上海皮肤病与性病学专业中级职称评审政策发表什么期刊
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第一条 为统一卫生技术人员的职务名称，加强晋升工作的管理，充分调动卫生技术人员的积极性，加速建设又红又专的卫生技术队伍，为创造我国统一的新医学新药学，为实现新时期的总任务，特制订本条例。
第二条 卫生技术人员根据业务性质，分为四类：
一、医疗防疫人员(含中医、西医，卫生防疫，寄生虫、地方病防治，工业卫生，妇幼保健等)的技术职称为：主任医师、副主任医师、主治(主管)医师、医师(住院医师)、医士(助产士)、卫生防疫员(妇幼保健员)。
二、药剂人员(含中药、西药)的技术职称为：主任药师、副主任药师、主管药师、药师、药剂士、药剂员。
三、护理人员的技术职称为：主任护师、副主任护师、护师、护士、护理员。四、其他技术人员(含检验、理疗、病理、口腔、同位素、放射、营养、生物制品生产等)的技术职称为：主任技师、副主任技师、主管技师、技师、技士、见习员。
第三条 各类卫生技术人员的政治思想条件：
拥护党的领导，热爱社会主义，努力学习马列主义、毛泽东思想，不断提高政治觉悟，做到又红又专，全心全意为人民服务，为实现新时期的总任务贡献力量。
第四条 具备第三条和下列条件者可晋升为主任医师、主任药师、主任技师、主任护师：
1.精通本科(本专业，下同)理论，掌握国内外本科技术发展情况，并能吸取最新科研成就应用于实际工作(中医药专业须精通中医药理论，对经典医著有所研究);
2.有丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本科技术操作，解决本科复杂疑难问题。能熟练地掌握一门以上外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有较高水平的科学论文或著作;
3.善于指导本科全面业务，能为医疗、教学和科研培养出高级人材;
第五条 具备第三条和下列条件者可晋升为副主任医师、副主任药师、副主任技师、副主任护师：
1.通晓本科理论，了解国内外本科技术发展情况，并能吸取最新科研成就用于实际工作(中医药专业须通晓中医药理论，熟悉经典医著);
2.有丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本科技术操作，解决本科复杂疑难问题。能掌握一门外国语(中医、中药人员暂不作为必备条件)，并有一定水平的科学论文或著作;
3.能够指导本科全面业务，能为医疗、科研和教学培养高级人材;
4.从事本科主治医师(或相当职务)工作五年以上。
第六条 具备第三条和下列条件者可晋升为主治(主管)医师、主管药师、主管技师：
1.熟悉本科理论和具有较系统的专业知识，能熟练地掌握本科实际技术操作;
2.有较丰富的工作经验，能处理本科复杂问题。能阅读一门外文专业书籍(中医、中药人员暂不作为必备条件);
3.具有一定的科学研究、教学和指导下级卫生人员的能力;
4.从事医师(或相当职务)工作五年以上。
第七条 具备第三条和下列条件者可定为医师、药师、技师、护师：
1.熟悉本专业理论和基础医学知识，具有一定的实际技术操作能力;
2.能独立处理本科常见病或解决常用业务技术问题，并能对中、初级人员进行业务指导，能初步阅读一门外文专业书籍(中医、中药人员暂不作为必备条件);
3.高等院校毕业或从事本科医士工作(或相当职务)五年以上或有高中文化程度，从师学习五年(初中文化程度须七年)以上，并经考核合格者。
第八条 具备第三条和下列条件者可定为医士、助产士、药剂士、技士、护士：
1.了解本专业基本理论，并有一定的实际技术操作能力;
2.能担任本科一般常见病防治或一般常用业务技术工作，并能对初级人员进行业务指导;
3.中等技术学校毕业或中医药学徒出师、初中文化程度独立从事本科工作三年以上，并经考核合格者。
第九条 具备第三条和下列条件者可定为卫生防疫员、妇幼保健员、药剂员、护理员、见习员：
1.初步了解本专业一般知识，并能担任一般的专业工作;
2.具有初中以上文化程度，在实际工作中经过短期学徒或培训。
第十条 在卫生、医疗工作中成绩卓著，有重要发明创造，或科学技术上有独特专长，或西医学习中医并坚持走中西医结合道路，为创造我国统一的新医药学作出贡献者，可提前或越级晋升。
第十一条 各类卫生技术人员的晋升工作，必须在党的领导下，贯彻群众路线，广泛听取各方面的意见，由学术委员会对其业务水平提出评价。具体考核办法由省、市、自治区卫生局规定。
第十二条 审批权限：
