用主要有以下两种表现：
（一）生进行短跑力量训练能够增强身体素质
学生的短跑速度通过训练是可以得到有效的提升的，尤其是力量训练，可以提高学生的体育成绩，还能锻炼学生的身体健康，比如力量训练可以锻炼学生的心肺功能，减少学生体内多余的脂肪，让自己肌肉的紧张力更强，这样也可以帮助学生塑造完美的体形，还能让自己的身体更灵活。除此之外，力量训练还能够让学生的中枢神经肌肉系统更加强化，有利于增强身体的各个器官系统功能。力量训练通常都会消耗人体的能量，一定程度的训练还可以有效的锻炼学生的耐力和毅力，这对学生今后的学习和发展也有很大的好处，很多能够在自己领域取得好成绩的人都是有毅力、有耐力的人。
（二）能有效锻炼生的心理素质
在阶段增强学生的力量训练，除了能够锻炼学生的身体素质，对锻炼学生心理素质也有很大的促进作用。通过长期的力量训练，学生能够锻炼自己的意志力和耐力，让学生在训练中形成乐观坚强的心态，力量运动能够让人产生愉悦感，能够减少学生的学习压力，进而保持身心愉快，自然学生的心理状态也会越来越好。同时，力量训练能够让大家更团结，生正是精力旺盛冲动易怒的年纪，大量的力量训练能够让学生减掉多余的经历，对同学之间的团结很有帮助。
三、体育田径短跑训练的有效方法
（一）加强专项力量训练
在體育田径短跑训练中，加强专项力量训练，是提升田径运动员专项力量的关键所在。通过专项力量训练，可以帮助学生身体素质水平提升，是提升田径短跑运动员素质能力的重要内容。阶段作为最佳训练阶段，通过专项力量训练，有助于在比赛场上起到更加突出的作用。但是，专项力量训练需要结合体育教师的身体素质和心理素质，因地制宜，编制合理的训练计划，最大程度地提升专项力量训练水平[2]。
其一，训练肩部肌群。肩部肌群训练对于田径运动员身体力量传递十分重要，这是因为运动员上半身的力量多是经过肩部肌肉传递。这就需要运动员在日常训练中注重肩部肌群力量训练，可以在肩部负重，训练之余进行平板支撑，从而通过这两种方法有效锻炼运动员的肩部肌群力量，提升运动员的上半身力量。
其二，训练手臂肌群。在专项力量训练中，对于手臂肌群的训练十分重要，因为手臂肌群在跑动过程中起到维护平衡和保护身体安全的作用。田径运动员手臂肌群力量训练，包括肱二头肌、肱三头肌和小臂肌群，可通过弹力带绑扎在运动员手臂上，另一端固定在另一人手上，促使运动员手臂反复弯曲；运动员手拿重物反复举起、放下，针对性训练手臂肌群力量。
其三，训练大腿肌群。大腿肌群是田径运动员主要训练部位，如果大腿肌群力量不足，将无法支撑运动员完成比赛，获得更高的成绩。大腿肌群主要起到起跑、加速等作用，是田径运动员日常训练的基础内容。在训练过程中，通过负重深蹲、负重半蹲、负重蹲跳几种方法，以此来锻炼运动员的大腿肌群力量。
（二）加强跑步呼吸节奏训练
田径短跑运动中，呼吸节奏十分关键，如果呼吸节奏掌握不好，就会出现呼吸急促、岔气等问题，影响到运动员的身体机能，以致难以在比赛中的良好的成绩。同时，如果这一问题未能及时有效解决，长此以往，将会诱发疾病[3]。因此，运动员训练中注重调整呼吸节奏，在运动过程中适当增加呼吸频率和呼吸深度，可以获得更多氧气；使用鼻子呼吸，禁止运动过程中用口呼吸。这是因为口腔呼吸无法过滤到空气中的灰尘，进入到肺部后会导致咽喉、肺部疼痛，影响到身体健康。
（三）反应能力训练
田径短跑比赛中，运动员的比赛成绩差距通常是很小的，而这种差异主要是由于自身反应能力不足，身体反应无法跟上思维造成的。因此，体育田径短跑训练中，体育教师应结合不同学生的身体素质和反应能力制定训练方案。比如，军训中的转向口令，加快口令速度，改变转向规则，以此来锻炼学生的反应能力，在接收到信号后可以第一时间做出反应。
四、结语
综上所述，在素质教育改革持续深化下，除了提升学生学习能力的同时，还要锻炼学生身体素质，实现德智体美劳全面发展。在田径短跑训练中，体育教师不仅要选择合理的训练方法，锻炼学生田径运动能力，还要改善学生的身体素质，为后续学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]吴道勇.田径短跑项目中的力量训练分析[J].田径，2018，11（12）：24～25.
[2]陈诚.田径短跑项目中的力量训练相关研究[J].田径，2017，26（07）：51～52.
[3]张梦丽.我国田径短跑项目技术缺失的成因及举措[J].当代体育科技，2016，6（19）：28，30.