一、初级卫生技术人员晋升为中级，报县(市)卫生局(科)或相当于这一级的卫生行政主管机关审批;中级晋升为医师(或相当职务)，由本单位组织作出鉴定，推荐参加统一考试合格后，由地区、省辖市卫生局审批，报省、市、自治区卫生局备案。医师晋升为主治医师(或相当职务)，报地区、省辖市卫生局审批，并报省、市、自治区卫生局备案;晋升正、副主任医师(或相当职务)，报省、市、自治区卫生局审批，并报省、市、自治区有关领导机关及卫生部备案。
中央各部委所属的地方企事业单位卫生技术人员的晋升，由各有关部委负责办理，没有或卫生行政部门不健全的部委，由有关部委委托地方按上述程序审批。
二、由卫生部和省、市、自治区双重领导以部为主的单位，确定或晋升为正副主任医师及其相当职务的，由省、市、自治区卫生局审核，报卫生部审批。
第十三条 本《条例》适用于全民所有制机构和集体所有制机构中的卫生技术人员。
附：以下说明
1.正、副主任医师(或相当职称，下同)作为技术职称，正、副科室主任作为行政职务。科室主任一般应由主任医师担任，但在没有主任医师或由于主任医师担任科室主任有困难的，也可由下一级医师担任。
2.护士长、科护士长、护理部主任(总护士长)，作为行政职务。
3.在卫生医疗单位中，从事科研或教学工作的人员，应按教育部或中国科学院的有关规定，确定和晋升技术职称。
4.各级卫生技术人员晋升时，其考核(或考试)的内容和办法，可根据本省、市、自治区实际情况由卫生局自行规定。
5.本条例中的医士、助产士、药剂士、护士和技士统称为中级卫生技术人员;卫生防疫员、妇幼保健员、药剂员、护理员和见习员统称为初级卫生技术人员。
多媒体资料库在皮肤病性病学教学中的意义
【摘要】目的：在当前临床医学专业皮肤病性病学的教学中采用多媒体资料库，探讨其具体的应用效果。方法：从我院自2018年12月至2019年12月来进行实习的临床医学生中，选择60例作为本次实验研究的对象，对医学生们进行数字随机的方式分组，其中研究组应用多媒体资料库进行辅助教学，而对照组则采用以往的带教方式。对比两组带教方式的应用效果，包括医学生们的评估成绩以及医学生对带教的满意情况。结果：对医学生们的评估成绩结果进行分析，其中研究组的考试分数情况明显优于对照组医学生们的评估成绩，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）；分析两组医学生们对带教方式的满意情况，发现研究组的满意度为93.33%，对照组仅为76.67%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在临床医学专业皮肤病性病学的临床带教中采用多媒体资料进行辅助的教学法能够对医学生临床综合能力的培养上有较好的作用，学生们也有较好的满意度，值得推广。
【关键词】多媒体资料库；临床带教；皮肤病性病学；实习
作为临床医学实习生，有效的临床实习经验能够帮助临床医学实习生将学习过的知识转化为专业的临床综合能力，这也是临床带教教育过程中最不可缺少的组成部分。当前所进行的临床带教工作则是可以帮助实习生们将知识变成专业能力的最重要的纽带，它为实习生们走向职业生涯奠定了重要的基础[1]。所以，在进行临床实习时要做好带教工作，保障临床医学实习生能够有专业的技能以及能力来面对未来的职业工作。本院以2018年12月至2019年12月来我院实习的临床专业实习生为本次研究的主体，探究了多媒体资料库在皮肤病性病学教学中的应用效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择我院60例自2018年12月至2019年12月进行实习的临床医学实习生来作为本次实验研究的对象。本次研究中，研究组实习生的男女人数分别为16人、19人，实习生的年龄在22岁至26岁之间，且实习生们的平均年龄为（24.10±1.29）岁；对照组实习生的男女人数分别为15人、15人，实习生的年龄在22岁至25岁之间，且实习生们的平均年龄为（23.96±1.31）岁。所有实习生都能够积极的参与到临床知识的学习中。
1.2方法
对照组实习生们在入院参与实习后，带教老师采用传统的带教方式进行教学，包括床边带教、相关知识的讲授等。
研究组实习生们入院参与实习后，带教老师应用多媒体资料辅助的教学法，将研究组成员按5至8人的方式分为一组，其中研究组的带教教师为主治医师以上职称的医师，带教内容为皮肤病性病学[2]。首先，需要制备多媒体实习教材。在带教中，教师需要将我科的数码图片资料整合成图片库，将临床知识以及临床疾病相结合制作成多媒体教材，然后通过多媒体给医学生们展开淋病、梅毒等典型病例的图片以及资料展示，丰富学生们的见识。比如，在学习尖锐湿疣这一疾病时，带教教师可以将不同部位以及不同皮损特点的图片结合起来，通过多媒体展示给学生们，学生们就能在短时间内直接了解到临床表现多样化的同一疾病特点，理解疾病的复杂性。其次，针对学生们展开启发引导式教学。带教教师将理论以及实践经验全部加入教学内容，结合课程向学生们提出问题，比如梅毒的分类、诊断依据等等。同时，在教学中需要引导学生们将所学知识进行联系判断。比如，带教教师可以将特点相似容易混淆的疾病临床图片展示给医学实习生，然后实习生通过对病因、临床特点等方面的分析进行对比，加深相关知识的印象。最后，可以让医学实习生自己进行讨论。比如，教师根据患者的病情指导医学生们提出自己的问题，在教学过程中，教师需要积极鼓励医学生们提出更加优质的问题，然后医学生们按组进行讨论，并最终分别给出诊疗方案[3]。讨论结束后，教师带领学生们去了解残疾病史和患者体格的检查结果，再对学生们给出的回答进行总结分析。
1.3考核方式
四周的教学结束后，我院的皮肤病性病学相关科室组织研究组和对照组实习生们进行出科考试，科目的满分为100分。然后科室按照相关要求规定制作实习生满意度的调查问卷，将实习生们集合起来，当场发放问卷并回收。本次研究中，医学实习生们调查问卷的回收率为100%，本次的调查问卷满意度总评分设置为100分，分数高于90分或等于90分，则为满意；分数在60分至90分之间的，则为基本满意；分数小于60分的，则为不满意。
1.4统计学方法
对6临床医学实习生的带教结果进行讨论，以SPSS19.0专业计算软件为基础。n表示使用计数器的资料，其中的计量资料以(x±s)进行表示，然后用t/x2进行数据检验。p<0.05为经过检验后的结果，表示为具有统计学意义。
2结果
对医学生们的评估成绩结果进行分析，其中研究组的考试分数为（91.26±4.91）分，对照组则为（80.13±3.76）分，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。
分析两组医学生们对带教方式的满意情况，发现研究组的满意度为93.33%，对照组仅为76.67%，具有统计学意义（P<0.05）。如表1所示。
表1两组实习生们满意度比较[n（%）]
组别 |
例数 |
满意 |
基本满意 |
不满意 |
满意率 |
对照组 |
30 |
15（50.00） |
13（43.33） |
2（6.67） |
93.33% |
研究组 |
30 |
8（26.67） |
15（50.00） |
7（23.33） |
76.67% |
X2 |
- |
7.862 |
|||
p |
- |
P<0.05 |
3讨论
随着进来医学技术的发展以及临床医学工作任务量的增大，社会医学机构中对临床医学的要求越来越高，所以临床医学实习生的带教工作十分重要，影响着医学质量。一般来说，临床医生的实际工作是复杂的，且对于皮肤病性病学来说，其疾病类型众多，鉴别方法也很复杂，很多皮肤病性病学患者的临床特征极为相似，需要临床实践以及形象思维。为了能够适应当前千变万化的社会发展，改善当前临床医学实习生的实习效果，提高实习生的水平，有必要采取更加有效的带教方式。
多媒体资料库的教学方式是以学生为中心的教学方式，其采用的教学模式与传统模式大不相同，传统的教学主要是理论学习，对于皮肤病性病学这一学科来说，病种多，临床表现差别较大，通过多媒体资料的方式能够生动直观的将教学内容展现出来，在一定程度上能够引起学生们的注意力和兴趣点。另外，而多媒体资料库是将知识与实践结合展开教学，可以很好的提高医学实习生的思考能力。我院通过近几年的不断实践，积累了大量的经验，形成了完善的带教体系。本文结果中，对医学生们的评估成绩结果进行分析，其中研究组的考试分数明显优于对照组医学生们，对教学质量的满意度评价也更高。
综上所述，在皮肤病性病学的教学中采用多媒体资料的教学法能够对医学生临床综合能力的培养上有较好的作用，学生们也有较好的满意度，值得推广。
【参考文献】
孙志强, 黄艳平, 田华,等. 多种教学方法综合运用提高皮肤性病学见习效率[J]. 继续医学教育, 2018, 32(11):45-46.
万学峰, 张丽娟, 樊俊威. 多媒体典型病案在皮肤性病学示教中的应用[J]. 河北医药, 2018, 040(006):931-933,938.
瞿云. 关于多媒体技术在皮肤病学教学中的应用探讨[J]. 临床医药文献电子杂志, 2018, 005(014):186-187.
